二年级的孩子做数学题容易粗心、出错，其实这也是好多家长的心声。改变粗心的习惯，只要用对了方法，其实很简单。
李玫瑾教授说过“家长要从孩子的态度中发现自己教育的问题，青春期的孩子，教育一定要有方法”。
我们要知道孩子在小学阶段，可塑性较强，孩子在受一个坏习惯的影响时，用对了方法也可以让他很快改正并养成好的学习习惯。
我家宝贝上一年级成绩挺好，宝贝做题的正确率挺高，不存在马虎、粗心的现象，但是作业的速度在班级中等，最近我也在想办法让孩子提高速度，提高效率。老师在上微课时，课上总会留习题，课下我会让宝贝自己做习题，老师在课上留的习题，我要求他最多15分钟必须完成，课下自己做的习题内容多，要求是30分钟，我们一起制定了“计时训练统计表”，如果他能在规定时间之内提前完成，就会得到奖励，效果还是挺好，专注力得到了提升，更有劲头学习了。
而我大姐家的孩子上二年级，看着学习听课挺认真，但是做数学题总是出不应该出的错误，总是马虎，成绩不理想。比如明明计算的等于23，写成32，还总是漏题，为此大姐操碎了心，与她沟通中，我告诉她要想改正孩子做作业马虎、易出错这样的问题，要用对方法：
1、决不可给孩子贴负面标签、要淡化“马虎”。“好孩子都是夸出来的”，人无完人，家长当遇到孩子出现粗心的毛病时，千万不要给孩子贴上负面标签。“你怎么这么马虎？”“上二年级就这样马虎，到以后可怎么办呀？”当家长说出这样的话时，孩子自己也会丧失信心。无形中家长在拽着孩子走向马虎。
2、强化细心、及时肯定。当孩子 很专注很细心的完成一项作业时，家长要及时的给予肯定鼓励，强化孩子的细心，增强孩子优越感、成就感。
3、养成良好的生活和学习习惯。让孩子自己保管生活上的所有物品，并做到整齐有序。在学习上，同孩子列好计划，认真预习，及时复习，按时完成作业，提高效率并且劳逸结合。让孩子养成良好的生活、学习习惯。
4、用好错题本。二年级可以利用错题本了，让孩子自行把出错的题抄在错题本上，并及时看，时间长了，孩子自会觉得做错题是要不得的一件事情，在做题之前，大脑就会自动提出预警和反应，马虎的现象从而得到控制。
5、有安静的学习环境。家长一定要为孩子创造安静的学习环境，周围没有诱惑的声音及物品，让孩子把心收好。家长要以身作则，比如孩子在写作业时，家里绝不可以有看电视、玩手机的声音，孩子的课桌上不允许有零食等等。
6、严格按上课流程走，做到劳逸结合。期间，小学生在家上网课，无论是周1至周5，还是节假日，上课一时按学校的课程表走，不能占用孩子课下时间，要保证孩子精力充沛。跟孩子约定好，只要高效完成作业，就可以把省下来的时间自行支配。让孩子自主管理，自己学习，让大脑得到足够的休息。
7、 严格审题。无论是做数学习题还是做语文习题，都要严格要求孩子认真审题，读题至少两遍。这其实也是为孩子之后漫长的学习之路打基础，一定要让孩子养成认真审题的好习惯。
8、写完作业认真检查。写完作业后，让孩子自行检查，培养孩子自主学习的能力，懂得承担责任，过程中要以鼓励引导为主。
在孩子还处于对家长的依恋期时，家长要斗智斗勇，为他养成有益于一生的性格和习惯而努力
这就需要家长认真耐心的指导，主要是教给做题的方法和解题的技巧！特别是从审题开始，认真教给孩子如何去分析，看清楚题中的陷阱，讲一讲有没有简便的方法之类的！让孩子体会到解题的乐趣是最主要的！有了兴趣就不再马虎！
很高兴回答这个问题！
众所周知《射雕英雄传》里有个愚笨的主角叫郭靖。但其实最初金庸老先生给郭靖的设定并不是憨厚老实木讷，而是聪明伶俐——洪七公教他降龙十八掌时，只教了十五掌，他却自行补全了后三掌；一灯大师给黄蓉治病时，他只看了几眼就学会了一阳指。只是后来为了突出主角虽愚笨老实、却心有大义，才删减了“聪明伶俐”的戏码。
1、盲目多练习，当然没有用处。不然十几年的学习，郭靖怎么啥都没学会？
在《认知天性》这本书中，教了我们一些实用的学习方法。首先便是间隔练习。什么意思呢，就是练习不要天天反复，而是要隔一段时间。
我在写作的时候，会出现一种现象——今天写的内容，明天再看，总会找出几处需要修改的地方。学习也是一样，隔几天，让孩子再做，能加深孩子的记忆。下一次自然不会在同一个地方犯错。
2、粗心是怎么造成的呢——不仔细，不会纠错。
我教过一个二年级孩子，和题主所说差不多，做完作业，从不检查。每一次的错误，家长都会帮她找出来，她只需要跟着家长改掉错误就好。
后来，我换种方法教——让孩子自己纠错。先让孩子做完作业，我检查一遍，然后告诉孩子，这一次的作业中有几个错误，让孩子自己细心寻找错误。
二、郭靖跟着马钰、周伯通、洪七公都能很快学到武功的精华，而且很少犯错，为什么呢？
1、郭靖在后期的学习中，心理负担没那么重。七怪教武是为了让郭靖和杨康比武，而后三位只是为了教而教，郭靖没心理压力。
