人本主义心理学兴起于20世纪五、六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外，心理学上的「第三势力」。 人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。人本学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，把人的本性的自我实现归结为潜能的发挥，而潜能是一种类似本能的性质。人本主义最大的贡献是看到了人的心理与人的本质的一致性，主张心理学必须从人的本性出发研究人的心理。该学派的主要代表人物是马斯洛(1908~1970)和罗杰斯(1902~1987)。马斯洛的主要观点:对人类的基本需要进行了研究和分类，将之与动物的本能加以区别，提出人的需要是分层次发展的;他按照追求目标和满足对象的不同把人的各种需要从低到高安排在一个层次序列的系统中，最低级的需要是生理的需要，这是人所感到要优先满足的需要。罗杰斯的主要观点:在心理治疗实践和心理学理论研究中发展出人格的"自我理论"，并倡导了"患者中心疗法"的心理治疗方法。人类有一种天生的"自我实现"的动机，即一个人发展、扩充和成熟的趋力，它是一个人最大限度地实现自身各种潜能的趋向。主要贡献：1、把人的本性与价值提到心理学研究对象的首位。人本主义心理学把心理学看作是一门重要的人学，它在使心理学走上研究人或人性的科学道路上做出了历史性的贡献。布根塔尔指出:人本主义心理学是西方心理学史上的"一场重大的突破"，也是"人关于自身知识的一个新纪元"。它在人类状况方面会发生的变化，将同我们在过去那个世纪已看到的物理学方面的变化同样深刻。2、突出人的动机系统与高级需要的重要作用。人本主义心理学批判了传统心理学把性化、非人格化和无个性化的倾向，阐明了动机的巨大作用和层次理论，突出了人的高级需要所具有的更大的价值。3、提出实验客观范式与经验主观范式统合的新构想。人本主义心理学批判了传统心理学中的方的僵化、二歧式思维和实验主义，提出将实验-客观范式(experimental-objective paradigm)和经验-主观范式(esperimental-subjective paradigm)统合起来的新构想，突出了开放研究、整体分析和多学科式跨学科研究方法的重要意义。主要理论：1、马斯洛提出的需要阶段和自我实现等理论。2、罗杰斯提出的个人中心治疗和同理心等治疗理论。Rogers的在人本主义的治疗别重视治疗师必须要有三个成分:真诚一致、无条件正向关怀与同理心。意义：1、相信儿童的潜能--自然人性论：人本主义心理学提出了基于自然的人性论，认为有机体均有一定的内在倾向，以有助于维持和增强机体的来发展自我潜能;强调人的基本需要均由人的潜能决定，人性是善的或中性的，每个人生来就是"佛"，带有"佛性"，恶是由人的基本需要受挫引起的，是不良的文化环境造成的。2、注重儿童的需要--实现"各自"的自我：马斯洛根据动机与需要之间的关系，提出了经典的需要层次理论，即自下而上的生理、安全、归属感和爱、尊重、认知、审美和自我实现的一般模式。3、儿童共同成长--知情统一的教学观：罗杰斯(1963)认为，生活是一个使个体不断成长并达到完美的进程，这个进程是实现倾向的，指向于个体的成长、自主、摆脱外部力量的控制。在这一过程中，环境(包括教育的因素)发挥了重要的作用。人本主义思想的局限性主要体现为：1、理论体系不够严谨，缺乏对基本观点的明确目标和充分论证，一些概念也描述得很模糊。2、过分强调自我实现和自我选择，认为这是一种与生俱来的自然倾向，忽视社会环境和后天教育对人成长的影响和制约。3、人格问题研究方法有其积极意义，但作为一种方体系存在一些不可忽视的缺陷。排除整体分析和经验描述，单纯以自然科学的实验和分析方法不足以说明人的精神生活相互联系和因果关系。
具体八个阶段如下：1. 生命初期（原生性信任vs怀疑）：从出生到1岁，婴儿通过吸吮、视听等感觉接触认识外界，建立生命初期信任感。如果婴儿遭遇疏离、不一致或无关的关注，可能导致生命初期怀疑。2. 幼儿期（自主性vs羞怯）：从1岁到3岁，孩子掌握语言，学会控制肌肉活动，发展自主性和独立性，但如果家长对孩子的自我控制过度干涉，可能导致幼儿期的羞怯和缺乏独立性。3. 学龄前（往来性vs罪恶感）：从3岁到6岁，孩子开始探索社交环境，借助想象力、游戏、语言来体验世界。如果父母对孩子进行过于苛刻的约束和指导，孩子可能会产生罪恶感。4. 少年期（勤劳vs成就）：从6岁到12岁，儿童进入社会化阶段，开始注重学习、成就，想成为有价值的人。如果在同伴和父母中没有得到认可，就可能产生成就上的挫败感。5. 青少年期（ 角色身份vs困惑）：从12岁到18岁，青少年开始思考问题，并开始对未来职业感到兴趣。如果青少年不能确定自己的身份角色，就可能陷入困惑和不安。6. 初期成年期（亲密关系vs孤独）：从18岁到35岁，人们需要建立稳定的人际关系，包括亲密关系、友谊和职业联系。如果无法建立有效的亲密关系，人们会感到孤独和隔离。7. 中期成年期（生产vs停滞）：从35岁到55岁，人们开始承担重要的社会和经济责任，包括家庭、职业和政治责任。如果人们无法实现自己的抱负，就可能陷入停滞状态。8. 晚期成年期（完整性vs失落）：从55岁到死亡，人们回顾自己的人生，并形成对自己生命的看法。如果人在回顾人生时感到无法满足或遗憾，就可能产生失落感。
认知心理学于20世纪50年代中期在西方兴起，于20世纪70年代成为西方心理学主要流派，与行为主义心理学不同的是认知心理学研究的是不能直接观察到的人的大脑的内部机制。如：记忆、思维。临床心理学之父赖特纳·韦特默于1896年创建了世界上第一个心理诊所，这是临床心理学产生的标志。心理学作为一门科学和技术，诞生在100年前的西方世界。经过100年的发展和完善，心理学的理论和技术已经非常发达，并且影响到政治、经济、文化、艺术、宗教、企业管理、市场营销，等等各个方面。然而心理学在的发展历史却很短，上世纪七、八十年代，虽然也有一些学者在研究心理学，但离老百姓的生活还很远。
