心理学（英文名称Psychology）是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学.心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理,而以人的心理现象为主要研究对象.因此总而言之,心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学.
1. 以下哪种心理学研究方法最适合研究人类认知的发展过程？
A. 实验研究
B. 问卷调查
C. 个案研究
D. 自然观察
答案：A
2. 某研究者想要研究人类的情绪体验，以下哪种方法最适合？
A. 实验研究
B. 问卷调查
C. 个案研究
D. 自然观察
答案：B
3. 某研究者想要研究人类的社会行为，以下哪种方法最适合？
A. 实验研究
B. 问卷调查
C. 个案研究
D. 自然观察
答案：D
4. 下列哪个理论认为人类行为是由内在驱动力所控制的？
A. 行为主义理论
B. 社会认知理论
C. 心理动力学理论
D. 人本主义理论
答案：C
5. 下列哪个理论认为人类行为是由环境刺激所控制的？
A. 行为主义理论
B. 社会认知理论
C. 心理动力学理论
D. 人本主义理论
答案：A
6. 下列哪个理论认为人类行为是由个体的认知、情感和社会因素共同决定的？
A. 行为主义理论
B. 社会认知理论
C. 心理动力学理论
D. 人本主义理论
答案：B
7. 以下哪个认知偏差会导致对他人过度评价？
A. 自利性偏差
B. 一致性偏差
C. 归因偏差
D. 先入为主偏差
答案：B
8. 以下哪个认知偏差会导致对自己的过度评价？
A. 自利性偏差
B. 一致性偏差
C. 归因偏差
D. 先入为主偏差
答案：A
9. 下列哪种神经递质与情绪调节有关？
A. 多巴胺
B. 丝氨酸
C. 去甲肾上腺素
D. γ-氨基丁酸
答案：C
10. 下列哪种神经递质与学习和记忆有关？
A. 多巴胺
B. 丝氨酸
C. 去甲肾上腺素
D. γ-氨基丁酸
答案：A
一、简答题（每题5分,共40分）
1．简述教育心理学的主要研究方法.
答：（1）量的研究方法：实验法、问卷调查法、测验法；
（2）质的研究方法：观察法、深入访谈法、个案研究法、
教育经验总结法、文件分析法.
2．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么?
答：强调遗传在心理发展中的作用,认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了,发展只是在这些内在因素的自然展开,环境与教育只是一个引发的作用.
3.皮亚杰将儿童的认知发展划分为哪几个阶段?
皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：
（1）感知运动阶段（出生—2岁）.这一阶段儿童的智力只限于感知运动.
（2）前运算阶段（2—7岁）.这一阶段儿童能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界.
（3）具体运算阶段（7—12岁）.这一阶段儿童的思维已经有了两个标记：符号性和逻辑性.
（4）形式运算阶段（12岁以后）.这一阶段儿童的思维开始具有抽象性.
4．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异?
答：（1）学优生与学差生差异：动机差异,主体性差异,人格适应性差异；
（2）创造型学生相对非创造型学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性.
5.简要分析学习的内涵.
（1）学习是凭经验产生的行为或思维的变化；
（2）学习既有行为的变化,也有思维的变化；
（3）学习过程可以是有意的、也可以是无意的；
（4）学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；
（5）学习的结果既有积极的,也有消极的.
6.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些?
答：班杜拉将学习过程分为四个过程：①注意过程②保持过程③复制过程④动机过程
7．简述加涅关于学习过程的基本观点.
答：加涅根据信息加要理论提出了,学习过程的基本模式,认为学习过程就是一个信息加工的过程,即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的人知加工的过程,认为学习包括外部条件和内部条件,学习过程实际上就是学习者头脑中的内部活动.与此相应,把学习过程分为8个阶段①动机阶段②了解阶段③获得阶段④保持阶段⑤回忆阶段⑥概括阶段⑦操作阶段⑧反馈阶段.
8．简述奥苏伯尔关于新旧观念同化的三种.
答：奥苏伯尔认为有意义学习的过程就是原有观念对新观念加以同化的过程.原有观念与新观念之间有3种关系.因此原有观念一般通过三种对新观念加以同化,即类属学习、总括学习和并列结合学习.
