3.从问题的性质来看,可以将问题分为____.a
A.抽象问题 （性质）
B.归纳结构问题
C.转换问题
D.排列问题
4 .道德行为包括( ).bcde
A.道德行为技能
B.道德行为习惯
C.道德行为认知
D.道德行为情感
E.道德行为体验
学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的,一般可以分解为()三个不同的层次
A.总目标
1,乐意与人交谈,讲话礼貌.2,注意倾听对方讲话,能理解日常用于,3,能清楚的说出自己想说的事,4,喜欢听故事,看图书,5,能听懂和会说普通话.
或者答：
《纲要》中的“科学”领域教育目标可以归类为三个方面,即科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标.（1）科学情感和态度方面的目标：对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲；爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识.（2）科学方法和技能方面的教育目标：能够运用各种感官,动手动脑、探究问题；能用适当的表达、交流探索的过程和结果.（3）科学知识方面的教育目标：获取广泛的科学经验；在感性经验的基础上形成初级科学概念.
B.年龄阶段目标
学前儿童科学教育年龄阶段目标:年龄阶段目标是根据学前儿童科学教育的总目标来制定的,既体现学前儿童各个不同年龄之间的差异性,又体现了各个年龄之间的连续性.
5-6岁：能按照自己规定的不同标准对物体进行分类.
4-5岁：能按照指定的标准对物体进行简单分类.
3-4岁：能从一组物体中根据一个或两个特征,挑出物体,归入一类.
C.课程目标
D.活动目标
（其他我就不知道了,）
你好：行为心理学书籍推荐：1、《FBI教你读心术(钻石升级版)》一本有事实根据的书：书里所及皆以科学事实与实际试验结果为基础，而非个人意见或臆测——撷取自心理学、神经生物学、医学、社会学、犯罪学、传播学及人类学的最新发现。2、行为心理学书籍推荐《怪诞行为学:可预测的非理性》编辑推荐：人们的行为和决策常常偏离理性，远非你想象的那样完美！诺贝尔经济学奖得主阿克尔洛夫、《黑天鹅》作者塔勒布、著名经济学家梁小袂推荐。3、行为心理学书籍推荐《每天懂一点行为心理学》：语言是靠不住的，因为人可以操纵语言，说出谎话。人的动作却不会做假，只会反映内心的真实想法。因此，如果我们能了解身体动作所代表的含义，就能读懂别人隐藏的心思。不是心理学专业的看看这些就不错了啦！很好的书。要想再进一步的深入学习，应该接下来看以下书籍：阿德莱德.布赖《行为心理学入门》 冯绍群《行为心理学》 麦克康纳尔《人类行为心理学》 岛田一男《女性行为心理学分析》 荣格《分析心理学的理论与实践》 弗洛伊德《梦的解析》、《身体语言密码》 华生《行为主义》、《行为：比较心理学导论》 阿德勒《自卑与超越》 黄大钊《观色 观行 观心：洞察他人心理》 王路《肢体语言展现个人魅力》 斯坦福大学《心理学与生活》、《心理学与生活》
一、身体语言沟通的重要性
在沟通过程中,仅仅靠语言是远远不够的,我们还必须借助于自己的目光、面部表情、手势、身体动作等身体语言,以增强口头表达效果.身体语言沟通可以起到支持、修饰或否定语言行为的作用,有时可以直接代替语言行为,甚至表达出语言难以表达的情感内容,它是非常重要的沟通技能.
1．身体语言沟通是一种普遍的沟通
有人研究发现,人们每天的讲话时间平均仅占与人交往时间的 10％,而与人交往的其他时间,都在有意无意地进行着身体语言的沟通.
2．身体语言能够增强沟通的有效性
身体语言具有形象、生动、直观、个性化的特点.在沟通中,将身体语言和语言结合起来使用,能够使表达的含义更精彩、更准确.根据对方身体语言所表达的信息,我们也能够更准确地理解对方.
3．在有些情境中,身体语言比文字和言语更有影响力
据英国心理学家阿盖依尔等人的研究,当语言信号与非语言（体态语）信号所代表的意义不一致时,人们相信的是非语言信号所代表的意义,而且非语言交际的影响是语言的43倍
.4．身体语言在表达人类感情上起着重要作用
缕缕相思,点点离愁,满腔爱意,即使用千言万语也难以形容；然而,一个眼神,一个举动,或是相视一笑,便可将种种情感表达得淋漓尽致.
