幼儿生活范围的扩大,引起了心理发展上的各种变化,使他的认识能力,生活能力,人际交往能力都迅速发展. 一、爱模仿 小班的幼儿模仿现象显得较多,看见小朋友在做什么,自己也总是要去做,看见别人有什么,自己也总是想要.比如,看见别人在玩球,就想玩球,看见别人戴帽子,也要戴帽子.这个年龄的儿童在游戏中,喜欢和别人担任同样的角色.比如玩开汽车,大家都要当司机.一辆车上有好几个司机,甚至没有乘客,他们并不在乎,反而玩得很高兴.因此,在幼儿园小班,同样的玩具要有足够的数量. 二、情绪作用大 幼儿的心理活动和行为更多是无意性的.在3岁多,这种特点更为突出.比如,这个时期的幼儿常常为一件微不足道的小事而哭起来,对他们一般地讲道理,往往收效不大.用有趣的事情吸引他,倒是可以很快地使他忘却原来的不安.小班幼儿容易激动,常常越哭越兴奋,甚至全身抖动,当他哭得很厉害的时候,对他讲道理更是听不进去.这时只能用行动使他安静下来,拿毛巾给他擦擦脸,用抚爱的声调说话,让他感到亲切,情绪上渐渐不再对立,等他完全冷静下来以后,才能对他进行说理教育. 小班幼儿各种认识过程的无意性都占压倒优势.他主要受外界事物和自己的情绪所支配,而不是受理智支配.比如,在注意方面,小班幼儿容易被一些色彩鲜明和形象生动的物体所吸引,而不能去注意一些他所不感兴趣的事情.在记忆方面也是如此,小班幼儿常常是无意中记住一些事物,而去记忆时反而记不住.小班幼儿也不能进行有意的想象和创造.做事情时往往不能自己提出明确目的,根据成人的要求去行动时往往不能有始有终,中途遇到吸引他的事情,就放弃了原来的活动. 三、认识依靠行动 1、小班幼儿的认识活动往往依靠动作和行动进行.思维是认识活动的核心.3岁多的幼儿思维的特点是先做再想,他不会想好了再做.比如让小班幼儿把几个图形拼成图画,他拿到图形后立刻行动,如果让他想一想再动手拼,他做不到.往往是无意中拼出了某种形状,他才有所发现地说出, 2、小班的幼儿在听别人讲述或自己讲述时,也往往离不开具体动作.比如听故事时,听到“小鸟飞起来了”,就用手做飞的动作. 3、小班幼儿的注意也和行动紧密联系.当他注意看图书中某个人物时,常常用手去指点.为了使小班幼儿注意听讲,必须要求他眼睛看着老师,双手放下.如果幼儿手里拿着别的东西,眼睛看着别处,他的注意就会离开老师的讲述. 4、 小班幼儿认识活动对行动的直接依赖性,说明他的认识活动非常具体.小班幼儿只能理解具体的事情,不会作复杂的分析综合,只能作直接推理,不会进行逻辑推理. 你如何理解幼儿社会化问题? 人与动物的根本区别在于人具有社会性.社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程.人在社会化进程中同时发展了自身的心理能力、健全人格及行为. 一、社会化概念 社会化涉及社会及个体两方面.从社会视角看,社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看,社会化即个体与其他社会成员互动,成为合格的社会成员的过程. 社会化过程,传统观点认为到成人期即告结束,而现代观点则主张,社会化伴随人的一生,即终生社会化. 按社会化的发展阶段划分,有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期). 再社会化,由于社会急剧变化,对个体重新进行社会化的过程.其中包括对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会成员资格的个体的再教化. 