中学教师资格考试心理学（两学考试）试题之二(附答案)
一、单项选择题(在每小题1分，共20分)
1.人本主义心理学的代表人物是( ) A.华生 B.马斯洛 C.霍尔 D.杜威
2.心理学属于( ) A.自然科学 B.社会科学 C.自然科学和社会科学双重性质的科学 D.哲学
3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( ) A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( ) A.绝对感觉阈限 B.绝对感受性 C.差别感觉阈限 D.差别感受性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( ) A.适应现象 B.听觉适应 C.嗅觉刺激 D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。 A. 1～2 B. 20～40 C. 60～70 D. 70～80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( ) A.前摄干扰 B.倒摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的是( ) A.感觉登记B.注意C.组块D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就( )了。 A.大 B.多 C.小 D.增加
10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( )
A.爬山法 B.逆向工作法 C.手段—目的分析法 D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.瑟斯顿 D.吉尔福特
12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )
A.学校教育对智力的影响 B.社会实践对智力的影响 C.遗传对智力的影响 D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )
A.追求利益的倾向 B.回避失败的倾向 C.回避困难的倾向 D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( ) A.热情 B.心境 C.激情 D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( ) A.多血质 B.胆汁质 C.粘液质 D.抑郁制
16信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是()A信息传播B人际沟通C人际吸引D人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御称为( )A否认B文饰C投射D幻想
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了( )这种心理防御的表现。 A.升华 B.补偿 C.退行 D.转移
19.人的发展是指人类身心的生长和( ) A.增强 B.变化 C.成熟 D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.注意的功能有( ) A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能
2.知觉的特性包括( ) A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性
3.陈述性记忆处理陈述性知识，如( ) A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车
4.心理测验的技术指标包括量表的( ) A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度
5.性向测验用以测量( ) A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就
6.一般认为，动机具有以下几种功能( )
A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集能
7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有( ) A.情境性 B.激动性C.暂时性 D.表浅性E.外显性
8.人格的本质特征有( ) A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性
9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级( ) A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病
10.发展心理学的主要研究方法有( ) A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法
三、名词解释(每小题4分，共20分)1.心理学2.意识3.社会知觉4.思维5.流体智力
四、简答题(每小题6分，共24分)1.简述观察法的主要优点和不足。2.简述智力的个体差异。
3.人格结构包含哪些成分 各个成分之间具有什么样的关系 4.简述心理健康的基本标准。
五、论述题:1.试述马斯洛的动机理论。2.试述遗忘的原因及其影响因素
参考答案
一、单项选择题 1B2C3A4D5A6B7.B8C9.C10C11B12B13B14B15A16B17B18B19B20C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.心理学是研究人的行为和心理活动的规律的科学。2.意识是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知3.社会知觉就是指个人在社会环境中对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。4.思维是以人已有的知识为中介，对客观事物的概括的、间接的反映。5.流体智力指一般的学习和行为能力。
