政治书上的观点有多少?我不知道,但是我只知道下面这段关于留守儿童的社会化问题肯定能体现出政治书上的某些观点,对你肯定是有帮助的.
留守儿童正处在个体社会化的重要时期,作为社会化影响因素之一的家庭教育对儿童顺利实现其个体社会化具有重要的奠基作用.
1．社会化的含义及儿童社会化的内容
社会化是指在特定的社会与文化环境中,个体形成适应于社会与文化的人格,掌握该社会的公认的行为,其最后的结果是要培养符合社会要求的社会成员,使其在社会生活中承担特定的权利和义务.
儿童时期是一个人的生理、心理飞速的时期,这一阶段所形成的生活观、价值观等均影响个体后期的行为,因此,儿童时期是个体社会化的重要时期.儿童社会化的内容至少包括以下五个方面：
(1)社会生活技能的养成.这是儿童社会化内容的第一层面,是首要的基本的内容,它主要包括基本的生活自理能力和初步的谋生技能.
(2)社会规范的内化.在复杂的社会生活中,为了调整人际关系,维持正常的社会秩序,社会必须对每一个人的行为有所要求与制约,由此形成一系列的社会规范.个人的行为只有符合了所在社会的行为规范,才能参与正常的社会生活,被社会认可、接纳,社会化过程实质上也就是社会规范的内化过程.
(3)健全人格的培养和发展.人格包含着一个人道德情感、行为准则、智能、气质、意志和协调相融等诸多特质,是个体内部的心身系统的动力组织,决定着人的思想和行为,是个性心理品质的重要组成部分.社会化过程就其内容来说是人格的形成过程,这一过程始于人的生命之初.
(4)社会角色的学习.角色主要是指一个人在社会生活中所遵循的与自己的社会身份、社会地位相匹配的行为模式.每个人在社会生活中总是以各种不同的社会身份和社会地位,交替扮演着各种不同的角色.所以,每个人都要进行角色学习,如学习与角色有关的权利与义务,学习适合于角色行为的有关知识与技能及有关价值观念等,以便在社会生活中尽可能减少角色行为的偏差和.
(5)确立生活目标和价值观念.生活目标就是个人的理想追求,而价值观念是人们关于某类事物的价值的基本看法和总的观念,表现为人们对该类事物相对稳定的信念、信仰、理想等等.价值观念一经形成,就成为主体头脑中一种相对稳定的观念模式,左右着人们的思想和行为.社会化,一方面要把社会目标转化为个人目标,另一方面又担负着培养个人价值观念的任务,使个人的目标和他的价值观念协调起来.
2．家庭教育在个体社会化过程中的作用
人的社会化是个体在与社会的互动过程中,通过社会教化与个体内化实现的.家庭教育在个体社会化中起着奠基的作用,这种作用是其他社会化途径所无法取代的.
(1)家庭培育着一个人最基本的情感.“家庭是初级社会群体的典型,它最重要的特征就是面对面的富有感情的交往”[1].作为初级群体典型的家庭,在培养人性方面的作用远远大于邻居、同辈群体等初级群体,它对一个人正常情感的培育是至关重要的.从婴儿呱呱落地开始,他就接受着母乳的喂养、亲人的搂抱及逗乐,在这里实际上他就接受了人类生活最基本的情感：食物、温暖和互动,这种互动满足了孩子身体成长的需要,也影响着孩子的情感.随着个体的成长,这种情感的互动日渐变得重要,一个人是否懂得接受别人的爱,是否懂得给予别人以爱,这与他在家庭中的情感的互动有着很大的关系.
(2)家庭教育为儿童掌握基本社会规范奠定基础.所谓社会规范是指人们在相互交往和长期共同生活中确立的、为多数成员所承认和期望的行为,如风俗、习惯、礼节、禁忌、社会基本道德、等.一个人一出生就生活在一定的社会之中,社会也对他提出各种各样的规范要求.儿童对这些社会规范的获得主要通过家庭的影响和传授才能实现的.家庭是一个人最先进入的人际群体和社会组织,也是儿童接受教育的启蒙学校.儿童的行为始于模仿,父母是他们赖以模仿的对象.父母的饮食、衣着风度、行为习惯等都直接影响着孩子.同时,家长对孩子良好行为习惯的培养也是必不可少的.给孩子传授适应社会生活的基本规范,是家庭教育的重要职能之一.