二、社会化的内容 (一)教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能从培养儿童生活自理能力开始,继而在学校中教会他们掌握知识与技能；当今是知识经济时代,科技、教育的水平,社会成员素质已成为社会现代化的基础.因而,学习和掌握现代科技知识和现代生产技能是社会化的重要内容. (二)教导社会成员遵守社会规范社会规范是现代社会保持有序发展的重要手段之一.社会通过教育和力量使其成员掌握并形成信念、习惯和传统以约束个体行为,调节各种社会关系. (三)教导社会成员树立生活目标,确定人生理想个体是有理想的,社会通过多种途径指导其成员树立正确的生活目的和理想以达到社会整合之目的. (四)培养社会角色社会化的目的是培养合格的社会成员,使每个社会成员都获得适合自己身份、地位的社会角色.每一角色都有其权利义务及行为规范,社会化内容之一是使其成员按社会角色的要求行事. 三、社会化的条件 (一)人类有较长的生活依赖期,即有一个不能独立生活的童年时期,这是个体接受社会化最好时期,也是社会化的基础.(二)人类具有超越本能的能力.这是由于人脑有大约1咖亿个神经细胞,组成各种神经网络,是自然界最完备的信息加工系统.人脑不仅使人掌握语言,进行学习,积累知识及经验,而且使之具有抽象思维能力,表现出巨大的能动性.人类遗传素质提供了社会化的可能性. 四、社会化的载体 (一)家庭 个体从出生起就在家庭中获得一定的地位.家庭在社会化中地位独特,作用突出.童年期是社会化的关键时期,家庭中的亲子关系,家长的言传身教,对儿童的语言、情感、角色、经验、知识、技能与规范方面的习得均起潜移默化的作用. (二)学校 学校是有组织、有计划、有目的地向个体系统传授社会规范、价值观念、知识与技能的机构,其特点是地位的正式性和管理的严格性.个体进人学龄期后,学校成为其社会化最重要的场所.学校教育促使学生掌握知识,激发其成就动机,并为学生提供更多的社会互动的机会.学校还具有独特的亚文化、价值标准、礼仪与传统.在早期社会化中,学校是不可替代的社会化载体. (三)大众传播媒介 在现代社会中大众传媒是十分重要的社会化手段.影视、音像、广播、报纸、杂志,特别是国际互联网迅速向人们提供大量各种信息,使人广开视野,学到新的知识与规范. 大众传媒的社会化作用与日俱增.现代社会心理学十分重视传媒对个体社会化的影响. (四)参照群体 参照群体是能为个体的态度、行为与自我评价提供比较或参照标准的群体.特点是,个体可以不具备这个群体的成员资格,但这个群体却能为个体提供行为空间.参照群体的作用是规范和比较,前者向个体提供指导行为的参照框架,后者则向个体提供自我判断的标准. 五、社会化的外延 (一)政治社会化 个体学会接受和采用现时的社会政治制度的规范,有相应的态度和行为.政治社会化的目的是将个体培养成一个合格公民,使之效力于本社会制度.爱国意识的发展,培养公民的爱国意识是政治社会化的核心内容.爱国意识的发展有三个连续的阶段： 1．国家形象阶段此阶段以国歌、国旗及领袖作为国家象征.儿童对国家的热爱,主要表现为对国家象征的崇敬.升国旗、唱国歌、悬挂领袖肖像是培养爱国意识的有力手段. 2．抽象国家观念阶段此阶段以有关国家、政治组织的抽象观念作为爱国依据.因此应通过履行公民的社会责任与义务,享有公民权利,参与政治活动来培养爱国意识. 3．国家组织系统阶段此阶段爱国观念扩展到本国在国际舞台的角色与国际责任之中. ( 二)道德社会化 个体将社会道德规范逐渐内化,成为自己行为准则的过程.它有三个方面： 1．道德观念与道德判断这是道德中的认知成分.皮亚杰认为,道德判断是从他律到自律,从效果到动机. 2．道德、情感是伴随道德观念的内心体验.