二、几种常见的身体语言
1．目光的作用
目光是人际沟通中重要的信息来源.在人际沟通过程中,与沟通对象保护目光的接触是十分必要的.
（1）目光接触表示对对方的注意.语言沟通是信息发送和信息接收的过程.信息接收方应注意向信息发送方提供有效的反馈.与对方保持一定的目光接触,就是一种重要的反馈,它表示你对对方的注意.
（2）目光接触可以实现多种情感交流.目光能准确地表达友爱和敌意、幸福和痛苦、快乐和悲伤以及惊奇、恐惧、厌恶等人类情感.有敏锐观察力的人可以从一个人的目光中感知其情绪、情感和态度的变化.
（3）目光接触可以表示彼此的距离.一般来说,沟通双方的关系越密切接纳程度越高,目光接触的次数就越多,每次接触保持的时间也就越长.目光还可以表现出对他人的不屑一顾,显示自己的优越感.有人用目光来“拒人千里之外”,表示自己与他人之间的社会距离.2.面部表情
面部表情不仅可以展示自己良好的人格,还可以掩饰自己的一些缺点.善于利用自己丰富多彩的表情,可以在人际沟通的过程中给人留下良好的印象.
下面介绍一些常见的面部表情：
（1）嘴部表情：张嘴露齿表示愉快；咬牙切齿表示愤怒；撇撇嘴表示藐视……
（2）鼻部表情：“嗤之以鼻”表示轻蔑；屏住呼吸是紧张小心；愤怒则张大鼻孔；奉承则“仰人鼻息”……
（3）眉毛：扬眉表示得意；皱眉表示愁苦；竖眉表示愤怒；眉毛完全抬高表示难以置信；半抬高表示大吃一惊；半放低表示大惑不解……
（4）微笑：微笑是最有益于人际沟通的面部表情.微笑表明你对人的尊重、友善、欣赏和赞同,也表明你心地善良,表明你有一个好心情.自然的微笑可打破僵局；轻松的微笑可淡化矛盾；坦然的微笑可消除误解；真诚的微笑会使你成为沟通中的常胜将军.
3．习惯动作
在人际沟通中,人们的习惯动作很容易引起别人的注意,不同的身体习惯动作具有不同的含义.心理学家研究发现,人们经常使用的身体动作表达了一些特定的意义.如：双手外推表示拒绝；双手外摊表示无可奈何；双臂外展表示阻拦；搔头皮或脖颈表示困惑；搓手和拽衣领表示紧张；拍脑袋表示自责；耸肩表示不以为然或无可奈何；摆手表示制止或
4．姿态和手势
当人们的身体略微倾向交谈的对象时,表示对对方比较尊重或者对对方的话比较感兴趣；微微欠身表示谦恭有礼；身体后仰表示若无其事与轻慢；侧转身子表示厌恶和轻蔑；背朝对方表示不屑理睬.这些都是我们在日常生活中约定俗成的“体态语”.
在交谈中,手势可以加强语气,使表达更加有声有色.手势在沟通过程中还能独立地表达某种意义.例如：
【否定】
（2）翘起小指——表示蔑视、贬低、“差劲”等意思；
（3）十指交叉,拱手放在脸前——表示敌意或不满意；
（4）十指交叉,大拇指相顶或转圈——进退两难；
（5）两手指合拢向上——高傲、自信；
（6）两手指合拢向下——让步或不感兴趣；
（7）搓手——焦虑、无奈、信心不足；
（8）背手（一手握住另一手的腕、肘、臂）——隐蔽其沮丧无力、心理紧张；
（9）背手（两手相握）——至高无上、自信甚至狂妄；
（10）双臂在胸前交叉——缓解紧张与矛盾心情,下意识地达到防御、镇定与伪装的作用
3到4岁的幼儿由于神经系统发育不够完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力还相对较差，所以他们发出的有些语音不够准确和清晰。他们虽然掌握了一些常用词，但对词意的理解较肤浅和具体。他们已能听懂简单的句子，并能用简单句表达自己的基本意思，但语言不够完整，有时会出现断断续续的现象。4到5岁的幼儿基本上能够听清和发清楚全部语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思，掌握词汇的数量和种类在迅速增加，在使用简单句子的基础上，语言逐渐连贯起来。5到6岁的幼儿在成人正确的教育与引导下，能够发清楚全部语音，并能听懂一些较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示类概念的词汇以及表示因果关系的连接词，语言的连贯性有所加强。