四、简答题(每小题6分，共24分)
1.优点：能收集到被观察者客观、真实的第一手资料。 不足：(1)观察者处于被动地位。 (2)观察结果难于重复。 (3)观察结果的记录与分析容易受到观察者的预期和偏见的影响。
2.智力的个体差异表现在两个方面： (1)发展水平上的差异。不同的人所达到的最高水平极其不同。 (2)智力的结构差异，即组成上有所不同。另外，人的智力发展有早晚差异。有人“少年早慧”，“有人“大器晚成”。
3.人格结构包括： (1)知——情——意系统。 (2)心理状态系统。 (3)人格动力系统。 (4)心理特征系统。 (5)自我调控系统。 关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。
4.(1)有正常的智力水平(2)能够了解并接受自己(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。
五、论述题(每小题13分，共26分)
1.答案要点： (1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是……；成长动机是……。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。①需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要 ②各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。
2.答案要点： 一、遗忘的原因的两种解释：(1)消退说：记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后消退的结果。(2)干扰说：遗忘是由于学习和回忆时受到了其它刺激的干扰。 二、影响因素：不能回忆主要是缺少提取信息的线索。一个线索对提取的有效性主要依赖于以下因素(条件)(1)与编码信息联系的紧密程度(2)情境和状态的依存性(3)情绪的作用。
还有，弄不下来了！我是教育管理专业毕业的，有全套教育学的资料和一部分心理学的资料，需要
指受测者为了制造较好的社会形象而不能如实做答的评分。
二、选择题（请在备选答案中选出1个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。）
1、心理现象分为（）。
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理
C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理
2、心理过程包括（）。
A、认识过程、情感过程、行为过程
B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程
D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。
A、 认知过程 B、情感过程
C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。
A、 普通心理学B心理、发展心理学
C、理论心理学D、生理心理学
5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。
A、社会心理学B、应用心理学
C、发展心理学D、比较心理学、
6、（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学
D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。
A、社会心理学B、理论心理学
C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（）。
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性
C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。
A、1789 B、1879
C、1798D、1897
10、（）被誉为心理学之父或心理学第一人。
A、冯特B、洛克
C、笛卡儿D、缪勒
11、精神分析考试界(精神动力考试界)是（）创立的。
A、笛卡尔B、华生
C、弗洛伊德D、罗杰斯
12、"心理学的第一大势力"是指（）。
A、精神分析B、行为主义
C、认知D、人本主义
13、主要收集声音和身体平衡位置信号的感觉器官是()。
A、眼睛B、耳朵
C、鼻子D、舌
14、刚刚能够引起感觉的刺激的最小强度，称为()。
A、阈限B、绝对阈限
C、差别阈限D、相对阈限
15、当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1／100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，称为()。
A、大小恒常B、形状恒常
C、颜色恒常D、亮度恒常
16、对一定对象的指向和集中是()。
A、感觉B、注意
C、记忆D、思维
17、人根据任务把注意从一个对象转移到另一个对象上、称为()。
A、注意广度B、注意稳定性
C、注意的分配D、注意的转移
18、以动作、技巧为内容的记忆是()。
A、形象记忆B、情绪记忆
C、运动记忆D、语词逻辑记忆
19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成()。
A、感觉记忆、短时记忆和长时记忆B、有意记忆和无意记忆
C、机械记忆和逻辑记忆 D、外显记忆和内隐记忆
20、根据信息加工的观点，感觉属于()。
A、信息的输入和登录B、信息的识别
C、信息的选择D、信息的储存和提取