道德情感的形式可能是直觉的体验,也可能是形象的体验亦可能是深层体验.道德情感的内容是指爱国情感、劳动情感、集体荣誉感、正义感等. 3．道德行为个人对他人与社会有道德意义的行动.高水平的道德行为来自道德习惯的养成. (三)性别角色社会化 个体在社会生活中,学会按自己的性别角色的规范行事的过程. 学者们把男女之间的差异从三个不同方面加以描述,即： 1．“性”表示男女在生物学方面的差异,如遗传、内分泌、解剖及生理的差异. 2．“性别”表示男女在人格特征方面的差异. 3．“性别角色”表示男女在社会行为上的差异.由于性别不同,社会对其的期待也不同,因而出现了思维与行为的差异.这种差异与生理特征没有必然联系,不是天生的,而是性别角色社会化的结果. 家庭对性别角色社会化的影响是通过性别期待与认同、模仿的机制实现的.婴儿出生起,双亲已按其不同的性别加以培养教育.例如对衣着、玩具、说话、行为表现等方面,双亲对男婴与女婴的要求是不同的；同时婴儿的性别认同亦是不一样的：女婴模仿母亲,男婴模仿父亲. 儿童进入学龄期以后,学校和社会从多方面强化了男女两性的角色差异.例如学校和教师在升学期待、课余生活、体育锻炼项目对不别的学生有不同的要求；教科书也表现出不同的性别期待. (四)语言社会化 个体社会化是从掌握语言开始,全部社会化是以语言社会化为前提的. 语言是人们相互理解的手段,个体掌握一种语言后,才能接受社会习俗和态度,并以此塑造自己的人格.语言是个体联系他人与社会的纽带；语言集中反映了文化,掌握某种语言的过程就是社会化的过程.语言社会化在个体社会化中占据特别重要的地位
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人人都有卑气，卑气的大小不同而易，有的是在说话上发卑气，而有的是在行动上发卑气。年青人有年青人的卑气，中年人有中年人的卑气，老年人有老年人的 卑气。卑气是一种人的性格，也是人的一种函养。性格温柔，文化层次高的人，就有函养，遇事不急不燥，挺和气的与人交流，而卑气爆燥，心里素质低的人，就容易发卑气，遇到不顺心的事，就会先发一通卑气，过后就会慢慢的冷静下来，才处理身边的事情。但是，人一到中年不论男女，有函养没函养，有卑气没卑气的人，都会发卑气，不讲理的发卑气，这是一种人的心理反应，也是人的阶段性的心里变化，这属于一种心里的压抑，这种压抑迫使人发卑气，而是没有任何心理防备的发卑气。因为，我原来是一个逆来顺受的人，性格比较温和，在一些事情上能忍则忍，能让则让，宁愿自己吃亏，也不想占别人的便宜，很随和不与人争高论低。可是，在四十岁以后，由于家庭生活的压力，外界不顺心的事情干绕，又要面对一些坷坷绊绊的打击，使我的卑气燥起来，也就从来不跟人说过三句话，说到第三句一看对方不讲理的胡缠，就激起我的无名火，管斗过斗不过别人，就会动手伤人的。为了自己的这个古怪卑气，得罪了多少亲朋好友。但是火爆卑气一过，就会后悔自己的行为不当，为自己闯下的祸买单。所以男人的卑气爆燥都是因心里的压力负担，而发泄出来的。反而女的卑气爆燥跟男人不同，她们是受家庭的一些问题矛盾得不到平衡，使心里受着沉重的思想负担，受到了精神上的折磨，难以发泄而集压到心里，形成了一种精神忧郁症，也就是人们常说的更年期。使女人由温柔的性格变为卑气爆燥的人，时常会在家庭人员中暴发出来。不论男女只要一到中年，家庭，事业都己经到了定型时期，不论年青时怎样辛苦，怎样劳累，都已经从闯业，转变为守业，成功也好，失败也好，己经定型了，也成为事实难以改变了。所以，一切心里的压抑都难以承受了，在四十岁左右就会容易暴发，卑气相对的也就越来越大，稍微与见些不顺心事，就大发卑气，跟人就有个拚死拼活的心里作用，见触及就会爆发。在四十岁这个年龄阶段的男女，不要钻牛角尖，钻死胡洞，关键就要学会克制自已，控制自己情绪，一遇到不顺心事，多交流，多开导，出外旅游，娱乐场所开开心，欢乐欢乐，减轻心中压力，放松放松自己才是维一选择。
