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留守儿童是指因父母在异地打工而留在家里读书的在校学生,他们一般由自己的祖父母、外祖父母或亲人照顾,他们年龄一般在十六岁以下。因为各种原因他们不能跟随父母前往城市接受教育,只能在家里读书,就近上学。据国家相关部门调查,留守儿童学生的心理问题,比在父母身边长大的孩子大得多,留守儿童学生的心理问题已经引起和社会各界的广泛关注,帮助解决他们的心理问题已经刻不容缓。
这部分留守学生,主要有隔代监护、单亲监护、亲戚监护、同辈监护和自我监护等几种,其中以隔代监护为主。他们不能享受正常的家庭教育和关怀,这部分留守学生存在着不同程度的生活和心理负担,在生活和学习方面经常出现多种问题,对他们的成长和健康发展都有影响,很容易出现一定程度的性格缺陷和心理障碍。
儿童早期的教育对人格、情绪和交往等能力的发展有着深远的影响。早期的良好环境和良好家庭教育是儿童在人格发育过程中的重要因素,也是儿童良好行为、心理健康、人格与智力发展的重要时期,特别是学习成绩。这部分留守学生存在的主要问题,是因为父母不在身边,父母与子女的关系淡漠,家庭成员之间关系不协调。另外,这部分学生由于不能得到父母关爱和在良好家庭氛围的环境下生活和学习,他们容易对社会产生冷淡;还由于缺乏安全感,遇到人欺负或歧视,他们就会产生退缩或攻击行为,有时也会表现爱挑衅、冲动和叛逆行为。
这部分留守的学生由于监护人不是父母,监护人很少关心他们的心理健康问题,这部分留守学生有问题时只有选择教师和同伴进行倾诉。中学阶段是身体和心理发展的重要时期,他们由于身体变化、学习上的压力,经常会产生烦恼与心理。他们需要有倾诉的渠道和正确的引导。因为缺少与父母交流和沟通的机会,现有的监护人与他们沟通又少,不会关心他们各方面的变化,心理方面当然容易出现问题。在生长发育和学习知识的关键时期,他们的生活和学习都不能享受到父母在思想认识及人生价值观念上的引导和帮助,同时得不到父母情感上的关注和呵护,因此他们很容易在思想认识、人生价值观上出现问题和产生个性、心理的异常,如果在学校学习中再得不到正确帮助和有效引导,很容易走上犯罪道路。所以学校方面的教育和引导就显得非常重要。
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这就是在心理上留下了创伤。有一种“一朝被蛇咬，十年怕井绳”之感。不愿接触他人，等于把自己封闭了起来，觉得装进套子里，相对安全些，更适合自己想法。明显是一种畸形心里。有自卑感。不能不承认这是一种心理创伤。这种心理并不好。建议借助外力或深思，尽快走出阴影。
父母都出去打工，对留守儿童的心理有什么影响？
记得有一首歌这样唱的：baby你是一棵小树，春夏秋冬，阳光雨露…妈妈给我温暖，爸爸教我勇敢…
如果说给这个世界上的人际关系分类的话，排第一位的就是亲子关系，然后是夫妻关系等等。亲子关系和其他任何人际关系非常不同的地方是，亲子关系分为两种，一个是父母和子女的关系，另一个是子女对父母的关系。
前一种关系中父母对孩子的关注大多集中在，这个孩子能不能健康，能力有没有提升，等等这样的一些方面。外因很多，只要是有合适的环境，有爷爷奶奶，有幼儿园，有学校上学。对父母的影响就不会太大，你说父母想孩子不？有想的，也有不见面就不想的。
后一种关系就不一样了，我们说孩子在很小的时候就跟着爷爷奶奶，父母都出去打工了，可能会有很大的影响。
首先，完全由爷爷奶奶带大的孩子，很容易在心理层面被漠视。
1.和抚养者的认知有关。如果说，抚养者对儿童的心理需求缺乏认知，可能会因为管教的问题，给孩子带来心理伤害。比如，有爷爷奶奶经常因为孩子淘气，对留守儿童说：你爸妈在外面不管你，你要是再淘气，我就不要你了。这样的一些管教可能会给孩子的安全感带来很大影响。为了增加自己的安全感的需要，孩子会调整认知。
有的孩子会使自己变得更加的顺从；有的孩子会使自己变的表面顺从，内心抗拒。有的孩子会变的更加抗拒，无法无天的样子。环境不同，认知不一样。这里我们只是举例说明，不是说就一定是这样。