21、个体积极探索事物的认识倾向是（）。
A、需要B、动机
C、兴趣D、理想
22、表现在人对现实的态度和行为的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）。
A、气质B、性格
C、兴趣D、能力
23、观察学习的提出者是（）。
A、荣格B、华生
C、斯金纳D、班杜拉
24、将人格分为内向型和外向型的是（）。
A、荣格B、谢尔顿
C、威特金D、霍兰德
25、编制16人格因素问卷的是（）。
A、艾森克B、卡特尔
C、哈撒韦D、霍兰德
26、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）。
A、胆汁质B、多血质
C、黏液质D、抑郁质
27、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）。
A、不可遏制型B、活泼型
C、安静型D、抑郁型
28、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）。
A、认知能力B、操作能力
C、社交能力D、模仿能力
29、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）。
A、l个月B、2个月
C、3个月D、4个月
30、心理学一般把解决问题划分为四个阶段：提出问题、明确问题、（）和检验假设。
A．推理想象B．概括过程
C．证明和实验D．提出假设
31、针对某一方面的心理发展通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，迅速找到差异所在的方法，称为（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
32、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
33、将隶属于不同文化群体的儿童的一种或多种行为和能力模式加以比较，这种研究方法是（）。
A、横向比较研究B、纵向跟踪研究
C、连续发生研究D、跨文化研究
34、（）指的是一种动态的过程、其目标指向是达到最佳的平衡状态。
A、同化B、顺化
C、平衡化D、自动化
35、布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次（）。
A、知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、知识、领会、分析、运用、综合、评价
D、知识、领会、运用、分析、综合、评价
36、认知学习分类理论是谁提出的（）。
A、布卢姆B、加涅
C、奥苏贝尔D、奥斯本
37、加涅的分类理论将认知学习分为（）。
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
38、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。
A讲授法B、发现法
C、掌握学习法D、头脑风暴法
39、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）。
A教学设计能力B、教学组织能力
C、教学决策能力D、教学监控能力
40、品德态度的形成包括以下阶段（）。
A、顺从阶段、认同阶段、内化阶段
B、醒悟阶段、转变阶段、自新阶段
C、前道德阶段、因循阶段、原则阶段
D、自我中心阶段、权威阶段、可逆性阶段、公正阶段
41、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）。
A、人和动物的学习B、人类的学习
C、学生的学习D、知识和技能的学习
42、根据强化的性质和目的可以分成（）。
A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
43、以下属于智力因素的是（）。
A、注意力B、动机
C、情感 D、意志
44、以下属于非智力因素的是（）。
A、观察力B、记忆力
C、意志力 D、思维力
45、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）。
A、动机是推动人们行为的内在力量
B、动机是个体的内部过程
C 为实现一个特定的目的而行动的原因
D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
46、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）。
A、直接兴趣B、间接兴趣
C、中心兴趣D、广阔兴趣
47、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是（）。
A、归因B、印象
C、自我认知D、态度
48、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）。
A、首因效应B、近因效应
C、晕轮效应D、刻板印象效应
49、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）
50、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）。
A、从众B、顺从
C、暗示D、模仿
51、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）。
A、服从B、从众
C、模仿D、暗示
52、三个和尚没水吃的现象是（）。
A、社会促进B、社会抑制
C、社会进步D、社会退步
53、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”是属于以下哪种因素的作用（）。
A、熟悉性和临近性B、相似性与互补性
C、外貌D、对等性或互惠性
54、问题难度很大，解决问题最佳动机水平是（）。
A、越强越好B、中等强度
C、弱动机D、较强动机
55、下面的心理表现不属于气质范畴的是（）。
A、活泼好动B、正直勤奋