虽然性别是由遗传决定的，但是性别角色却是从儿童时期开始受到家庭和教育的影响。家庭教育是儿童性别社会化的基础，性教育应该由家长来做启蒙。但现在家庭教育中性别教育存在着误区和缺失，很容易造成孩子性别角色错位，最终伤害孩子。比如，“男孩危机”中，由于母亲对孩子过分溺爱，或者父亲对孩子陪伴很少，在成长过程中，男孩对男性角色认同不够。性别意识发展进程在宝宝25-30个月，性别意识开始萌发。他们开始分辨自己是男孩还是女孩，开始观察父母，从中获得与性别相关的典型特征（如兴趣爱好、行为等），并愿意模仿与自我形象相一致的特征。这个阶段是性别意识发展的关键时期，对宝宝进行正确的性别角色教育是非常必要的。如果幼儿期的性别角色混乱，没有找到自身性别角色的社会定位，不仅关系到孩子日后正常的社会交往、恋爱和婚姻，还会阻碍孩子发展成健全人格。角色不完整家庭的教育局限角色不完整的家庭不仅指单亲家庭，还包括“丧偶式育儿”家庭（指父母任一方完全不参与孩子的教育）和隔代教育的的家庭。缺少另一异性家长的教育，孩子在其性别角色社会化过程中缺乏完整形象的学习榜样，容易出现“男孩女性化”或“女孩男性化”的倾向。父亲教育的缺位《奇葩说》的论题“每周陪伴孩子12小时，如果做不到就取消爸爸这个称呼”，很多网友都选择了赞同。“父教缺位”受“男主外、女主内”传统的家庭分工模式和父亲养家挣钱的传统观念影响，父亲较少或不参与子女的教育中。心理学家格塞尔曾指出：“失去父爱是人类感情发展的一种缺陷和不平衡。”父亲的行为模式、在家庭里扮演的角色与功能、与孩子的交往与对孩子的教育，在儿童的性别认同、性别角色认同、性别同一性的形成与性别角色社会化过程中具有重要的作用。事实研究证明，父爱给予孩子坚强、刚毅、大度、宽容、幽默等心理影响，是母爱不能替代的。父亲在孩子发展的许多方面发挥着巨大的作用，比如在儿女的性别教育上，能够培养儿子对女性的尊重，提升女儿与异往的自信心。在教育孩子的问题上，父亲绝不应该缺席。
你好首先祝你身体降我来给你谈谈“女性外”的问题女性外指女性官的外露部分又称包括、大、小、、前庭、前庭大腺、前庭球、尿道口口和膜其上界为、下界是会阴两侧居两股内侧我认为女性因为生育机能也应该是附属性外
1）--(monsveneris)为耻骨联合前面隆起的部分由皮肤及很厚的脂肪层所构成下邻两侧大青春期皮肤上开始长出(pubishairs)其分布呈尖端向下的三角形皮下的丰富脂肪组织和皮肤上的在时起支撑和减震缓冲作用抚摸或轻轻揉捏可以起到性剌激作用男女互相摩擦可以使女性产生性
2）大--大(labiummajuspudendi)为两侧、靠近两股内侧的一对长圆形隆起的皮肤皱襞前连后连会阴；由起向下向后伸张开来前面左、右大在联合成为前联合后面的二端在系带下方会合成为后联合后联合位于门前但不如前联合明显大外面长有皮下为较厚的疏松脂肪组织、弹性纤维及静脉丛受伤后易成血肿大含有皮脂腺和汗腺外侧面皮肤有色素沉着上有；内侧面淡粉红色类似粘膜上无成年未婚妇女和肥胖妇女的两侧大自然合拢遮盖着小、口及尿道口经产妇的大由于分娩影响而向两侧分开大遮盖住小、口和尿道口有时大张开其遮盖部位露出表面甚至暴露出口大的个体差异较大有的又肥又厚有的又小又薄
