一、组织能力1、能合理安排幼儿的以一日活动，能全面开展各类活动，注意多种组织形式的结合。2、教师能控制整个教育过程，善于集中幼儿注意力，事活动顺利进行。3、能协调班内教师，互相配合，善于抓住有利实际和教育机遇向幼儿进行教育。二、语言表达能力1、能使用标准的普通话，言语表达清楚，音量、语速适宜。2、讲述事件注意重点突出，语言自然，语句规范、简洁。3、说话时注意礼貌，认真倾听幼儿讲话，对人说话要注意力集中，不可心不在焉。三、教育研究能力1、虚心学习他人经验，联系自己工作，不断改进提高。2、在教研活动中能完成规定的任务，并起指导或骨干作用。3、有一定质量的专题研究总结或论文。四、才艺技能1、掌握开展幼儿艺术教育的基本技能，如唱、弹、跳、画。2、基本能掌握幼儿的建构、拼插、组合玩教具的玩法及指导幼儿操作的方法。3、能自行设计布置环境及玩教具的制作。五、计划制定能力1、能独立制定班级、个人教育工作计划及各类活动的设计。2、再计划中能与幼儿园的教育目标一致，和班内幼儿实际情况相结合，做到措施具体，因材施教，照顾个体差异。3、坚持按时制定计划、交计划、执行计划，在日常检查中考评成绩。六、观察记录能力1、在日常活动中能注意观察了解幼儿再兴趣、性格、学习、行为习惯的个体差异。2、在观察、了解、分析、幼儿发展水平的情况下，做出相应的教育对策。3、根据目标做好个案记录，考虑教育措施。七、总结论文写作能力1、积极参与为幼教刊物写稿件、文章。2、能写出有内容，供人借鉴的经验文章。3、对外发表文章的篇数。八、运用信息技术能力1、能运用多媒体进行教育教学与班级管理。2、会利用网络进行学习和与同事或家长交流。3、建立网络博客，发表自己的观点和看法。4、会管理幼儿的电子档案，定期更新档案内容。九、教学反思能力1、对教学活动中出现的问题善于分析。2、对问题的解决，方法得当。十、与家长沟通的能力1、能自然大方，口齿伶俐地与家长交流。2、能从专业的角度帮助家长分析幼儿教育的问题，帮助家长树立正确的教育观念。对言行过击的家长能不急不燥、不卑不亢，耐心解释，诚恳接受家长良好的建议。
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首先，通过眼睛来判断人的心理，是在结合其人的面部表情、神态举止等的基础上，完成的！这需要极为细致的观察力，用以捕捉其人因脑中的所思而产生的极其细微的下意识表现或反映，比如眼角的收缩、比如瞳孔眼神的虚晃、比如眉头的微动、比如脸部某区域肌肉的反应等等等等。其次，通过眼睛或其他反应来判断人的心理，前提是必须对整个心理学体系有相当程度的研究和了解，另外则是必须对其人有一定程度上的全面掌握，再有就是观察者必须摒弃自我、需要完全站在理性的位置上。其三，本身通过人的行为举止或反映动作来判断人的心理，就只能是一种佐证、一种验证、也是一种假设性的推理，所以单纯只通过眼睛来判断，实际是除了参考、除了缩小收集证据的范围外，并不具有其他更多的作用、自然也不能作为确实的证据而下论断。综上所述，切莫胡乱推断人的心理，因为得到误判的几率远比其他更多，而且这种推断极容易影响干扰观察者本身的意识和想法，等于是欲要得到一个正确的答案、但观察者却是自己以错误的自主形成一个错误的结果。于人于己，都是非常不利的。