C、精力充沛D、沉默寡言
56、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）。
A、脑的机能B、脑对客观现实的主观映象
C、在实践中发生发展的D、来自客观现实
57、感觉适应和对比现象是发生在（）。
A、同一感觉中相互作用的结果B、不同感觉相互作用的结果
C、几种感觉综合起来相互作用的结果
58、（）对性格形成有直接影响。
A、家庭教育B、学校教育
C、社会教育D、自我教育
59、在同时进行两项或几项活动中，一个人能自如地把注意力指向不同对象上，这是（）。
A、注意范围、注意转移好
C、注意分配好D、注意稳定性好
60、短时记忆中组块的意义在于（）。
A、能被意识到B、有利于编码C、增加保持时间D、扩大记忆容量
1、A2、D3、D4、C5、B6、FEDCBA7、C8、A9、B10、A
11、C12、A13、B14、B15、A16、B17、D18、C19、B 20、A
21、C22、B23、D24、A25、B26、D27、C28、C29、B30、D
31、A32、B33、D34、C35、D36、B37、A38、B39、D40、A
41、C42、C43、A44、C45、C46、D47、A48、D49、A 50、C
51、C52、B 53、A54、C55、B56、B57、A58、A 59、C60、D 回答者： 福缘涛哥 | 一级 | 2010-12-22 16:52 | 检举
我也在找呢！ 回答者： 黎莹198841 | 一级 | 2010-12-24 22:39 | 检举
心理学试题及答案
第一章题目
一、单项选择题
1、心理现象分为（A）
A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理
2、心理过程包括（D）
A、认识过程、情感过程、行为过程B、知觉过程、情感过程、行为过程
C、感觉过程、知觉过程、意志过程D、认识过程、情感过程、意志过程
3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的
A、认知过程 B、情感过程C、意志过程D、认知过程、情感过程、意志过程
4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究
A、普通心理学B、发展心理学C、理论心理学D、生理心理学
5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理
A、社会心理学B、应用心理学C、发展心理学D、比较心理学、
6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、
（E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、
（D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、
（C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、
（B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过
大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、
（A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、
A、比较心理学B、理论心理学C、社会心理学D、实验心理学E、发展心理学F、普通心理学
7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C）
A、社会心理学B、理论心理学C、应用心理学D、普通心理学
8、自然实验法的优点是（A）
A、减少人为性,提高真实性B、减少人为性,降低真实性C、提高人为性,增加真实性D、提高人为性,降低真实性
9、（C）的《生理心理学原理》一书被心理学界认为是心理学的独立宣言、
A、笛卡尔B、洛克C、冯特D、缪勒
10、（B）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生、
A、1789 B、1879 C、1798 D、1897
11、（A）被誉为心理学之父或心理学第一人、
A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒
12、精神分析考试界(精神动力考试界)是（C）创立的、
A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯
13、"心理学的第一大势力"是指（A）
A、精神分析 B、行为主义C、认知 D、人本主义
14、行为主义创立的标志是1914年美国心理学家（B）出版了《行为:比较心理学导论》一
书，由此他被称为行为主义的创始人、
A、罗杰斯 B、华生 C、弗洛伊德 D、马斯洛
二、多项选择题
1、心理现象分为（A、C）
A、心理过程 B、认知过程 C、个性心理 D、情感过程 E、意志过程
2、心理过程包括（C，E，G）
A、感知过程 B、知觉过程 C、认识过程 D、注意过程 E、情感过程 F、行为过程 G、意志过程
3、个性心理特征包括（B，C，E）
A、认知 B、能力 C、气质 D、情感 E、性格
4、心理学可分为（A，D）
A、理论心理学B、发展心理学C、普通心理学D、应用心理学 E、社会心理学
5、下列属于理论心理学的是（A，B，D，E）
A、普通心理学B、社会心理学C、教育心理学D、生理心理学E、实验心理学
6、下列属于应用心理学的是（B，C，D，E）
A、社会心理学B、教育心理学C、咨询心理学D、管理心理学E、消费心理学
7、以下哪些是理论心理学的研究内容（A，B，C，D,F）
A、心理学学科性质B、心理学方C、身心问题D、学习心理机制E、心理的生理基础F、心理的起源
8、科学的三大特征是（A，B，D）
A、客观性B、可验证性C、准确性D、系统逻辑性E、描述性
9、（A，B，C）决定了心理学的自然科学属性、