二、案例分析题（10分）
李老师的这种做法可以用斯金纳的儿童行为强化控制理论来解释.他认为,人的行为大部分是操作性的,任何习得行为,都与及时强化有关.可以通过强化来塑造儿童的行为.斯金纳提出外界的强化作用是塑造儿童行为的基础.只要了解强化效应,操纵好强化技术,及时有效地施加强化,就能控制行为反应,并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为.李老师在教学中正是运用了强化控制理论,作业潦草是儿童不良行为,对于一次作业工整就加盖一个小红花,连续3次小红花,就加盖一个“一级棒”的大,连续2次“一级棒”就奖励小卡通画并上光荣榜,这是一种积极强化的,所谓积极强化是由于某一刺激的加入增进了某一操作反应发生概率的作用,这种作用是经常的.李老师的这种连续的强化刺激,矫正原有的作业潦草的习惯,不断地向好的方向发展上,而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上,把精力集中在简化学生在利用资源时必须经历的实际步骤上.
三、论述题（每题10分,共50分）
1． 试论影响儿童心理发展的因素.
答：影响儿童心理发展的因素有：
（1）生物因素.通常这个因素是指遗传.遗传是一种生物现象.通过遗传传递着祖先的许多生物特征.遗传的生物特征在儿童发展的早期阶段起主要作用,因为他们直接联系遗传系统,为个体的成长提供了必要的生物前提,具体作用反映在神经系统的成达过程中.
（2）人体与社会的相互协调因素.这个因素紧密联系着儿童的一般社会生活及他的与其他人的关系.在社会化过程中,个体获得交往的机会.由于环境与教育的不同而有差别.但是贯穿儿童成长的全过程,是所有儿童共享的财富.
（3）教育因素.在儿童认知发展的长河中,教育是一把生命之创.而儿童展示它的威力.“一刃寒光”是学校之外其他社会生活的不正规教育.“另一刃寒光”是指发生在幼儿园和学校的有目的、有计划、有规律和有系统的教育.这个教育是以最大限度挖掘和培养儿童的智力潜能为目的的.因此常表现出令人满意的结果.
2．联系教学实际,试论述如何根据学生的认知差异进行教学.
答：认知,是指人们在认知中所偏爱的信息加工.认知有场依存型和场独立型、冲动型和沉思型、具体型和抽象型.
（1）场依存型的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据,行为常以社会标准为定向,社会敏感性强,爱好社会活动,适合于强调“社会敏感性”的教学方法,如善于听老师讲解,喜欢与别人讨论；场独立型的学生,对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据,不易受影响和干扰,倾向独立判断.行为常是非社会定向的,社会敏感性差,不善于社交,喜欢独处,不适合“社会敏感性”的教学方法,更喜欢自己独立思考,独立学习.
（2）冲动型的学生在解决认知任务时,急于给出问题的答案,不习惯进行全面思考,认知问题速度快,错误率高.这类学生在运用低层次事实性信息的问题解决中占优势；沉思型的学生在解决认知任务时,总是谨慎全面检查各种假设,确认无问题后给出问题的答案.认知问题速度慢,错误率低.这类学生在解决高层次性问题中占优势.
（3）具体型儿童在进行信息加工时,善于比较深入地分析某一具体观点或情境,但必须提供尽可能多的信息,否则容易造成对问题的偏见.这类儿童在结构化教学方法（演绎法,讲解法）之下,成绩会更好；抽象型儿童在对事物进行认知时,能够看到问题的众多方面,可以避免刻板印象,能够进行抽象程度较高的思考.这类儿童在非结构化教学方法（归纳法,发现法）之下表现会更好.
3．述桑代克关于学习规律的理论对教育实践的启示.
答：桑代克认为学习有三条主律和五条副律.学习的三条主律是：①准备律.是指联结的加强或削弱决于学习者的心理准备和心理调节状态.②练习律.是指刺激与反应之间的联结会由于生复或练习而加强；反之,不重复不练习,联结力量会减弱.③效果律.是指别刺激与反应之间的联结可因导致满意的结果而加强,也可因导致烦恼的结果而减弱.学习的五条副律是：①多重反应原则.②倾向和态度原则.③选择性原则.④同化或类化的原则.⑤联想交替原则.
4．论述布鲁纳的认知结构学习理论以其对现代教学的影响.
答：布鲁纳的认知发现论认为,学习的实质在于主动形成认知结构.强调认知活动中的认知结构的作用.认知结构形成后是进一步学习和理解新知识的重要内部因素和基础.布鲁纳把认知结构称为“表征”,有动作性表征、映象性表征和符合性表征三种.随着个体发展到一定阶段,个体认知结构中的3种表征同时存在、相互补充、共同完成认知活动.人主要通过这3种表征将知识融入认知结构中,这3种不同的认知体现了不同的学习.布鲁纳认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程,是在内在动机的推动下,学习者主动对新知识加以选择、转化、存储和应用的过程.认为学习的过程可以分为知识的获得、转化和评价三个几乎同时发生的过程.布鲁纳认为学生学习任何一门学科都有一连窜的新知识,每一知识的学习都要经过获得、转化和评价3个过程.同时他认为,任何学科的基本结构越能归结为定义、原理或法则,就越有利于学生理解和应用.他主张要改革和重编基本课程的教材,要把那些基本的知识结构放在中心地位.
