我儿子从上初二开始进入青春期，成绩一落千丈，每次考试基本垫底。关键是他根本不听我们家长的话，我们一管他，他就来一句，我知道了，你别管了。当时我最怕的就是参加家长会，每次我都选最后面的座位，看着老师发的成绩单，我恨不得面前有个洞钻进去，那种滋味非常难受。
那个时候，孩子基本很少和我们交流，放学回家经常是直接进自己的房间，然后房门一关，不知道在里面干嘛。到吃饭时间，我们叫他出来吃饭时也经常是一句话不说。我们要是说说他，让他好好复习一下，把成绩提上去，他就显得非常不耐烦，还说，还要人吃饭不嘛。
说实在话，我那个时候，也焦虑，惶恐，不知道该怎么办。我我陷入了深深反思，也开始咨询一些教育人士和机构，查阅有关青春期教育的资料，在网上学习借鉴有关家庭教育的案例。通过学习，我做出了如下决定:
正视孩子的成长。孩子进入青春期后，由于荷尔蒙分泌旺盛，身高也长高了不少，声带也有了变化，声音变得像一个男子汉。这些变化让孩子认为自己长大了，可以自己做主了。所以对于家长的话非常抵触。我们必须正视孩子的这些变化，从而调整与孩子的相处。所以，我开始试着把孩子当成大人来看待。比如说，孩子孩子学习的事情让孩子自己做主。因此，当孩子提出想上职校时，我问他是你慎重的决定吗，孩子说，是的。那我说，妈妈尊重你的选择。
及时为孩子的选择提出建议。当孩子到职校上了一段时间后，我发现职校管理太过松懈，而且孩子也说学不到什么东西，表现出对未来不知所措时，我及时给出建议，离开职校，重新返回高中就读。当然，在返回高中这个过程中，孩子也有犹豫，也有抵触。但是，通过引导，孩子最终自己表示同意返回高中，并且立志要通过努力，考上警察学院，以后当一名光荣的警察。当然，我这个时候也给孩子建议，希望孩子正确评估自己的成绩，给自己定好目标分值，孩子说考本省的警察学院没问题，但是考公安大学难度就非常大。我及时的肯定孩子对自己的目标定位，我说不管你考多少分，考到什么学校，妈妈都支持你。
适时的鼓励和肯定非常有必要。对于处于青春期的孩子，最大的问题是情绪波动很大，也容易被外界因素干扰。比如我儿子原来的一些同学，他们已经在外面打工了，孩子觉得他们的生活自由自在，就对他自己目前的学习产生了动摇，曾经也提出不想再上学。这个时候，我一方面鼓励孩子坚持，一方面交给孩子，让他自己决定。通过思考，孩子最终还是坚持了下来。目前，孩子的学习一步步在提升。我要做的就是及时的肯定孩子，不停的给孩子打气，让他能有更好的决心和毅力投入到学习中去。
和孩子一起克服焦虑。孩子出现问题，家长焦虑，孩子也会焦虑。这个时候，家长一定要看到孩子的优点，然后沉住气，慢慢的改变孩子，引导孩子，千万不要操之过急，如果急于求成，就会适得其反。家长可以采取分散注意力，不要过多的干预孩子的学习等，可以用提醒而不是唠叨的影响孩子 。试试吧，这样，你的焦虑情绪会好很多。等你不焦虑了，也许孩子的学习反而自觉了。
与孩子交流要注意和场合。青春期的孩子，总认为自己比父母懂得多，不愿意多与父母交流思想，父母看着只能干着急。我儿子开始也这样。我采取约孩子出去吃好吃的，边吃边聊，但不能说多，点到为止。还有就是约孩子一起散步，跑步，打羽毛球等，一边运动，一边聊天。然后，慢慢的，孩子说，妈妈，我越来越喜欢你了，我有这样的妈妈，我很高兴。
家长要学会示弱。我原来在管孩子时很强势，要求孩子这样，那样，孩子稍微做得不好，我就上纲上线，然后就对孩子大吼大叫。所以孩子干脆以不学了来对付我，一副看我怎么办的架势。所以，后面我放低姿态，什么都以孩子自己做主，什么都让孩子做决定，让孩子感觉他长大了，可以帮助妈妈做决定了，反而激发了孩子学习的积极性和动力。