A、心理学的研究对象B、心理学的历史渊源C、心理学的研究方法D、人的社会性
10、（A，C）的基本原理是心理学研究的根本指导思想、
A、辩证唯物主义 B、形而上学 C、历史唯物主义 D、唯物主义 E、机械唯物主义
11、在心理学研究中必须坚持的基本原则是（A，B，C，D）、
A、客观性原理 B、系统性原理 C、发展性原理 D、教育性原理E、协原理
12、观察法可以分为（A,B,C，E）、
A、参与观察法与非参与观察法 B、现场观察与情景观察 C、长期观察与短期观察 D、情景观察与控制观察 E、全面观察与重点观察
13、观察法要有效，就要特别注意（B，C，D，E）
A、每次尽可能长 B，有明确观察目的C、随时记录 D、可利用现代手段E、每次时间不宜过长
14、实验法就是要在保持其他因素恒定的前提下研究（A，B）的关系和变化的规律、
A、自变量 B、因变量 C、人脑 D、客观世界
15、实验法可分为（A，D）
A、实验室实验法 B、情景实验法 C、参与实验法 D、自然实验法
16、在实验室实验研究中，主要要控制哪些方面（A，B，C，D）、
A、实验情境 B、控制被试 C、控制实验刺激 D、控制被试的反应
17、调查法可分为（B，C，D，E）、
A、一般调查法和特殊调查法 B、一般调查法和专题调查法 C、事实特征调查和征询意见调查 D、结构式调查和非结构式调查 E、访谈法、邮寄问卷法和调查法等
18、调查法的缺点是（B，C，D）
A、难以在短时间内获得大量第一手的资料 B、被调查者可能有意不作出真实回答
C、封闭式的问题损失数据有效性 D、问题措词不易确定
19、一般研究法主要包括（A，B，D）
A、实验和研究设计 B、对数据的统计处理 C、抽样法 D、逻辑思维法
20、心理学发展的历史分为（A，C）
A、孕育阶段 B、转折阶段 C、确立阶段 D、发展阶段
21、冯特对心理学的历史功绩主要有（A，B，D）
A、心理学的确立 B、实验心理学的创立 C、出版〈〈生理心理学原理〉〉 D、建立心理学专业队伍
22、弗洛伊德把人的意识分为（A，B，C）
A、意识 B、前意识 C、潜意识 D、后意识
23、弗洛伊德的早期理论包括（A，B，C）
A、潜意识理论 B、梦的解释 C、泛性论 D、本能学说 E、人格理论
三、判断题
心理学是研究人的行为的科学。
心理是人脑的机能，是人脑对内在心理活动的反应。
3、在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。
4、个性心理特征包括能力、气质和知觉。
5、心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来有影响着个性心理特征的进行与发展。
6、以揭示各种心理现象之间以及心理现象与现实之间相互联系的规律为任务的是应用心理学。
7、心理学是属于自然科学性质的学科。
8、心理学是对人进行研究的，而人是社会性的，所以心理学是属于社会科学性质的学科。
9、辩证唯物主义哲学为心理学提供了依据。
10、心理学研究通过揭示心理现象与客观世界的关系，为辩证唯物主义哲学提供依据，使人更自觉地树立科学的世界观和人生观。
11、心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
12、用观察法进行心理学研究时，一旦有观察机会，观察时间应尽可能长。
13、实验法是按研究的目的控制或创造条件，对由此引起的或改变的被试心理活动进行研究的方法。
14、在实验法研究中，引起变化的因素是因变量。
15、用观察法研究心理现象时，不必借用仪器。
16、个案研究法把个案作为一个研究单位进行的研究，不可以以群体为单位。
17、调查法是直接对研究总体的全体进行调查。
18、调查法的研究对象可来源于志愿者。
19、调查法中只有保证总体中每一个人被抽到的机会相等，才能使样本情况代表总体情况。
20、内省法是依靠对自己或他人的意识经验的反省，来寻找心理学问题的答案的方法。
21、亚里士多德的〈灵魂论〉，从某种意义上可能是最古老的一本心理学专著。
22、在心理学作为一门独立的学科从哲学中脱离出来的过程中，亚里士多德具有重要作用。
23、1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。
24、洛克的〈生理心理学原理〉一书被心理学界认为是心理学的独立宣言。
25、人本主义心理学主张以任何人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。
26、行为主义的信息加工的观点，研究人的高级心理过程，强调人已有的知识结构在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。
27、精神分析考试界的兴起被称为第一次革命。
28、人本主义的兴起被称为第二次革命。
29、实验法是在消除其他因素的前提下研究因变量和自变量关系和变化规律的。 回答者： kekelvcha | 一级 | 2010-12-27 19:56 | 检举
大学心理学考题
名词解释
遗忘规律 P7 ：遗忘进程不是均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐减慢，而一段时间过后几乎不再遗忘了。
（先快后慢：先遗忘的快后遗忘的慢）（先多后少：先遗忘的多后遗忘的少）
个性倾向性 P10：是个性中的动力系统，是最活跃的因素，对其他心理活动，包括个性心理特征，具有方向性和制动性的作用。
能力 P11：是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成饿个性心理特征。
复演说 P20： 人类个体的发展完全重复着人类种族进化的历程。
顺应 P29： 改变主体动作以适应客观环境的变化。
自我意识 P48： 指个人对自己的意识，是一种多维度、多层次的复杂心理现象，它由自我认识、自我体验和自我控制三种心理成分组成。
趋避 P61： 接近——回避。一个人对一个目标产生了既吸引、又排斥这两种互相矛盾的动机时，会产生趋向与排斥的动机斗争。
言语信息 P86： 指能用言语表达的信息，掌握用语词或命题陈述的事物名称或事实。