5．论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义的不同之处.
答：建构主义学习理论认为,学习的实质就是主动建构对信息的解释,并从中做出推论.学习是学习者建构自己知识的过程,这就意味着学习者不是被动地接受刺激,他要对外部信息进行主动的选择与加工,主动地去建构信息的意义,而外部信息的意义并不是由信息本身决定的,外部信息本身没有意义,意义是学习者通过新旧经验间反复、双向的作用过程而建构成的.每个学习者都会以自己的原有经验为基础对新信息进行编码,形成自己的理解,原有知识又因新经验的进入而发生调整和改变,所以信息也不是简单的积累,还包含新旧经验所引发的观念和结构重组.
知主义学习理论认为,学习就是面对当前的问题情境,在内心经过积极组织,从而形成和发展认知结构的过程,强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的,强调认知过程的重要性.
人的心理有很多想法，可以形容为千变万化都不为过。这是因为人的大脑和心理活动非常的快速且复杂，处理这些事情的系统非常的科学。任何细微的外部环境的变化和事情的变化都能够对应出各种心理的变化。
网上可以搜出很多这种冷知识，但他冷是冷，其实用处并不大，我大概自己总结了15条可以用得到的心理的知识。分享给大家。
一般有人对你撒谎，你如果质问他一次，他可能用稳定的心理忽悠过去，但是如果你能够正式的真诚地质问他三次以上，一般的情况这人的心理上会出现很多的变化，导致他的行为和语言都会不一样。这样你就能知道他是不是撒谎。如果一个人说的是真话，一般就是质问一百次也不会出现心理变动。
我们常看到电视里演戏说你看着我的眼睛再说一次，这种如果你要他试着说三次，眼神里一定有答案告诉你了。不信你可以试试。但是你的质问要动真格，如果你不真诚质问，只是很随意的，那你也不会觉察到人家撒谎。
还记得《大话西游》里，紫霞仙子钻进至尊宝的心里去问他问题吗？椰子啊椰子，要很真诚的去质问才有最佳答案。
我们经常会觉得自己很累很可怜。有时候会故意的表现给别人看，其实我们自问有这么累吗？有这么可怜吗？其实不一定。这只是我们的内心有一种潜意识，想要别人知道我们很累很可怜，或者总是给自己一种暗示，要把自己搞得很累很可怜，才能安心。
这种心理非常严重的人，会一天到晚连轴转，表现出自己特别累特别忙，其实就算没有观众他也表现给自己看。这是一种心理影响行为的现象。
所以如果你出现了这种心理，你可以注意一下。把自己好好调整，我们的累和可怜不需要别人来给予认定。
其实真正的充实是不会让人觉得累，你觉得累肯定是你做的方法不对，或者是不爱做这件事。
总是喜欢回忆过去的人，可能是他现在的生活有很多不满意的地方。比如一个人婚姻不满意，他就会喜欢回忆过去的恋爱。事业不满意，他就会沉浸在回忆过去的成功。
如果回忆过去频率正常还可以，如果频率非常的高，说明内心真的是有一点不满意。
所以我们应该注重当下的生活，尽量不要总是沉浸在回忆里面。只有解决了现在的烦恼，把现在过好，将来才有更多好的回忆。
其实从众是人最大的一种心理，一般来说，1/10万的人才会突破从众的心理去选择和大家不同的方向。所以那些看上去很叛逆或者说很有个性的人确实是少数。
如果你是想创业，做点生意或者搞艺术。真的要研究一下，怎么样才能够突破一般的东西。选择一种别人都想不到的。
往往从众是一种成本最低，但收效最小的选择，因为平庸所以从众。你可以试试，做那个十万分之一的人。
选择突破从众的人，必须承担没有安全感的风险，没有别人经验的孤独，去独自面对自己的选择，但往往这样的选择却能达到意想不到的奇效。一些各行各业的成功人，创造奇迹的人，都是这样的突破者。
突破心理上的从众，需要魄力和勇气。
你有没有曾经受过别人的恩惠，当你受到别人的帮助之后，你除了感谢他之后，其实并不想去当面面对他，更加很少有人经常去面对他的。
你帮助过别人你也会知道，别人也不太愿意面对你。
这其实是很多人都有一种心态，就是会觉得不好意思。其实这样也挺好，所以如果我们是受帮助的那个人，就也干脆尽量别去打扰人家，表达感谢即可，不必要去繁琐的，过多地去骚扰别人。
