过分娇宠于管制过分及环境影响是主因；在当今许多家庭中的少子女独苗苗，都把这些孩子当成小皇帝小公主的境况下！百般顺从，万般宠爱于无微不至照顾下！
因缺泛正确适当的教育培养育引导，这种不合情理的管制！且且相反得使孩子感觉厌恶，眼见你们大家都可做的事！例如；吸烟、喝酒、早恋等成年人的行为却不让自己碰当然不服！于是就不断的阳风阴为有意对抗，弄得全体象护卫一样的亲人无可奈何！
培养孩子应该从小就要用、规范的现实行动去引导教育！要让它尝试一下，再告诉它的利于弊！使孩子自己能辨别分析为什么要这样做，或不能这样做的原由，使孩子懂得这样做的后果好或不好的结局！
要使孩子愿意接受你的教导，你的教导才有实质效果意义！
实际还是个小朋友，内心已经开始把自己定位成“大人”。
进入青春期的孩子，心理方面最明显的特征就是矛盾。
以至于，不管家长说什么、怎么做，青春期的孩子都像个“深井冰”一样唱反调。
这让我想起以前一个初二男生告诉我的话。在和爸爸妈妈吵架以后，他义正严辞地说，其实好像爸妈说得也有道理，但是他还是忍不住唱反调，像一个“独立的自由人”！
想起来就好玩又好笑！
但是，青春期的孩子就是这样！
他和父母做对，好像也不为什么，只是想发出自己的声音，哪怕，最后还是悄悄按照父母说的去做。
真是一个矛盾的个体，难怪有人说孩子的青春期是一种精神病期。
这个时候，如果家长转变教育，把他当作一个独立的个体，像朋友一样相处，给他空间，给你自己探索的机会，让他有一种“成人感”，也许会稍微投机一些。
孩子的行为都是信号，用不那么直接的表达着诉求。尽力满足这种诉求，是顺利教育的开端。
无论孩子表现如何，他们都不应该成为家长的一个“问题”。
这位家长好，不知您有没有看过去年的一部电影《狗十三》。电影的主角，那个13岁的小女孩，也正处于您所说的叛逆期。我是带着孩子一起去看的。
她今年小学毕业，即将升入初中。虽然还没到所谓的叛逆期，可是啊，已经相当有主见，每天必定要挑自己喜欢的衣服穿才出门，过生日会提前指定喜欢的礼物告知我们去置办，而且非常要强，在班里有自己的小小“假想敌”，每次考试超过人家，就会沾沾自喜，考不过就会垂头丧气。
看完了电影，平时喜欢叽叽喳喳的她，一路上都很沉默，小脑瓜里一直在思考着。晚上睡觉前，终于想通了什么，羞羞答答地对我说“妈妈，我觉得自己很幸运，因为我知道，你是爱我的。”
那一刻，我心中五味杂陈。
回想电影中的一幕幕，家长由于很少和孩子沟通，完全不理解孩子的想法，把孩子当成自己的所有物，以“都是为你好”为理由，其实是在剥夺孩子。我在她成长的过程中，肯定也干过类似的事情，她还是愿意去相信，我是爱她的。
无论她是听话还是叛逆，是乖顺还是调皮，成绩好还是坏，是的，我们都是爱她的。因为我们是爱她的，所以，她的任何表现，在我这里，都不会成为一个问题。
从心理学角度来讲。人的一生要经历3个大的叛逆期，2-3岁、6-8岁、12-18岁，除此之外，处于各个年龄的孩子都可能有叛逆的表现。处于叛逆期的孩子爱说“不！”，这意味着孩子已经有了自我意识。
从小小的她第一次推开我的手，跟我说“不”的时候，我就知道，我需要把她当孩子去细心呵护，但我更需要在态度上，把她当成一个大人，当成我的一个朋友。
像大人一样看待她，所以我会尊重她，不剥夺她做决定的权利。
当然很多时候，她提出的需求是不合理的，那么我不会粗暴地说“你是我的女儿，就应该听我的。”而是跟她讲道理，和她谈判，如果她讲的有道理，那么我就应该听她的。