2.和抚养者的认知和行为有关。有的抚养者认为，我尽量把孩子带好，不发生危险，不让孩子委屈就对了。什么都给孩子搞定，孩子淘气也不约束，想要什么尽可能满足。孩子被圈养起来，心理很难得到健康成长。有的孩子的脾气变得难以捉摸，晴雨不定的样子。
3.和孩子缺少父母的参照有关。我们说孩子慢慢成长为社会化的人，最主要的学习对象是父母。父母不在身边，妈妈的温暖关怀，孩子感受不到，就认知不到人际关系最重要方面。常常会因此而感到孤独，形成对人冷漠的态度。爸爸不在身边，一些有挑战性的活动就没有机会参加。孩子的内心积极的情绪就得不到激发，遇到困难大多是消极的回避。也有较少的是表现出强烈的破坏性，搞不了的，就摧毁掉。
父母出去打工，因为生活而不得已，这个我们可以理解。那我们可以怎么办呢？我们的建议是：
1.现在的通讯技术很好了，定期的和孩子视频聊天，关怀孩子的成长。避免说因为什么我们离开你，听爷爷奶奶话什么的。这些孩子所处的环境就已经告诉他了。只说父母对孩子的情感和对未来的向往，并对孩子所遇到的问题给予指导。
2.在和回家孩子相处的期间，避免因为愧疚感，就对孩子有特别的不一样的情感。多和孩子有互动，让孩子感受到，我和父母是紧密相连的就可以了。
希望所有的孩子都能感受到父母对自己的爱。
谢谢邀请！
作为曾经的一名留守儿童，我关注留守儿童问题多年。
留守儿童最大的问题是情感的缺失。
所以，我们看到大量的留守儿童情感淡漠，长期对父母亲情的渴望而不可得造成了孩子内心情感的极大的空乏，在他们成年以后，对情感不再那么渴望，甚至忘了自己还需要情感的滋润。其实是留守儿童的自我保护启动了。当他们的情感需求一再得不到满足，内心感受到伤害以后，为了保护自己的内心不再受到伤害，所以关闭了对外的情感联结通道。这是可悲的。
人是群居动物，天性决定了孩子对父母亲情的渴望，孩子天生对父母就有较强的依赖性，留守儿童生活是把孩子和父母活生生的分离的，是违反孩子成长需求的。如果因为生活原因父母必须离开孩子身边，让孩子成为留守儿童，那么请尽量不要断了和孩子的日常沟通和联系，现在的通讯非常发达，不论是，还是网络，有着太多的可以和孩子保持日常联系的方法和手段，让孩子感受到现实生活的困难，父母也一定要注意和孩子的爱的连接。良好的沟通是可以在一定程度上避免孩子情感淡漠的。
所以不是所有的留守儿童长大后都和父母感情不深，关键是在留守生活期间父母和孩子的感情维护程度。让每个孩子都感受到自己是被爱着的，内心充满爱的认同感，很重要！
我是宸妈，小学高级教师，国家二级心理咨询师。懂点心理，懂点教育，懂点艺术，喜欢我的头条欢迎关注！
第一招，应该检查反思自己教育孩子的言行和方法，看看有没有上面所述的各种过激言行和表现?有则改之，无则加勉。做一个明明白白的家长。同时，还要知道，自己的一些过激言行，是可能会造成孩子产生逆反心理的。当然偶尔一次不当言行影响不大，次数多了时间长了，影响就大了。第二招，家长一定要克制自己的言行，正确管理好自己的孩子，切忌简单粗暴。好孩子不是打出来骂出来的，也不是溺爱出来的，而是正确的引导、关爱、教育出来的。既要关心孩子的学习，也要关心孩子的身心健康和其他爱好兴趣，让孩子自由快乐地成长。特别是少数家长长期使用过激言行管教孩子的，一定要收敛收敛。否则，家长一味这样搞下去，得不偿失，是会后悔的。第三招，家长对孩子要宽严适当，不能偏向任一个极端。家庭教育很重要，也很关键，但也是要讲求一定的方法的。不能说孩子是自己的，我想怎么管教就怎么管教，谁也管不着?“衔在嘴里怕化了，捧在手心怕碎了”固然不好，但“黄荆棍子出好人”的棍棒教育未必就是一件好事?所以，家长一定要把握好关心呵护和严格要求的“度”，掌握好二者的平衡，不要极左，也不要极右。当然，在“必要”的时候，偶尔使用一次“极左”或“极右”的，也还是可以的。第四招，“冷处理”已经有逆反心理的叛逆孩子。如果孩子已经进入了叛逆期，而且由于自己以前处理的方法不当，已经有了明显的逆反心理和叛逆行为，那么，这个时期家长就要注意了，不妨采用“冷处理”的，对待孩子的一切过激行为。换句话说，也就是对孩子的所作所为故作不理不睬，不论他做出何等的举动，轻的重的，家长一定要能够稳住，千万不要理他，包括不和他说话，甚至看就不要看一眼，每顿吃饭时也不用叫他。让家里其他人也要配合，故意“孤立”他。