(3)家庭教育为儿童的智能发展奠定基础.儿童期是孩子智力发展的关键期,也是他们受教育的最初阶段.家庭的影响及父母的教育,最先在孩子“一片空白”的心灵上留下各种痕迹,而这些痕迹在人的一生中是最难磨灭的.因此,家庭教育是一切教育的基础,家庭环境是最基本的文化环境,是开发孩子智力的首要的基础环境,其中父母的文化水平、家长的表率作用、父母的教育等因素对孩子的智力开发都有重要影响.尽管学校教育及其它教育对儿童的智力发展也有重要作用,但家庭影响、父母教育的作用是不可替代的,它为学校教育准备了必要的智力基础.
二、家庭教育缺失对留守儿童正常社会化的影响
由于父母一方或双方长期在外,造成农村留守儿童家庭功能弱化或不完善,甚至使孩子处于“教育真空”状态,这对儿童的生理、心理、人格的发展,对儿童的社会化进程都会造成十分不利的影响.
1．管理缺位
据有关调查表明,在父母外出的留守儿童中,有825％的孩子与爷爷奶奶或外公外婆生活在一起,约有6％的儿童与父母一方生活在一起,其余部分留守的儿童在姑姑、姨妈、舅舅等亲戚家或独自留守.留守儿童的监护类型大致为三类：隔代监护,即由祖辈抚养监护；上代监护,指由儿童父母的同辈人(亲戚)来监护；自我监护型,即儿童自己管理自己.
2．滞后
留守儿童一般由祖辈照顾.由于老人文化水平低,有的甚至是文盲,仅能以语言传授世代间的经验,无法给孩子以先进的教育.因此,这些留守儿童在学前教育阶段便存在着比其他家庭的孩子更缺乏良好启蒙教育的问题,这无疑会给这些孩子以后的成长留下许多缺憾.另外,由于亲子分离,缺乏沟通,孩子们在学习方面出现的困难、疑惑不能得到有效及时的解决和疏导,致使他们的学习成绩一般都不如正常家庭儿童好.
3．心理脆弱
留守儿童正处在心理发育的重要时期,在学习、生活或人际交往中会遇到比正常家庭儿童更多的问题,产生种种心理烦恼.他们特别需要父母的关爱、理解和帮助.而父母远在他乡,无法及时地满足他们的心理需求.代养人中有些由于文化程度偏低、教育观念陈旧、教育方法简单,对孩子的照顾往往局限在生活上,而忽视孩子的心理需求和,不知如何去理解孩子,长此下去,使留守儿童的心理变得烦躁、脆弱.
4．道德滑坡
一些原来各方面都不错的留守儿童,由于缺乏父母的管教,有的自觉或不自觉地放松对自己的严格要求,有的留守儿童沉溺于网吧、游戏厅、录像厅,极易受到社会上的一些不法分子的引诱、唆使而做出违法乱纪的事情.
三、解决留守儿童社会化问题的对策
1．帮助和引导广大留守儿童家长充分认识家庭教育的重要性和紧迫性
家长要树立高度的教育责任感,树立为国教子的家庭教育观念.将孩子扶养教育成人,不仅是宪法赋予每一个父母应尽的义务,也是一种道德行为.因此,家长应具备高度的教育责任感,在完成教育子女这项艰巨的长期的任务中,不要借口发展等原因,忽视家庭教育,甚至放弃教育.每一位家长应尽力承担国家赋予的神圣职责——教育好子女.同时,还要提高自身素质,提高教育子女的能力,掌握科学的家庭教育方法,提高家庭教育的质量.特别是在市场经济条件下,人们的道德价值观发生了很大变化,其中有积极的变化,也有一些消极的倾向.孩子正处于价值观的形成期,很容易受周围环境的影响.这就要求家长正确认识这些变化,并不断矫正孩子成长过程中出现的偏差,将孩子教育成人.
2．推动农村家庭教育同学校教育、社会教育的合作,是实现儿童正常社会化的必由之路
在家庭教育缺失的情况下,在留守儿童的社会化教育中,尤其要加强学校教育和社会教育的合作.儿童是在家庭教育、学校教育和社会教育三者的共同影响下成长并逐步社会化的.因此,必须建立科学的教育体系.一般来说,家庭教育是基础,重在情感熏陶；学校教育是主体,重在理论教育,正面灌输；社会教育是前二者的延续和补充.三者只有进行合作,协调统一,优化管理,形成科学的育人体系,才能充分发挥其促进儿童社会化的作用.
3．从长远来看,解决留守儿童家庭教育缺失问题,应着眼于从根本上结束他们的留守生活
(1)大力发展农村经济.要使农民离土不离乡就能富裕,这样,不仅可以大大减少留守型家庭,从深层上看,也是解决“三农”问题的最佳路径.因此,解决农民的贫困问题,是解决留守儿童社会化问题、建设社会主义新农村的根本问题,是当务之急.
