谢谢邀请!中小学生的心理问题越来越多，克服的方法有很多。
第一，中小学生的心理问题，是缺乏沟通和交流的结果。家长尽量多抽空陪陪孩子，多跟孩子心平气和地谈话，让孩子把心里话说出来 ，然后想解决办法。
老师可以在下课时或中午休息时间与同学谈话，讲自己小时候上学期间的故事和学习情况，拉近与学生的距离，让学生把自己的心里话讲出来，充分了解每个学生的心理问题，并记录下来，与其他老师、校长一起讨论，寻找解决办法。
第二，学校可聘请不同的心理咨询师轮流进学校讲课，让学生单独与心理咨询师谈话，心理咨询师记录和解决每个同学的心理问题
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阿德勒说幸运的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年
要看你说的心理问题是什么？是早期心理创伤导致的焦虑反应，在现有的环境诱发？
要去探究真正的影响因素是什么？可以用认知或行为方法去重构。
这个心理问题是什么？给你带来什么样的影响？是否影响生活和睡眠。管理不好自己情绪吗？还是有强迫、恐惧？
解决的办法有很多，房树人也可以探究原生家庭带给他的感受。
愿你有前进一寸的勇气，可以察觉到自己的情绪，知道自己到底怎么了。
你这个问题很大吗，小时候多小算小时候？你的记忆是你真实的记忆吗？
皮亚杰说过，很多小时候很乖的孩子，长大后都会出现各种各样的心理问题，因为这些孩子习惯满足于他人的意愿，喜欢讨好父母，甚至连自己高兴还是生气都不是自己的真实感受，忽略了自己的真实想法。
有个爸爸找我做咨询，说他家有个孩子比较胖，亲戚朋友一和他开玩笑就生气，说胖姑娘你怎么不减肥啊，爸爸就来找我说你能不能给我家孩子做个咨询告诉她不要生气，不就是开个玩笑说她胖吗？
我说这我可做不了，人家生气是人家的真实感受。
所以小时候的一些情节或者记忆一定会影响到今天的你，这些心理问题有些可以通过重构去改变认知。
感谢邀请。
帮助这个学生战胜自卑心理，我想可以尝试以下几点。
第一，当众多鼓励。
自卑的人，更需要认可，尤其是来自老师的认可。
在课堂上，在同学面前，针对他的性格，成绩，交往等方面的具体情况，找到优点，哪怕一点点，也要多多鼓励。比如，学习努力有进步，态度谦虚不骄傲，团结同学不打架等等。让他知道老师对他的重视和肯定，让他相信自己的优点有很多，让他看到同学们对他的羡慕，这些，都有助于他自信心的建立。
第二，背后多谈心。
和学生做朋友，多和学生谈心，让他感受到老师对他的喜爱和格外关心。谈心，不是教育，可以随意找话题，多聊天，拉近感情，让学生觉得老师对他与众不同，老师就是朋友，更值得信任，值得珍惜。能和老师关系亲密，会让他有超越他人的优越感，这样，也会慢慢让他克服自卑心理，慢慢变得自信。
3.班级给权力。
在班级干部中，给他一个合适的位置。让他定期组织活动，从组织力，领导力等方面，多锻炼他。在活动中，多给他出谋划策，并要求其他班干部给予支持，帮助他成功。成为班干部，已经会让他有了一点自信，班级活动组织成功，更会给他带来更多的成就感，荣誉感。这些，更有助于他自信力的提高和增强。
如何对学生进行心理疏导？学生心理疏导相对成年人的心理疏导来说，要容易一些，因为学生遇到的问题比较单纯，而成年人遇到的问题比较复杂，但是总体来讲都有这样四个步骤。
首先是了解问题，学生遇到了心里烦恼，这个烦恼是什么状态？是什么原因引起的？一定要对原因进行详细的了解，还要了解他的家庭情况，学习情况与同学的交往情况，围绕着他的烦恼而进行全面的详细的具体的了解。
第二是在了解的基础上，或者与此同时，进行分析，运用心理学知识生活的经验进行分析，看看学生出现这样的问题，症结是什么？一般来说，遇到了什么困难？这些困难是认识的错误，还是做法不合适，还是适应问题，要有一个初步判断。
第三是在分析的基础上进一步商讨原因，给出建议，给出指导。比如和同学发生了矛盾，这个矛盾是怎样发生的？应该怎样合理的处理？给出积极的有利于学生长远发展的和将来适应社会的建议。这个指导是建议性的指导，而建议呢又是商讨性的建议，不是强硬和强迫。
四是在指导的基础上，要学生落实指导的内容，在实践中生活中去改变自己以前不适应的地方，以新的，新的思路，新的态度去面对自己的生活和问题。