概念同化 P90： 以定义形式直接向学生揭示新概念的本质属性，学生利用认知结构中的适当观念，理解新概念，从而掌握新概念意义的过程。
迁移 P100： 一种学习对另一种学习的影响，前一种为顺向迁移，后一种为逆向迁移。
学习动机 P105： 引起和维持学生的学习活动，并使学习活动指向学习目标的心理倾向。
信度 P128： 指测量结果的可靠程度，即一个测验经过多次测量多得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确程度。
个体内差评价P136： 对同一个学生在同一学科领域不同能力的测验成绩或不同学科间的成绩进行比较，从而了解其优势和弱点，或者，对他前后不同时间的成绩进行比较，以了解其进步的情况。
晕轮效应 P150： .（又叫成见效应，或概面效应）当一个人对某人产生了良好印象或不良印象后便以偏概全，以点概面，认为这个人一切都很好或一切都很差，形成了某种成见，好象月晕一样，把月亮的光扩大化了。
刻板印象（社会刻板印象） P151： 由于受社会影响，对于某个人或某一类人产生的一种比较固定的看法，也叫定型化效应。
从众 P166： 指个体由于受到群体的压力，放弃自己的意见和主张，在认知或行动上表现出与多数人相一致的现象。
公平理论 P207： 是美国心理学家于60年代提出的，理论认为员工的工作动机，不仅受他所得到的绝对报酬的影响，而且受相对报酬（自己与他人收入的比较）的影响。
简答题
心理的实质 P2：
（1）心理是脑的机能；
（2）心理对客观现实的依存性；
（3）人的心理反映的主观性、能动性；
（4）人的心理反映的社会制约性。
知觉的一般特征 P5：
（1）知觉的选择性；（2）知觉的整体性；
（3）知觉的理解性；（4）知觉的恒常性。
心理发展的一般特点 P31：
（1）阶段性；（2）连续性；（3）顺序性；（4）联系性；（5）差异性。
影响心理发展的因素 P32：
遗传素质是个体心理发展的生物前提；
社会生活环境和教育是心理发展的决定因素；
实践活动和主观能动性是心理发展的重要条件。
心理发展的动力 P36：
在儿童和青少年不断积极活动的过程中，社会和教育向他们提出的要求所引起的新的需要和他们原有的心理水平之间的矛盾，是儿童和青少年心理发展的内因或内部矛盾，这个内因或内部矛盾也就是心理不断向前发展的动力。
大学生情绪情感发展的特征 P44：
情绪和情感丰富多彩，复杂多样；
情绪、情感不稳定，易激动，具有明显的两极性；
情绪、情感表现具有内隐性、文饰性与表现性并存；
情绪的心境明朗化；
爱情逐渐成为情感体验的一个方面；
高级情感日趋成熟、稳定，并逐渐成为个性特征的一部分。
动机的类型 P61：
（1）双趋；（2）双避；（3）趋避；（4）双重趋避。
影响概念学习的主要因素 P90：
（1）经验与智力；（2）本质特征与无关特征；（3）肯定例证与否定例证；（4）变式与比较。
创造性学习的过程 P97：
（1） 准备阶段；（2）孕育阶段；（3）豁朗阶段；（4）检验阶段。
认知结构迁移理论及其教学含义 P101：
理论：奥苏伯尔——认知结构的特点有可利用性、巩固性、清晰性。
教学含义：“为迁移而教”，实际上是形成良好的认知结构的问题。为此：
（1）改革教材内容，促进迁移。教材中必须有一种具有较高概括性、包容性和强有力解释效应的基本概念和原理。
（2）改进教材呈现，促进迁移。应根据“不断分化”和“综合贯通”的组织与呈现教材。
大学生人际交往的特点 P153 ：
(1)交往动机的迫切性；
(2)交往的对象以同龄人为主；
(3)交往的内容丰富，形式多样，范围广泛；
(4)交往的标准。
大学生人际交往的原则 P156：
（1）平等尊重原则；（2）互利互惠原则；（3）信用原则；（4）相容原则。
心理健康的标准 P173：
（1）智力正常；（2）情绪稳定、乐观；（3）意志健全；（4）行为正常；（5）人际关系良好；（6）自我意识明确，并能悦纳自己；（7）与社会生活协调一致。
马斯洛需要层次理论 P200：
（1）生理需要；（2）安全需要；
（2） 社交需要；（4）尊重需要；（5）自我实现需要。
大学教师激励的基本原则 P209：
(1)三种动力同时发挥作用；
(2)精神激励与物质激励相结合；
(3)与大学教师的需要特点相适应。
教师的角色 P224：
（1）教学的设计者；（2）学习的指导者；（3）知识的传授者；
（4）言传身教的教育者；（5）学生集体的领导者；（6）伙伴与师长；
（7）人际关系的协调者；（8）心理辅导人员。
校园文化的心理功能有哪些 P257：
（1）感染功能；（2）暗示功能；（3）同化功能；（4）激励功能；
（5）心理调适功能
论述题：
大学生学习动机的培养与激发 P113:
动机的培养方法：
（1）进行人生观和学习目的的教育；
（2）发展学习和专业兴趣；
（3）创设问题情境；
（4）因势利导，利用动机的迁移。
动机的激发方法：
（1）利用学习结果的反馈作用；
（2）引入竞争机制，适当开展竞赛、评比活动；
（3）适当运用奖励与惩罚手段。
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1.古代文化注重天道、王权，以下选项属于古代文化特征的是：（ AD）
A、把简单推向复杂B、讲究细致的行为准则
C、把复杂归于简单D、包容性、不确定性大
2.西方人的思维是习惯把简单导向复杂，不讲细致的行为准则，只讲要求。（×）
1“樱桃小口、燕语呢喃、弱柳扶风”是形容（C ）女性的常用词汇。
A、唐代B、西周C、宋代D、元代
2汉代压抑性，提出“存天理，灭人欲”的口号，性的禁锢主义愈演愈烈。（ ×）
1以下选项中属于生殖崇拜的是：（ ABCD）。
A、婚床上撒花生B、门前种石榴
C、古代流传的“百子图”D、“麒麟送子”的说法
150-80年代中期，性文化发展表现在：（ABD ）。
A、各种书籍、影视畏“性”如虎B、服饰颜色主要是黑、白、灰、军绿、兰
C、关于“婚外恋”、“性生活”等一类词出现D、不允许穿“奇装异服”，只穿中山服，长裙
2东西方在古代性文化发展中差异不大。（ √）
1青春期男女的第二性征是指：（ABC ）。
A、女性初潮B、女性隆起