总之，对于青春期的孩子教育是一个漫长的过程，途中充满了许多不定因素，也会面临许多困难和问题。但作为家长，一定要坚持引导孩子，帮助孩子建立自信心，并引导孩子做出改变。让我们共同努力吧。
希望我的几点浅显的做法能帮到你。
儿童多动症是一个病象，是脑部发育不良造成，总是坐不住，爱动，注意力不集中，学习没兴趣。譬如我班有一个学生，总爱惹事。上着课时，他无意识的踢别人一脚，或者打人，家长带他去医院去检查，说是多动症。反正课堂上他总不安静。这种病只能用康复训练。别|
这时候多分散孩子注意力，带着公园哪里溜达溜达，现在好多孩子都是天天玩手机过来的，这种是父母一种不负责任行为，虽说孩子不哭不闹了，但是父母也有教育跟指导孩子的义务呀，
首先我们要对负面情绪的由来了有一个认知，孩子有情绪了就哭闹这是一个孩子正常的情绪发展过程和表达。一个孩子他情绪的成熟一定是经由这样一个过程才会变得理性和能够管理自己的情绪。所以作为父母我们在孩子有负面情绪的时候首先应该放弃我们要压制和禁止孩子哭闹这样的想法，因为这个对孩子来讲是不现实的，更多的时候这个时候是考验我们家长自己处理自己情绪的状态的时候。
我们允许孩子的负面情绪，让孩子感受到我们对他负面情绪的接纳对孩子来讲尤其重要。他会觉得自己被理解了，我们对他的情绪是认同的，在这里要说的是并不是我们认同了孩子的情绪就是要满足他的要求和意愿，这是两件事情，共情是在情感上理解认同孩子但在行为上我们依然可以给孩子设限，尤其是孩子不恰当的行为
如果想给孩子的情绪做疏导我们大人首先要而让自己保持一个相对平静的情绪状态，我们可以试着先做一个深呼吸蹲下来跟孩子一起去探索他的情绪别，比如说：妈妈看到你哭得很伤心，如果难过你就哭一会妈妈在这陪着你……所谓共情就是对孩子情绪的认同和允许，帮孩子去梳理他的情绪。这是一个临在状态，而并不是非要达到一个什么目的，孩子也会透过每一次他有情绪时我们对他的共情去越来越清晰的表达和把控自己的情绪，也就是他会开始越来越因为借助我们对他的这份共情和接纳学会了接纳自己的情绪，他可能以前是遇到问题就哭闹慢慢地他可以表达自己怎么了，开始会说出自己的需求了。
这个过程也是孩子学习自己为自己情绪负责任的一个过程所以在孩子有负面情绪的时候爸爸妈妈或者身边成年人能够不去制止他而是能够去共情他和他一起去探索他的情绪对孩子而言是非常重要的帮助，
当然有的时候可能在特定的情况下特定的事件里我们没有办法做到去共情他的情绪我觉得这也没有问题，父母也不用过于太苛求自己，给自己太多的要求。因为我们不是完美父母，孩子也是需要体验失望的，也是需要了解不是他的每一个情绪都会被看到，如果你一不小心没有hold住自己和孩子发脾气了也很正常，但是如果能找个机会告诉孩子你的情绪是你自己的，让孩子明白你那一刻的情绪只代表那一刻你在心里是爱他的。这样至少对孩子来讲他感受到了你对他的这种接纳、看见以及对自己和他的情绪的尊重，这个对孩子来讲就是一个很好的被共情的情感体验。
你可以选择离开一会，等心情平复了再来做孩子的工作。我曾撰文《育儿九心》：爱心，耐心，信心，细心，恒心，决心，平等心，宽容心，狠心等。理智的对待教育孩子，而不是由着自己的性子心情来。细心观察，找出症结，耐心对待，坚持下去。低起点，小步子，严要求，持之以恒。重习惯培养，重思维训练，广见多识，厚积待发。