3）小--小(nympha)是一对薄的粘膜皱襞在大的内侧表面光滑、湿润色褐或粉红、鲜红、黑红小的左右两侧的上端分叉相互联合再分为两叶其上方的皮褶称为下方的皮褶称为系带就在他们的中间小的下端在口底下会合与大后端融合形成系带小粘膜下有丰富的神经分布故感觉敏锐与男性尿道唇相当由于大、小中含有丰富的神经纤维在性刺激和性唤起中具有重要作用并且在时在内抽动而牵动小使受到刺激
4）--(clitis)又称位于两侧小之间的顶端是两侧大的上端会合点是一个园柱状的小器官被包绕长约4厘米末端为一个圆头其尖端膨大称头表面的皮肤内端与一束薄的组织相连接组织是一种海绵体组织(由两个能的海绵体组成分头、体、脚三部分相当于男性海绵体)有丰富的静脉丛又有丰富的神经末梢故感觉敏锐受伤后易出血虽在外部位但它不具有生殖功能而是最重要的性敏感部位特别是头布满了神经未梢轻微的接触或刺激都会引起强烈的性激发和性甚至适当的刺激可使女性达到性因此也是女性最喜欢的刺激部位在过程中一般不直接刺激、是在内抽动而牵动小从而刺激女子的相当于男子头相当于除较小及尿道海绵体已经分外全如有体、脚、、、海绵体与肌膜及梳状中隔与悬韧带接受性刺激時会
5）前庭--两侧小所圈围的棱形区称前庭用手指將小朝左右分开時就会出現表面有粘膜遮盖近似一三角形三角形的尖端是底边是系带两边是小尿道外口在前庭上部口在它的下部左右两侧各有一前庭大腺开口此区域内还有前庭球散布的小前庭腺与男性尿道旁腺相当再下方可看见菊花状的门在、门之间有会姓间存在
6）前庭球--系一对海绵体组织又称球海绵体有性位于口前庭两侧深部前与静脉相联后接前庭大腺由白膜包绕的静脉丛构成的海绵样结构呈蹄铁形由于表面有球海绵体肌覆盖该肌收缩时前庭球而使口缩小前庭球可以感受心理和局部的刺激及来自刺激产生的连锁反应于是就充血隆起受伤后易出血
7）前庭大腺--又称巴氏腺位于下端两侧大后部也被球海绵体肌所覆盖是一边一个如小蚕豆大的园形或园形腺体它的腺管很狭窄约为1。5～2厘米开口于小下端的内侧与膜中下1/3交界的沟内腺管的表皮大部分为鳞状上皮仅在管的最里端由一层柱状细胞组成性兴奋时分泌黄白色粘液起滑润口作用正常检查时不能摸到此腺体相当于男性尿道球腺
8）尿道口--尿道外口（externalurethralifice）介于耻骨联合下缘及口之间在的下方为一不规则之椭圆凶小便由此流出其后壁有一对腺体称为尿道旁腺开口于尿道后壁常为细菌潜伏之处由于尿道口短且直又位于和口之间因而在时往往容易把细菌带入尿道引起感染尿道口的下方是口
9）口--口在尿道口的正下方是的入口这入口处的薄膜就是膜10）膜--膜位于口与前庭的分界处是环绕口的中间有孔、不完全封闭的一层薄膜状组织中间有一孔或多孔称为膜孔一孔多数呈环形、椭圆形、半月形或不规则状裂口多孔呈筛状膜经血由此凶流出其大小、形状、厚度因人而异大多数的膜是单孔的膜多在初次时撕裂疼痛和出血膜破后粘膜呈许多小圆球状物成为膜痕经分娩仅留残迹有些妇女出生时就没有膜或者膜在剧烈运动时撕裂古时候膜完整与否是判断是否为或贞洁的标志事实上膜不能说明什么是重要的女性性器官是接受性刺激的感受器也是女性性功能的表达器官有丰富神经末稍分布对触觉有极端的敏感性是女性重要的区抚摸可诱发、性冲动以致出现性的部的外观因人而异不尽相同这与大、小的形态以及膜、等的结构与形状有关这种外形上的差别对生理功能并无重大影响；但在性心理咨询中也有因审视自身与书刊上的模式图不同而惹起心理烦恼的艺术家贝蒂。多特森在20岁时曾用一面镜子首次窥视自己的部发现是一堆垂肉(因其小是伸长型)因而感到厌恶与恐怖认为自己躯体是畸形和丑陋的(与解剖图谱的标准模式图相比)直到35岁时丈夫告诉她“您的是美丽的”才改变看法后来她用自己的笔做了描绘帮助不女对自己的树立自信心以上回答如果满意请不要辜负我的一片好意及时点击“采纳为答案”