比如她幼儿园时期，晚上不想睡觉，怎么哄都不睡。我那时候当然很焦虑烦躁，就跟她说你不睡，明早起不来，幼儿园迟到了，你就赶不上和同学们一起唱早安歌了哟。
像大人一样看待她，所以我经常鼓励她，很少批评她，而且批评的时候是对事不对人的。
她考试考得好，我们会表扬她，满足她的一些小心愿。比如周末去吃同学间流行的，新开的甜品店，或者她一直心心念念的乐高积木。
但是她更看重的是父母的表扬和认可本身，而不是那些物质。
就像是惩罚她时，比如打屁股或者打手心时，她说“妈妈其实你打得不疼，可是我还是害怕你打我。”因为她感受到了父母的不认可，父母的不认可、不爱或者漠视，才是真正的惩罚。
而且，少用施加式的惩罚，多用剥夺式的惩罚。
比如，她每天最多可以看45分钟的电视，如果看得超时了，那么今天超时了，明天就不许看了。
她爱吃巧克力可是有蛀牙，那么每周至多吃3块，先给她2块。如果她马上吃光，那么第3块就没有了。
也许是自制力强或者自尊心强，她已经攒下了很多巧克力，说要攒到20块的时候，一口气吃光。
像大人一样看待她，所以我不希望她去做的事情，我也不会去做，己所不欲勿施于人。
比如我们家人从姥姥姥爷到老公和我，晚间很少看电视，更不可能躺在沙发上玩手机。一家子都坐在客厅的大餐桌前，看报的看报，看书的看书，办公的办公，写作业的写作业。
这个场景也不是一开始就是如此的，我们也很想娱乐，看电视，但是为了孩子，我们会去改变自己，而不是总想让孩子去改变什么。
像大人一样对待她，我们会教她学着交换，而不是让她予取予求。
我现在不担心她的学习，可我曾经也担心过。
她不是那种聪慧过人的孩子，但是一旦发现用学习可以交换到自己想要的东西，这个内驱力是很大的。
比如在她刚学汉字的时候，我们为了让她识字，会拿餐厅的菜单给她看，她只能点自己认识的字的菜名。第一次她只为自己点了一碗白米饭，她爱吃肉，就问姥爷肉怎么写。
现在快升入中学了，她越发有这个意识，自己给自己定了目标，并且要求完成目标后，我们就给与相应的奖励。
只要这个奖励是不过分的，我们都会去满足。这就让她的世界既不缺乏，也不会过分充裕，而是知道想要的东西，需要自己的努力才能获得。
每个孩子的成长之路都是不一样的，但是每一位家长的初心都是一样的。在怀胎十月的时候，我不会去想，这个孩子以后要多么优秀，成绩多么好，上多好的学校，以后干什么工作，挣多少钱.....
我只是希望她能顺利地来到这个世界上，健康快乐无病无灾地过这一生。
我想，只要还有这个初心，就不会因为一时的失望而否定或者放弃。当孩子感受到父母的爱，他也会去回应，为了爱自己的人，去做更对更好的选择。
最后，我分享纪伯伦的写给父母的诗《你的孩子其实不是你的孩子》
你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法，
因为他们自己有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，
却不是他们的灵魂，
因为他们的灵魂属于明天，
属于你做梦也无法达到的明天。
你可以拼尽全力，变得象他们一样，
却不要让他们变得和你一样，
因为生命不会后退，也不在过去停留。
你是弓，儿女是从你那里射出的箭。
弓箭手望着未来之路上的箭靶，
他用尽力气将你拉开，使他的箭射得又快又远。
怀着快乐的心情，在弓箭手的手里弯曲吧，
因为他爱一路飞翔的箭，也爱无比稳定的弓。