C、男性遗精D、官的发育
2按照生物遗传规律，男女身体差别是由于性染色体不同形成的结果。（√ ）
1第三性征主要指男女的社会性别，主要受（A BD）影响。
A、父母教养、性别刻板文化
C、基因遗传D、社会不同要求
2性度包含男女的第一与第二性征，但更多指第三性征。（ ）正确答案：√
1以下选项属于金塞的主要贡献的是：（ ）。ABCD
A、《人类男性性行为》B、《人类女性性行为》
C、性向发展理论D、性向轴
2性向是人的行为与性别预先适合性，分性别角色与性角色，这里是指心理成分。（ ）
正确答案：×
1弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是（ C）。
A、0-1岁B、2-4岁
C、4-6岁D、6-14岁
2弗洛伊德认为个体性心理发展经历了以下几个阶段：（ ABCD）。
A、口欲期B、门期
C、潜伏期D、生殖期
1两性心理发展动力理论包含的四个基本概念是：（ABCD ）。
A、图式B、同化
C、顺应D、平衡
2皮亚杰的两性发展动力理论表达的是人的社会心理发展的过程，与弗洛伊德的理论相互。（ ）
正确答案：×
1如果早年父母把女孩当男孩养，给男孩梳小辫，穿裙子，可能会造成孩子心理性别混乱，说明早年养育有一种（A）。
A、刻板效应B、晕轮效应
C、异性效应D、期望效应
2异物癖通常是中固定的兴奋造成的心理印刻作用所致，不是一种病，不必大惊小怪。（）正确答案：√
1大学阶段性心理的矛盾性表现不包含（ C）。
A、生理成熟与心理不适的矛盾B、传统性观念与开放性观念的矛盾
C、男女两性性心理的矛盾D、生理需要与社会规范的矛盾
2调查显示，在大学阶段的两往中，完全没有性亲密经验的同学，与有一定性亲密经验的同学相比，对性冲动的自我克制能力稍强一些。（ ）正确答案：×
1女性与男性心理特点具有明显差异性，通常情况下，女性心理特点不包括（B ）。
A、被关心B、被依赖C、被了解D、被尊重
2男女生性心理特点具有差异，通常女生可能把是否有人追我与自我价值联系起来，男生把是否有女朋友看成是个人能力与人际成功的标准。（ ）正确答案：√
1一个人能否建立平等的恋爱关系，是否可以维持长久的亲密关系是衡量性心理健康的重要标志。（ ）正确答案：√
2大学生在不确定自己未来会怎么样的时候，最好不要把亲密关系发展到性的程度。（ ）
正确答案：√
1李子勋老师在关于“自我”的讲解中提到脂肪时所持的观点不包括（D ）。
A、脂肪是生命中最具灵性的组织B、构成大脑、神经系统、酶系统主要是脂肪
C、人的面容耐不耐看取决于脂肪对我们的塑形D、追求塑形就是想尽一切办法减少脂肪
2一般珍爱自己身体的人，在亲密接触中就会有节制，不随意让相爱的对方去侵犯它。
正确答案：√
1两性亲密等级的判断可以通过身体的开放度来标记。（ ）正确答案：√
2两性亲密等级划分不包括（D ）。
A、一般的亲密B、亲密关系
C、高级亲密D、低级亲密
1关于自性简单来说就是对自己身体的抚慰，下列关于自性的说法不正确的是（ C）。
A、自性是懂得如何关爱和取悦自己B、“泡脚”都是自我关怀和悦纳的方法
C、老年期没有自我取悦的D、人一生的头15-20年都是自我
2在个体性发展的过程中，你首先要处理好与自己的关系，然后才能处理好与他人、社会的关系。（ ）正确答案：√
1两性关系中平等是最重要的，与人格不全，性格怪异，或者具有攻击暴力倾向的男子发展性是不安全的。（ ）正确答案：√
2从生命科学立场来看安全的，我们主要关注：（AC ）。
A、身体的可容纳性B、性病发生
C、心理的可容纳性D、违愿怀孕
1自体也不完全是对身体皮肤的抚摸，在很大程度上是一种对自己的精神恋情。（ ）
正确答案：√
2大学生中需要一种有效的生活态度，有效意味着我们要跟生活定一个重要等级，以下最重要的是：（C ）。
A、建立良好人际关系能力B、体验一段美好的爱情
C、大学学习与发展职业能力D、建立亲密关系
1出现性时，我们的大脑会分泌一种叫做（ B）的神经递质。
A、乙酰胆碱B、多巴胺
C、去甲肾上腺素D、肾上腺素
2多巴胺是大脑分泌的一种神经递质，分泌量的多少，直接影响性的强弱。（ ）
正确答案：√
1心理学的性压抑理论认为：（ABD ）。
A、望是一种生命能量B、当望被压抑时，会寻找替代出口
C、所有性压抑都是好的D、社会人对金钱、权力的追求实质上是望得不到满足的替代形式
1社会调查显示，大学生恋情最终发展为婚姻的成功率非常低，主要原因是这一阶段男生心性还不稳定，未来变数大。（ ）
正确答案：√
2在社会心理层面，青年的性困惑主要表现在哪些方面？(ABD )
A、男女性心理的差异性B、性心理的压抑性
C、性道德标准D、性心理的动荡性
1违愿是指违背自己的意愿而发生性关系，下列表述不属于违愿的是（ A）。
A、两个相爱的人为发展婚姻关系而发生情爱B、因为感激而发生情爱
C、性知识匮乏情况下而发生情爱D、为了获得利益而发生情爱
2因为害怕或者被控制而发生的情爱关系是一种如愿的行为。（ ）
正确答案：×
1性道德是社会道德的一个重要的组成部分，具有控制功能和调节功能。（ ）
正确答案：√
2我们需要建立什么样性道德是情爱双方都要思考的问题，那么我们应遵循的一般的道德标准不包括（A ）。
A、只有获得没有给予B、言行一致
C、己所不欲勿施于人D、洁身自好
1如何对激情中的男友说"NO"是女生必须掌握的技术，预先干预就是方法之一，以下预先干预措施正确的是：（ABCD ）。
A、把控爱情的发展速度B、设置身体的底线
C、提醒自己降低爱情的价值D、树立清晰的价值观
1拒绝相爱的人对你身体的接触，需要一个温暖且坚定的心，并掌握一定的沟通技巧。（ ）
正确答案：√
2在亲密关系中，你还没有准备好要与对方分享你的身体时，可以做出的预先干预不包括（ C）。
A、着装避免过分暴露B、晚上十点以前和他说拜拜
C、在寝室单独相处D、严肃的提醒他要对结果负责；
1在亲密关系中发生性对男女生在心身方面产生的影响是一样的。（ ）
正确答案：×
2下列哪些措施能帮助大学的男生女生控制性冲动？（ABCD ）。
A、积极参加健康的文体活动B、生活要有规律性
C、保持和异性的正常交往D、学习正确的青春期性生理和性心理知识