(2)加快户籍制度改革,逐步拆除城乡壁垒.留守儿童的大量产生和存在,是我国现行的户籍制度以及与此相关的就业、教育、保障等体制的产物.家庭成员团聚在一起,这是每个家庭以及每个家庭成员的基本权利和要求.和父母生活在一起,更是每一个儿童的基本权利和健康成长的基本条件.解决留守儿童问题,必须从户籍制度以及其他相关体制的改革入手,逐步弱化乃至取消与户籍相联系的造成城乡隔离的各种制度.应制定和实施优惠政策和配套措施,使流入城市的农民享有与城市人平等的权利.
(3)建立农村寄宿制学校,让学校成为留守儿童的另一个“家”.建立农村寄宿制学校,这既是缺位家庭和缺失亲子教育儿童的渴望,也是学校人本化教育的要求.因此,有条件的地方可以有计划地筹建寄宿制幼儿园和寄宿制中小学,把学校建设成留守儿童的大家庭和成长成才的摇篮.通过对留守儿童进行集中教育和管理,不仅可以兼顾留守儿童的学习和生活,且有利于保护他们的安全.
(4)建立“代管家长制”.代管家长制,即教师和留守儿童结对,教师代行家长职责,从学习到生活全程负责.“代管家长”在一定程度上扮演家长的角色,使远离父母的留守儿童在生活上多了一些嘘寒问暖的关爱,在学习上多了一些帮助辅导,在情感上多了一些交流慰藉,使缺位家庭、缺失亲子教育的留守儿童得到较好的教育补偿,为留守儿童的健康成长营造了一个和谐的空间.
(5)建立留守儿童“托管中心”.社区可以根据实际情况,有组织地创建“托管中心”,对留守儿童进行集中照管,为留守儿童提供看护、娱乐学习、生活指导等服务；“托管中心”要建立留守儿童专项档案和父母及其他监护人的联系制度,并记录留守儿童每一天的思想、品行、学习和生活等情况,使老师和家长能有针对性地掌握留守儿童的真实情况；开通亲情,增加留守儿童与其父母的亲子互动和亲子交流的次数,让留守儿童在父母外出的情况下,依然能够享受到亲情的温暖.
农村留守儿童的问题，其实就是农村青壮年外出打工的遗留问题。解决这两个问题，只有两种方法，第一种是青壮年打工者不再出去打工，而是留在当地，当地的企业比较多，就业机会比较多的时候可以在当地的企业打工或者说当地有资源比如说自然资源，或者说商贸资源，也可以自己搞实业，开商铺做老板，或者说在在农村里面通过种植业养殖业能够养活自己收入还不错的话，就不用出去打工了，父母住在家里就不存在留守儿童的问题的。当然，这个问题的前提是当地的经济逐步发展，有着充足的就业机会，或者，企业，社会能够创造相关的就业机会，比如说针对留守儿童，有相关的政策扶持，当地的外出打工者在当地就业，这几个问题都需要当地的经济比较发达，或者说发展速度较快。第二个解决问题的办法就是留守儿童，他们能够跟随父母到父母所打工所在的地方就读，比如说现在有一些城市已经放开了户籍准入制度，他们不仅可以到所在城市生活，还能入及享受所在城市的市民待遇，这就要求所在城市的经济比较发达，对人对劳动力的输入要求非常迫切，目前来看，经济发展到一定程度，处于对于劳动力吸引的想法，很多地方第一是想尽办法吸引劳动力就业，青壮年人的输入，同时也想方设法帮助他们的孩子解决入学问题，不仅仅是私立学校的入学问题，还包括帮助他们的孩子解决公立学校入学的问题，相对的就降低了打工者的孩子的教育成本，后面这条是比较受欢迎的。因为目前农村和城市还是二元的户籍管理制度，打工者的根永远在农村，只有变成了城市的市民，才能够享受的城市的待遇，但是在农村，有他们的老人和孩子，是一下子割舍不下的，所以目前来看，这两个解决的问题的办法都有它的优点和缺点，从目前的发展情况来看，以后农村的打工者会逐步的把房子和教育这两个大事放在所打工的城市，逐步解决。也就是说，他们如果有资金解决这些问题，会优先考虑落户的城市，成为城市的市民，农村的留守儿童现象，目前来看是社会发展过程当中一个非常有阶段性和特殊性的社会问题，随着城市化的发展，随着经济的发展，随着城市对青壮年劳动力的迫切的需求的加强，这个问题会逐渐在城市化当中的城市中逐步得到解决。
小孩子天真无邪，没有所谓专家说的可怕，爷爷、奶奶比爸爸、妈妈更疼她们，不存在身心健康问题。
