1、建构主义学习理论认为学习的过程是学习者主动建构知识的过程,“学习是建构内在心理表征的过程,学习者并不是把知识从外界搬到记忆中,而是以原有的经验为基础,通过与外界的相互作用来建构新的理解”(D.J.Cunnighan,1991).因此学习活动不是由教师单纯向学生传递知识,也不是学生被动地接受信息的过程,而是学生凭借原有的知识和经验,通过与外界的互动,主动地生成信息的意义的过程.
2、认知主义学习理论认为学习就是面对当前的问题情境,在内心经过积极的组织,从而形成和发展认知结构的过程,强调刺激反应之间的联系是以意识为中介的,强调认知过程的重要性.
3、行为主义学习理论认为/学习是刺激与反应之间的联结,他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应.他们把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为看作是反应,认为所有行为都是习得的.
4、学习的实质在于形成刺激—反应联结（无需观念作媒介）；人和动物遵循同样的学习律；学习的过程是盲目的尝试与错误的渐进过程.
一）孕育阶段（十五世纪前）
十五世纪前,学前教育学思想散见于各种著作之中.
1、古代
谚语中：“三岁看大,七岁看老”
“三爬,六坐”
《颜氏家训》
2、西方古代
（1）柏拉图《理想国》在世界上第一次提出了公共学前教育的主张.
（2）亚里斯多德：在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育的教育家,主张“教育遵循自然”.
（3）昆体良：认为人的教育要从摇篮开始.
（二）萌芽阶段（十五世纪——十八世纪中叶）
捷克大教育家
夸美纽斯——《大教学论》《母育学校》
英国教育家洛克《教育漫话》
法国启蒙思想家卢梭《爱弥儿》
瑞士教育家裴斯泰洛齐——《林哈德与葛杜德》
德国教育家：赫尔巴特——《普通教育学》
萌芽阶段学前教育理论的基本特征
1、尊重儿童,强调发展儿童的个性
2、主张教育必须“适应儿童”
3、系统地提出了家庭教育的完整体系
4、重视儿童主动参加活动
（三）初创阶段（十八世纪后期——二十世纪中叶）
西方：
学前教育学的创立以福禄倍尔为标志.
1、福禄倍尔的《人的教育》——“学前教育学之父”.1840年,创立了世界上第一所幼儿园.
福禄倍尔学前教育思想的主要观点
（1）教育应当追随儿童发展之自然
（2）自我活动是儿童教育的基础
（3）强调游戏的教育价值
2、罗伯特 • 欧文——十九世纪英国著名的空想社会主义教育家.
“性格形成学说”——强调环境对人的发展的重要作用
3、杜威
关于教育的本质：教育即生长,教育即生活,教育即经验的改造
从做中学的教学基本原则
当今美国开放式幼儿园的教学方法就是杜威教育理论的产物.
4、蒙台梭利
意大利著名幼儿教育专家.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”著作：《蒙台梭利法》《童年的秘密》
基本教育思想：
发现儿童、蒙台梭利教育法、感官训练
：
1、康有为《大同书》第一次提出在我国实施学前社会教育.
2、蔡元培 提出建立学前教育体系,主张让儿童的个性得到全面发展
3、陈鹤琴 1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园.
抗战时期,又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师.
4、陶行知 创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园.其办园思想是“化”和“平民化”.
（四）学前教育学发展的新阶段
1、辨证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方
2、邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础.
心理学是学前教育学的科学基础.
心理学对学前教育学的贡献
（1）强调早期经验和教育的重要性
（2）强调幼儿教育应以培养健全人格为目的
（3）强调道德教育应以顺应儿童的本性,避免教条灌输
（4）主张给儿童创设良好的教育环境,培养儿童的创造力强调“开放”
当前国外不同的学前教育学流派
苏联教育理论：全面发展的教育
西方开放的心理学理论：儿童是自己学习的主人
行为主义心理学理论：强调外在刺激.
机能主义心理学是与构造主义相对立的一个流派,它没有明确的起始标志和终点,是构造主义与行为主义之间的一个过渡.作为美国的第一个心理学流派,机能主义心理学集中在很实际的、功利主义探讨有机体适应环境或心理过程完成什么.创始人为詹姆斯.
美国机能心理学的先驱是詹姆斯.一位深受达尔文生物进化论影响的心理学家.他认为意识是连续不断流动的,人的心理是作为不可分割的整体发挥作用的.他还持有实用主义观点,强调有效用的思想就是真理.因此,心理学应该把有效用的心理过程而不是静态的心理内容作为研究对象.1890年,詹姆斯在《心理学原理》一书中指出：“心理学是研究心理生活的科学,研究心理生活的现象及其条件.”他还主张意识的功用是指引用机体适应环境,强调意识是流动的东西,称为意识流.意识流这个词含有意识是不可分析的整体之意.他的这些主张成为后来美国机能心理学的基本信条.但是詹姆斯本人没有建立一个学派.机能心理学作为一个自觉的学派创始于杜威.其他重要代表有安吉尔和卡尔.这个学派的活动中心是芝加哥大学.
