多重人格障碍是心理疾病的一种，精神疾病诊断与统计手册中归类于第一轴的解离症的一种。那么什么是多重人格？多重人格的危害有哪些呢？
下面我们就一起来看一下吧。
什么是多重人格
多重人格就是指一个人有两个或两个以上相互不同的人格表现。多种人格就好比我们常常会因为某些事而感到特别的纠结,而纠结的原因则是心里有多种不同的想法,不知道该选择哪一种才好。
其实每个人都具备着多重人格,只是要分轻微和严重程度而已。
多重人格症是指一个人同时具有两种或多种非常不同的人格。此类患者行为的差异无法以常人在不同场合,不同角色的不同行为来解释,好像是完全不同的人,每个人格有其个别的姓名,记忆,特质及行为。
通常原来的人格并不知晓另一个人格的存在,而新出现的人格则对原来的人格有相当的了解。新人格的特质通常与原人格特质相当不同,如原人格是害羞,压抑的,新人格可能是开放,外向的。
多重人格的危害
过于追求完美
在社会生活中有许许多多的不如意,不需要什么都追求完美,十全九美就行了。这让天使想到了一些电影,一个人格的人,同时扮演多种角色,每个角色都扮演的毫无破绽,近乎完美,最后超越了法律的红线,也丢失了自己的本性。
生活压力过大
你在需找一种缓解压力的,但是没有采用正常的渠道,采用一些不同寻常的方法释放压力。竞争日趋激烈的社会,不仅要学会如何赢得人生,更加要学会如何缓解压力。
精神失常
曾经受过什么精神类的伤害,导致脑部出现问题。一直认为自己是正常人,一直活在自己的信仰里面,忘记了身边的一切,这样的人平时不会表现出来一旦表现出来,可能会危害社会及他人。
怀疑所有人
不再信任任何人,怀疑所有人,哪怕是真心对你好的父母也遭到你的猜忌和怀疑,对所有的人和事物不再信任,感觉全世界都与你为敌。
多重人格的症状
简单地说,多重人格便是人格不连贯,不像一般人通常能跨情境、跨时间的表现完整的人格。照这样说,大家可能觉得这些现象离自己很远,但其实解离经验对我们并不陌生。
举个例子,有时我们可能会分不清梦境与现实,有时会自己跟自己讲话,有时会觉得自己好像不能控制自己的举动。所以,可能我们与解离症者的差别只在这些经验的多寡与严重程度。
多重人格是因为童年创伤吗
精神分析大师弗洛伊德最喜欢就是在那边大谈童年所受的创伤与人的性格以及精神问题的产生的关系。对于DID患者来说,童年创伤可能确实是他们的共同标记了。
大部分已知的分离性身份识别障碍在童年时期都有过一些我们称之为“创伤”的体验,包括受到性、身体、目睹亲人的死亡等,那些认定童年创伤就是DID的成因的心理学家认为小朋友在经受了无法承受的痛苦、无力和绝望感后,又没有获得外界的支持,无从逃脱时,就会幻想自己变成了另一个人,来逃避这种让人窒息的感觉。
但是如果是这样,为什么不是每个经受创伤的小孩都产生新的人格呢?临床研究发现患DID的人受暗示性是很强的,换个词来说就是更容易被催眠。
所以他们有可能是自我催眠,从一个皮囊里逃到另一个皮囊里去。
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宝宝摔到头部后，如果没有出血，只有红肿现象时，可以利用冷敷的来进行处理，如果红肿问题比较大或是比较红，应该涂抹一些香油或者，使用土豆片来贴在红肿部位，都能起到止痛化淤的辅助作用。
孩子成长过程中，难免会有磕碰的情况发生，如果一不小心头上磕了一个大包，要注意观察孩子大包的情况，如果没有出血，只有红肿现象，父母不用太过担心，可以擦一些香油来缓解具体情况，我们采取具体的方法，现在就去分析一下。
当然孩子在被磕到头部后，肯定会有哭闹不止的情况，这个时候要观察孩子的精神，如果哭闹情况比较严重，要及时帮助孩子缓解疼痛，如果孩子不哭不闹说明并不是很疼，应该通过冷敷的来缓解红肿，近期不要吃辛辣刺激，油腻的食物，多喝粥，保持通畅，预防上火，大概三天左右的时间，这种大包就会降下来。
而且头部被磕起大包没有出血的话，说明情况不是很严重，可以考虑是局部瘀血所导致的大包，我们应该擦红花油来帮助孩子缓解。
头部磕起大包肯定是外伤的情况下造成的，如果家中有芦荟可以擦一些芦荟，芦荟对于缓解大包是很有效果的，如果孩子感觉到疼痛，父母轻微的给孩子揉一揉，我相信很多孩子都会有疼痛现象的，这个时候除了用手揉外，不如选择鸡蛋，煮熟的鸡蛋去皮后，给孩子用来揉额头上的大包，这是最好的方法，我相信这种方法很多人都用过，如果家中正好有煮熟的鸡蛋，母亲就可以帮助孩子去皮后，用鸡蛋来揉额头上的大包，尽快帮助孩子消肿。
孩子头部被磕到，只要情况不严重，我们应该通过生活中的各种方法，再配合红花油或者是其它的药物来缓解，如果出现了出血现象，要及时送往医院去进行治疗。
因为一旦出血，就避免不了可能是脑震荡的风险，我们不能让孩子承担这种风险，而不做检查。
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第一，家教缺失，儿童抗挫力不足。抗挫力的核心是“安全感”，它来自于家教，其要素是“包容错的、赞美对的，率身垂范。”
第二，基于部分儿童“脆弱”的事实，教师要常怀“敬畏之心”，避免激惹儿童，更不能“体罚”儿童；“体罚”儿童既违法，有招灾惹祸。
第三，忽视儿童与体罚儿童之间，有一个“中庸之道”：包容错的，错的减少这叫仁者爱人；赞美对的，对的放大这叫因势利导。教师应该以建构师生关系为第一要务，师生关系第一，学生学习成绩第二。把课讲得有趣才是正道。
孔子有教无类、仁者爱人、因材施教，才有三千，七十二贤人；
陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”才为“万世师表”；
沙利文无条件地包容，能使又聋又瞎又哑的海伦凯勒成为作家。
教师高者为“万世师表”，其次“教书匠”，但决不能“违法”——体罚学生违犯《未成年人保》，而且招灾惹祸。
您好，关于如何帮助孩子释放坏情绪这个问题有个三关键点：
1️⃣ 识别孩子的情绪
2️⃣ 接纳孩子的情绪
3️⃣ 找到孩子情绪背后的原因
具体怎么做，下面我将用视频做详细的讲解，希望对您的问题能有所帮助~
视频...
我儿子五六岁的时候不如意他就说要，把我和他爸爸吓到了。后来我妈来了，他也这样威胁，我妈问他你怎么，他说跳楼，我妈bia的一下把小鸡崽从三楼扔下楼，小鸡崽当时就死了（有点残忍），我儿子吓到了，但他马上说我用刀子，我妈马上从厨房拿把刀问他如何杀，还说不敢动手外婆帮你。。。吓得我儿子说，外婆，你厉害你厉害，我再也不了。。。孩子小还是要软硬兼施改变他们一些不正的观点和做法，等到他们有能力去实施的时候再教育就晚了