二年级做作业，家长必定都是坐在孩子旁边，看着写。孩子的压力很大，家长以为孩子在认真做，其实孩子有很大部分心神在家长身上。
我记得有一次我教二年级的孩子小黎做题，小黎边做边盯着我看，我问为什么？她说，我可以从你的表情中，看出我做得对还是错。好吧，原来盯着孩子做作业，还有这个坏处。之后，我不再看着孩子做，让他们自己独立完成，最后再统一检查。
当孩子心神集中在家长身上，即使改了，心不在焉，自然记忆效率就很低，下次当然有可能再犯错误了。
2、不总结错误原因，且不备错题本。
做错一道题，并不是改了就算了，而是要理解为什么错。既然孩子会做，那让孩子思考为什么粗心，在哪儿粗心了。
小黎曾经做语文题，在同一个地方反复错误。刚开始我也很纳闷，因为我一说，他立马就知道错哪儿了。后来我准备了错题本——抄好题目和错误做法。找时间，把错题本拿出来重温，让她回忆错在哪儿了，为什么错。
学习的方法很重要，《认知天性》中经过十年研究，总结出：从长期来看，反复练习是效果最差的，虽然短时间，效果相对较好，但过了几周，孩子会遗忘60%以上的内容。
总结一下：1、学会间隔练习，加深记忆；二、让孩子自己找错误；三、作业的时候，不要给孩子太大的心神压力；四、准备纠错本，只记孩子的错误做法。
我是“学子成长计划”，但愿对你有所启发
海内存知己，天涯若比邻！！感谢您的阅览。
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孩子的平时成绩还可以，而一到考试的时候成绩就不理想，不能简单的把所有的问题都归结于孩子的粗心，孩子之所以出现粗心，往往是因为平时的学习中存在着问题，粗心是结果而不是原因。
这些错误的题目一般可以分为四类：
第一类，这类题目还是平时会做，但是在考试的时候做错了，针对这类题目可以重新让孩子再做一遍，如果孩子能够做出来，那就证明是因为熟练度不够，在考试的时候由于压力大，时间比较紧张，所以造成了这些题目出现了错误。
第二类，这些题目平时会做，但是在考试的时候做错了，并且让孩子重新做一遍之后，孩子还是做不出来，那就证明这里题目涉及的知识点，孩子并没有真正的弄懂弄明白，孩子只是感觉自己懂了，而实际的掌握情况并没有达到考试的要求
第三类，这些题目孩子平时会做，并且重新做一遍之后，孩子还是能够做出来，只不过是在考试的时候，因为审题不清，造成考试出错。
第四类，在考试的时候注意力不集中，忽略了题目中大量的细节，或者是题目还没读完就开始动笔做题，造成考试做错了。
针对孩子熟练度不够的问题。
所谓的熟练度，其实用一个通俗的词来说，就是在做题的时候尽量做到又快又对，毕竟考试是有时间限制的，要想取得高的成绩，就要尽量提高做题的准确率。
针对孩子熟练度不够的问题，一般可以通过两种方法来进行训练。在平时的作业或者练习的过程中，可以要求孩子限时完成，每道题目或者是每一份作业都规定了一个具体的时间，在规定的时间内必须要完成相应的任务。另外一种方法是，针对每一道题目或者每一类型的题目，反复不断的进行练习，每一道题目重复的多做几遍，或者是每个考点、每种题型都做5---6道同类型的题目。
第二，针对知识掌握不牢固的问题。
针对孩子的知识掌握的不牢固，存在着漏洞，那么这时候最好的办法就是建立错题本。
在整理错题的时候先把错题抄上去，然后分析错误的原因，如果是知识点掌握的不牢固，那就把知识点写在上面，如果是对于某个知识理解上面存在的偏差，那就把错误的理解和正确的理解同时就标注在错题本上，并且每隔一段时间都回过头来看一次。同时要注意对于该部分知识的复习与总结，防止下次再在这个地方出现问题。
针对孩子审题中存在的问题。
如果是审题不行，或者是在审题的时候忽略了大量的重要细节，那么就证明孩子在考试的时候很难去集中注意力。
心理学研究表明，如果孩子注意力不够集中或者是注意力集中的时间比较短，那么在进行视觉阅读的时候，经常会出现偏差、遗漏甚至曲解，比如有很多孩子在读题的时候，经常看不清楚，是要求选正确的选项还是选错误的选项？最后把正确的选项当成了错误的选项。
在面对孩子考试比较粗心时，家长不应该过分严厉的斥责，这样会加重孩子的心理负担，让孩子认为自己就是一个比较粗心的人，而是应该给孩子一些积极的心理暗示，让孩子觉得其实自己也可以成为一个细心的人，特别是当孩子，在做某件事情特别认真细心的时候，家长应该给予鼓励和表扬。
除了给孩子鼓励引导之外，还可以引导孩子做一些需要注意力高度集中的活动，比如说，陪孩子一起下象棋，让孩子做一些家务，维修家电，清洗蔬菜等需要耐心的事情。同时，让孩子养成按时检查的习惯，特别是在平时做数学题目的时候，尽量“一步一回头”，草稿纸也尽量保持整洁，方便在题目做完以后回头检查。
我认为孩子学习马虎主要是注意力不集中 平时不要轻易的去打断孩子做任何事 注重培养孩子的专注力