机能心理学是19世纪末20世纪初出现于美国的心理学派.它代表当时美国心理学的主流.这个学派受达尔文进化论的影响和詹姆斯实用主义思想的推动,主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,强调意识活动在人类的需要与环境之间起重要的中介作用.
介绍一下我比较喜欢的几个流派心理学流派，1、精神分析精神分析疗的主旨在于解决人们的内心，从而最终重构一个人的基本人格，精神分析疗法并不限于问题的解决和决定学习新行为的过程，在治疗过程中，个体将更加深入地探究自己过去，其自我理解水平也将从中得到提升2、合理情绪疗法理性疗法（REBT）是由美国心理学家阿尔伯特·艾利斯（Albert Ellis）于20世纪50年代创立的。理性情绪疗法的治疗整体模型是“ABCDE”，是在埃利斯的“ABC理论”基础上建立的。他认为人的情绪和行为障碍不是由于某一激发事件直接所引起，而是由于经受这一事件的个体对它不正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的情绪和行为后果，这就称为ABC理论。3、认知行为疗法认知行为疗法的核心目标在于消除来访者对生活的自我挫败观点，并帮助他们获得对生活的更加宽容、理智的态度。来访者将了解到一下内容：自己如何将自我挫败的想法结合进生活，又是怎样将这种错误的思维保持下来，他们因该怎样来摧毁这些破坏性思维，如何帮助自己学会哪些能改变行为和情感的新的思维好了这是我喜欢的心理疗法，其他疗法可以在百度上收到了解
心理老师左叔很乐意回答你的问题。我是一名从事心理学及心理健康服务的工作者，在高校做大学生心理健康教育与咨询工作。对你提出的“心理学分支学科都有哪些？”这个问题，我从以下几个方面来解答。第一，首先我们要搞清楚心理学是做什么的？才能对其分支学科有所了解。心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学，即心理学是研究心理过程和行为发生的一门学科。心理学是一门内容广泛的学科，研究的内容极其广阔，涉及记忆、应激、心理治疗、爱情、说服、催眠、知觉、死亡、顺从、创造力、学习、个性、衰老、智力、性行为、情绪和幸福感等问题。自从1879年科学心理学诞生以来，心理学界把心理学分为理论心理学和应用心理学两大领域。理论心理学着重于心理学的理论体系的建立和基本规律的探讨；应用心理学则将心理学的理论运用于社会实践活动，服务于提高人们的生活质量、工作效率和幸福感。同时，心理学内部根据心理学工作者的个人志向，心理学又出现了两种发展方向，一是研究心理学的研究者，从事心理学理论研究；一是心理学成为一个职业，一些心理学工作者通过运用心理学知识去解决心理健康、教育、商业、体育运动、法律、医疗等各方面的问题。第二，根据研究领域、应用不同，心理学有以下一些分支学科一是基础心理学，也称为普通心理学，主要研究正常人的心理活动的基本规律和特征，探索心理活动最基本的规律。二是发展心理学，研究人从出生到死亡的成长和发展的全过程，以及各个发展阶段的规律和特点。三是学习心理学，主要探索人是怎么变成现在这个样子的，研究人类和动物的学习发生过程和原因。四是人格心理学，心理学学家主要关注个体的人格特征、动机和个体差异，这些人格特征是如何影响个体发展的。五是认知心理学，主要研究感知觉，认知过程，以及认知对行为和情绪的影响等。六是社会心理学，心理学家对人的社会行为也感兴趣，他们主要研究人的态度、说服、从众、印象、友谊等。七是进化心理学，研究人类的各种心理功能是如何进化的，以及这些心理功能对人类行为的影响。以上主要介绍的几种心理学的分支学科，实际上心理学的分支学科还有很多，例如，文化心理学、性别心理学、生理心理学、比较心理学、动物心理学、医学心理学、变态心理学、临床心理学、咨询心理学、教育心理学、测量心理学、管理心理学、工程心理学、环境心理学（古代风水学）、体育心理学、司法心理学、犯罪心理学、航天航空心理学、文艺心理学等众多的分支学科。它们要么是理论心理学的拓展，要么是应用心理学的延伸，但是都服务于社会经济活动和人的生活需要。希望我的回答能对你有所帮助。再次感谢你的邀请！