如果我们是帮助别人的，更不必要祈求别人来感谢我们，自然有点距离就好。
在两性关系当中，如果有一方一味的顺从，其实另一方不但不会感到很兴奋或者很满足，而反而是觉得很无聊。一般这种两性关系很难持续下去，往往是那些天天吵吵闹闹的小冤家感情更加深厚，更容易走得长久。
这是因为一般人对另一方的顺从是很难真的发自肺腑和长期坚持的，而一味的顺从，只会让另一方觉得没有挑战，没有征服感。
所以经常我们能看到的就是女生对男生各种刁蛮任性，反而深得男生喜爱，那种挥之则来呼之即去的，却得不到珍惜。男生对女性也一样，做舔狗只会沦落成备胎或者被人嫌弃，反而渣男极受欢迎。
在职场当中会有一个现象，就是你对下属越是宽容，越会让他们无所适从。宽容一定要有节奏，有频率，或者有主次；如果一概的宽容，就会失去奖惩的意义，更加没有了规矩，会让下属觉得无所适从，并且没有进步空间和学习的感觉。从而丧失自己的价值认同感。所以如果你有在职场中有下属，记得慈不掌兵是有一定道理的。
我曾经就是这样，有一次一个下属来和我辞职，我问原因说，不应该啊我平时连一句批评都没有说过啊。他说就是这样，我做得不好你也不怪我我心理压力更加大。觉得自己没有价值拖累你。
所以有时候你也需要用一些综合性的方法去激励别人。
适时的惩罚和鞭策还是需要的。
这个道理其实放在教育孩子身上也是相同的，如果对孩子一味的完全是宽容，从来都不用规则或者惩罚来告诫他，那一定会出问题。
遇到了困难和挑战，一般人都会想，脑子里面左想右想，想得越多就会越害怕。这是因为人的心理上会对困难和挑战有一个大概的建设。这个心理建设如果越多它会越复杂，其实困难可能本来很简单，但被你想复杂了，那就更加害怕了，所以如果你遇到了困难和挑战不要想太多，做好准备就去面对吧。
每一个人都会有念头，有的时候念头还挺多，遇到什么事或看到某个人都会冒出来，这种念头出来的时候，自己有时候会自觉很惭愧，很尴尬，甚至有的人觉得很忏悔。
但是记住，这不代表你是魔鬼，也不代表你有罪过，更加不会代表你就非要这么做。不必为这些念头而感到懊悔或者忏悔，因为这是很自然的，很正常的一个心理现象。
人的念头是无数的，有的是我们能感知的，有很多潜伏在我们的意识里面，我们一点都不知道，这些念头可能来自平时我们看过的各类信息，也可能来自灵魂海藏，但他们一般都不会随便出来，有时候遇到一些缘，就会突然跑出来。
这时候不要管他，自然略过即可。千万不要和这些的念头纠结，那就上当了。
人一旦心理上很紧张，就容易搞砸事情，越想赚钱，越没有钱，越放松，可能钱就来了。越紧张一件事，越垮的，忘这忘那，这是由于人的心理，真的会影响人的行为和境遇。
记得那些鸡汤吗？你一旦立志，全宇宙都来帮你，这一类的话，实际上这些话都有一定的一丝毫的道理，其实是说意志坚定，但意志坚定不等于执着紧张。这两者是不同的。
意志坚定是可以成事，但执着紧张，一定有更大机会坏事。
反而在心理上放松，更能得到奇效。如果你有体会，想一下很多事其实你找到解决的办法，并不是在最紧张最急切的时候，而是在某个放松的时候，你去玩的时候，休息发呆的时候，这时候大脑休息，心做了主人，所以灵感来的都很有品质。
男人对女人的道歉，可以说，大部分都是不真诚的，要么 是的，要么是为了怕麻烦，要么是为了哄人，总之，男人和女人吵架的内心立场，从来不会觉得自己错了，需要道歉。除非真的很无礼很糟糕过分。一般的情况，百分之九十九，都是敷衍。
女人一般不轻易道歉，但是她如果来给你男的道歉，你一定要珍惜，这是发自肺腑的道歉。
我们去买东西，你注意啊，一般很不好意思讲价的人，都会开口说：最低多少？
这句话一出，当然没有主动权了，会讲价的人从来不说这种失去主动性的话，都是直接砍一半或者说出一个有余地的低价。但是心理上不喜欢讲价觉得很尴尬又有点不好意思的人，只会勉强搬出这一句来。
所以他们只能用老板说的最低价格买东西，占不到便宜。
以上的十二条心理冷知识，也可以说不算知识，只是生活中体会到的一点和心理相关的道理，分享出来，大家可以参考参考，也许生活中能用得到呢！