1东西方的情爱观有很大差别，西方更多的强调责任，而东方注重身体的权利。（ ）
正确答案：×
2美好的爱情可以让人高尚，不好的爱情可以让人的灵魂沉沦，爱情对人格的成熟有重要影响。（ ）正确答案：√
1李子勋老师忠告女生们：在恋爱中，我们最好避免喜欢上一些性格怪异的男性，喜欢上这样的人，会使两往出现问题的机率增大。这种人不包括（C ）。
A、酗酒、有暴力色彩的人B、意志软弱、没有主见的人
C、性格稍有孤僻的人D、有家族精神病史的人
2人们常说“牌品如人品”，同样对待爱情的态度是考量人品的重要尺度，我们可以从爱情的中去读懂一个人。（ ）
正确答案：√
上面是课后题 下面是整的题库
1一个女性说:“我像个女汉子那样顶天立地”。这种说法指的是( C)。
A、性度B、
C、性别自我概念D、性向
2李子勋老师在关于“自我”的讲解中提到脂肪时所持的观点不包括(D)。
A、脂肪是生命中最具灵性的组织
B、构成大脑、神经系统、酶系统主要是脂肪
C、人的面容耐不耐看取决于脂肪对我们的塑形D、追求塑形就是想尽一切办法减少脂肪
3男性与女性在行为上的差异通常称之为(B )。
A、性别B、性别角色C、性D、 性别认同
4唐代女性在性文化方面的外在表现是( D)。
A、束胸、裹脚B、守节、遵循“三纲五常”C、可以离婚、再嫁D、深居闺楼
5青年期常见的性心理障碍不包括(C )。
A、癖B、癖C、恋D、窥阴癖
6大学阶段我们最好把两性关系发展在恋这一阶段，有关“恋”的表述不正确的是(B )
A、两性相恋可以促使人的亲密能力成长B、相恋的人可以完 全打开身体边界
C相恋需要无条件悦纳他人D、相恋的时候不那么主张发生性关系
7坚持安全性行为包括很多方面， 其中(D )是底线。
A、禁欲B、 固定C、 拒绝交D、 正确使用安全套
8提出泛性论与潜意识理论的心理学家是(D )。
A、皮亚杰B、 艾瑞克森C、 斯金纳D、 弗洛伊德
9美国金塞提出的性取向的计分法中0分代表(A )。
A、 绝对异性恋B、 素质性恋C、 双性恋D、 自我不和谐恋
10自我意识性别与生物学性别不一致，称为(A )。
A、 性认同障碍B、 性偏好障碍C、 性取向障碍D、 恋
11目前艾滋病治疗方法中最经典最有效的疗法是(B)。
A、 抗病毒治疗B、 抗逆转录病毒治疗ART (鸡尾酒疗法) C、 对症治疗D、 激素治疗
12弗洛伊德认为的俄狄浦斯情结期指的年龄阶段是(C )。A、0-1岁 B、 2-4岁C、4-6 D 6-14
14在社会心理层面，青少年的性困惑的主要表现不包括(C )。
A、 男女性心理的差异性B、 性心理的压抑性C、 性道德标准D、 性心理的动荡性
15第三性征主要是指男女的社会性别，其影响因素不包括(C
A、父母教养 B、 性别刻板文化C、 基因遗传D、 社会不同要求
16下列选项不属于50-80年代中期性文化表现的是(C)。
A、 各种书籍、影视畏“性”如虎B、 服饰颜色主要是黑、白、灰、军绿、兰C、 关于“婚外恋”“性生活”等一类词出现D、 不允许穿“奇装异服”，只穿中山服，长裙
17下列选项不属于女性在生理上的三个特别时期的是(D)
。A、期B、 怀孕与哺乳期C、 绝经期D、 青春期
18大学阶段性心理的矛盾性表现不包含(C )。
A、 生理成熟与心理不适的矛盾B、 传统性观念与开放性观念的矛盾C、 男女两性性心理的矛盾D、 生理需要与社会规范的矛盾
20大学生性心理友展特点不包括( D)。
A、 易于被本能驱使B、拘谨与羞涩，患得患失C、 文饰性强D、 性意识萌芽
21.2013年世界卫生组织建议艾滋病治疗起始时间应提早到患者CD4细胞计数少于( D个位毫米的时候。
A、 350B、 400C、 450D、 500
22违愿是指违背自己的意愿而发生性关系，下列表述不属于违愿的是: (A )。
A、 两个相爱的人为发展婚姻关系而发生情爱B、因为感激而发生情爱
C、 性知识匮乏情况下而发生情爱D、 为了获得利益而发生情爱
23性是两性关系中的最高等级，由此在法律上夫妻关系是(A )。
A、 第一顺位关系B、 第二顺位关系 C、 第三顺位关系 D、 第四顺位关系
24弗洛伊德认为的性心理发展潜伏期指6-14岁，这一时期的主要来源是( C)。
A、 两性接触B、 释放、排便、控制C、 学习、发展、友情D、 对异性父母的依恋
25下列选项不属于古代性文化的典型特征的是(C)。
A、零散B、非中心化C、系统的D、多元化、碎片化
26女子的性意识崛起，女性有了性平等的需求是在( D)。
A、汉代B、唐代C、宋代D元朝
27某男性常以穿着异性服装来达到的满足。由此可以推断该男性可能患有(B )。A、 症B、 异装症 C、 窥阴症D、 症
28大学生中需要一种有效的生活态度，有效意味着我们要跟生活定一个重要等级，以下最重要的是(C )。 A、 建立良好人际关系能力B、 体验一段美好的爱情C、 大学学习与发展职业能力D、 建立亲密关系
29.2015年12月1日是第(D )个“世界艾滋病日”，今年活动主题仍为“行动起来，向’零艾滋迈进”。 A、 25B、 26C、 27 D、 28
30儿童的性别身份发展具有阶段性，性别特质表达的紊乱期是在(C)。
A、5岁以前B、5岁以后C、14-18岁 D、20岁成年
31下列选项对同的表述不正确的是(B )。
A、大部分同会发展出双性恋色彩B、同者不会有异性恋
C、同是一种自我性选择权D、恋形成与早年生活遭遇有关
32男孩性早熟认定的年龄是(C)。
A、八岁前开始性发育B、九岁前开始性发育C、十岁前开始性发育D、没有正确答案
33感染HIV后一般会经历的( 4)个阶段。
34胎儿在外型上可以分辨男女，形成第一性征的时期是( D)。
A、胚胎第1-3周B、胚胎第5-8周C、胚胎10-16周D、胚胎26周
36皮亚杰认为，当发现自己寻找的对象与我们理想中的对象发生时，我们会根据新的经验来修改已有的图式。这一过程叫做(B )。A、 图式B、同化C、顺应D、 平衡
37皮亚杰两性心理发展动力理论中，个体运用已有的图式来理解新事物，以加强和丰富已有的图式，这一过程被皮亚杰称为A
A、同化B、 顺应C、 平衡D、 不平衡
38美国金塞提出的性取向的计分法为(C
A、 1-7级B、 1-5级C、0-6级D、 0-5级