您好，很荣幸来回答您的问题通过您的问题能够看得出您是一位比较有学识的人，至少您在家庭教育方面的重视就值得称赞。我是一名国家二级心理咨询师，下面就从我的专业角度，为您做简单的回答和分享。首先我们且抛开农村这个范畴，单纯的就家庭教育来说，最关键的一点先要说夫妻关系，因为当孩子身高还不足以与成人平视的时候，他们的安全感是不够的，所有的安全感及生活所需均来自于父母，而在孩子的认知里，父母的完美结合才有了自己的存在，所以在多子女家庭中，往往因为家庭烦累而导致夫妻争吵，可以肯定的说：所有的夫妻，都会导致孩子的自我，当父母之间彼此攻击和不认可的时候，很容易导致孩子产生自我不认同感，这一点尤为重要。 其次，我们来谈一谈多子女家庭在排序中比较常见的孩子心理动态： 排行老大：第一个出生的孩子，人的基因里遗传着最原始的一种意识就是地盘意识，或者说领地意识。老大一出生就看到爸爸和妈妈，认为自己用过拥有父母所有的关爱，自己应该是最优秀和卓越的，有权威的需要，而后面陆续出生的弟弟妹妹都是来抢地盘的，所以老大在拥有弟弟妹妹后，对父母的批评尤为敏感； 排行中间的孩子：这些孩子是在多子女家庭中相对来说比较容易被忽视的孩子，所以他（她）们必须和其他兄弟姐妹不同，才能显现出存在的价值。所以排序在中间的这些孩子相对来说比较随和，也容易养成富有同情心的性格； 排行最小的孩子：由于在家庭排序中最小，也由于父母在过去培养前面孩子的经验，相对来说更容易对小的孩子娇惯，加上前面哥哥姐姐对较小孩子的庇护娇惯，很容易养成排行小的孩子把别人为自己服务当成理所应当的性格，或者说养成一种对别人为自己服务的操控感。一旦无法掌控和享受这种被服务，可能会产生难过甚至攻击行为。综上所述，作为父母在家庭教育和日常生活中，应该培养老大的责任心，责任感，但同时也要防备他（她）养成|“完美主义”或“唯我独尊”的性格，培养他的抗挫折能力。针对排行在中间位置的孩子，多一些关注和赞美，赞美的时候要称赞孩子具体的某一些言行，而不是宽泛的只说孩子你真棒，你真优秀。赞美的同时最好再提一点小要求。例如：“儿子，你扫地这件事情做的真好，真干净。如果你扫完地能够再把工具放到原来的位置就更完美了”。针对排行较小的孩子，除了正常像对待中间孩子的以外，不可凡事都要求哥哥姐姐退让的做法，让小的感觉一视同仁，年龄小并不是优越感，同时鼓励小的勇于向更加优秀看齐。现在，我们再谈一谈农村这个范畴农村的生活环境，教育环境可能相对来说没有城市那样优越。但是农村有静谧的生活环境，清新的空气，都有助于孩子健康的成长。我们应该利用好身边的资源，培养孩子朴实，勤劳的性格。现在网络和通讯都很发达，跟城里孩子比较来说，我们的孩子一点都不逊色。注意对孩子普通话的培养，培养孩子的审美观，让孩子去发现大自然之美，春生，夏长、秋收、冬藏每一时刻都是孩子学习和成长的最好教材。最后，再给您分享一句话：父母的陪伴，就是最好的教育！希望我的回答，多少能够帮到您，祝您家庭幸福，子女健康成长！
留守儿童已经是的一个社会问题,全社会都在关心留守儿童,但是要解决留守儿童问题,父母一定要重视对孩子的教育,这位父母说” 留守儿童的家长和长辈有没有尽到自己的责任，孩子是需要关心和关爱的，物质给予并不能给他们带来富足的精神世界！人们希望，数字庞大的留守儿童能够健康快乐的成长，就算生活条件缺乏，也要有富足的精神世界！”那么我们应该如何教育好留守儿童呢?侯妈从事家庭教育多年,现和父母们谈一下如何解决留守儿童的教育和心理问题.1.父母要关心孩子,夫妻双方最好留一个在家里照顾孩子,如果实在不行,父母要和孩子经常保持联系,可以打或者视频聊天,让孩子感受到父母对自己的关爱.2.老师要关心留守儿童,课堂上多找他们提问和答题,多给他们开小灶,因为留守儿童见到最多的就是老师,老师一定要给他们关爱.3.学校可以开设心理类的课程,帮助孩子解决因留守产生的心理问题.4.父母们在假期一定要把孩子接到自己身边,让孩子感受到父母亲情,也可以借此机会教育孩子.父母们可以关注我,每天给你分享家庭知识,帮你培养优秀的孩子.
