心理暗示是一种人类蕴含着的强大的精神力量，这种精神力量对人的心理和生理产生巨大影响。这种影响是真实存在并通过很多著名而有趣的案例所证实的。
自我心理暗示是我们普遍存在的内心的心理现象。它不但能影响人的心理与行为，还能影响到人体的生理机能。
苏联心理疗法专家B.莱维的暗示死亡的案例：有个被判处死刑的犯被告知用切断静脉法处决，刑具是一把手术刀，并明确暗示静脉切开后多一段时间将死去。然后蒙上他的双眼，接着有人用刀背在他的手臂静脉处划了一道，再将一股细细的温水在他的手臂上流过，放在地上的面盆不断发出水低落的声音，过了几分钟，犯人开始垂死挣扎然后断气了。解刨发现，犯人死于心脏。这个实验可靠地证明了心理暗示死亡的可能性，同时也证明了暗示的巨大力量。
生活中也常见这样的事情，一名患者身体不舒服去医院，医生诊断为肝癌晚期，只有半年的生存期。得知患了绝症，患者拒绝接受治疗，决定回家等死，他茶饭不思，意志消沉，没几个月果然去世了。但是在他刚去世不久，发生了一件令人震惊的事。医生当时的诊断是错误的，看错片子了，患者并不是死于癌症，而是死于“以为自己得了癌症”。这就是暗示的的力量，还有美国田纳西州中学“集体中毒事件”等屡见不鲜，这些都是负面暗示带来的。感兴趣可以网上查阅。笔者就不赘述了。
我们再讲一个正向的心理暗示的例子，有人做过这样一个实验，分别让两组学生朗读同一首诗。第一组朗读前，主试者告诉他们这是著名诗人的诗，这就是一种暗示。另一组不告诉是谁写的诗。朗读后立即让学生默写，结果第一组的记忆率为56%，第二组为31%。这个实验说明了权威暗示对学生的积极影响。
既然心理暗示作用如此神奇强大，那么我们又该如何利用正向心理暗示来积极改变我们的生活呢？
首先就是改变潜意识，进行积极健康的自我暗示。
法国心理学家埃米尔.库埃研究认为，通过正面心理暗示，可以开启潜意识的强大能量，使你梦想成真。积极的心理暗示不断给与正向积极的暗示，就会得到更多好的结果，反之亦然。同样的一件事，我们要养成用正向积极的语言来代替负向的消极的语言，以正压斜，比如“不要跑，小心摔跤”==》“走稳了，保持身体平衡”；“今年不会又是个B吧”==》“今年一定拿A”；“这个困难打不到我”==》“我一定能战胜这个困难”等等。
同时积极地行动，学习正念觉内观方法，并循环往复的重复一种好的想法，比如“我很优秀，我一定能完成”，“每一天、每一个方面，我都变得越来越好”，进而让自身的潜意识认同你的想法，才能激发你的自信并行动积极起来，去全力实现目标。
其次，避免负面消极暗示的影响，建立自身消极心理暗示屏障。
从外部而来的外部消极暗示每时每刻都在影响着我们，比如别人和你说话的语气眼神，职场中别人不经意的负面评价等。同时我们自身潜意识也会产生消极负面的暗示，比如“今天的衣着不协调”，“我今天感觉那都不舒服”等等。
我们要知道世界上没有不受心理暗示影响的人，只是程度不同。当一个人的“自我”不那么完美，表现出没有“主见”时，这个人就比较容易受到负面心理暗示的影响，当遇到这种情况出现时，我们首先要不断的提醒自己，“我是一个心理健康的人”在潜意识中建立消极暗示屏障，同时“接纳不对抗”也是一个很有效的办法，不否认，也不强调，变负面暗示为正面暗示，相信一切都是最好的安排，让正面负面的暗示共存。
希望以上文字能够帮助到你，谢谢。
心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。
心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用大脑运作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色；同时它也与神经科学、医学、生物学等科学有关，因为这些科学所探讨的生理作用会影响个体的心智。
心理学家从事基础研究的目的是描述、解释、预测和影响行为。应用心理学家还有第五个目的——提高人类生活的质量。这些目标构成了心理学事业的基础。
班杜拉呀！他认为儿童社会行为的习得主要是通过观察、模仿现实生活中重要人物的行为来完成的。任何有机体观察学习的过程都是在个体、环境和行为三者相互作用下发生的，行为和环境是可以通过特定的组织而加以改变的，三者对于儿童行为塑造产生的影响取决于当时的环境和行为的性质。同时，班杜拉将对于有机体行为的强化分为三种：
1.描述心理现象
描述心理现象是对心理现象进行科学研究的第一步。它的主要任务是从科学心理学的角度对各种心理现象进行界定，以建立和发展心理学中有关心理现象完整的、科学的概念体系。这方面的涉及很多，大到对整个心理现象的界定，小到对某一具体心理现象的概念内涵和外延的确定。具体来说，这就是要阐明某种心理现象是什么。只有对心理现象进行了科学的说明，才能为揭示心理规律奠定基础。
2.揭示心理规律
科学心理学不能只限于描述心理现象，而应从现象的描述过渡到现象的说明，即要求揭示这些现象所遵循的规律，这是对心理现象进行科学研究的重要一步。它包括两大方面，一方面研究心理现象所赖以发生和表现的机制。它包括心理机制和生理机制两个层面上的研究。前者研究的是心理现象所涉及的结构组成成分的相互关系及变化，后者研究心理现象背后所涉及的生理或生化成分的相互关系和变化。另一方面研究各种心理现象的发生、发展、相互间的联系以及表现出的特性和作用等。例如中学生心理发展有哪些特点？受什么因素的影响？教育如何适应这些特点？这方面的规律性都是心理学要加以研究的对象。
3.指导教育实践
无论是对心理现象的描述还是对心理规律的揭示，都属于认识范畴，而我们不仅要认识世界，还要改造世界。因此，在认识心理现象和规律的基础上，我们还要运用这些认识参与改造世界的实践活动之中。即通过高师公共课心理学的学习来指导我们的中学教育实践。这方面的任务具体表现为了解、预测、控制和调节。例如，我们可以根据学生心理个别差异来选择教育、教学方法，因材施教，促进个性发展；还可以根据优秀教师的人格特征来塑造自己。
