工作态度是积极还是消极，取决于对工作的定义和态度，工作不仅是养家糊口的工具，更是自我成长的道场！如果工作每天是用来成长反思进步的，那一定是积极的，这个态度关键取决于人对生命的总体定义，把生活当苦差事，那一定消极！把生命当上帝的恩赐，生活是一个修行的过程！那工作一定是积极快乐的状态！每天在行动，反思，收获中成长，生命都是积极的状态，工作本身就是很好的修行和自我成长！
谢谢邀请！个人方面心情好首先要身体健康（包括亲人），还有正常开支不缺。其它亲朋好友也正常。大家好才是真正的好！
学习兴趣是内在动机在学习上的体现，它伴随着求知的动机、理智的情感和积极主动的学习态度。
学生的学习兴趣是学习积极性的一个重要方面。
学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。
这种倾向是和一定的情感联系着的。
一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。
在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；
在学习后，他会产生满足感，觉得书是他的良师益友，自己从中受到了启迪，并由此产生欢快、惬意的心情，所以，学习兴趣是人才成长的“起点”。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移，年级越低的表现越明显。
当一个学生对某一学科发生兴趣时，他总是积极主动、心情愉快地去进行学习，而不会觉得是一种沉重的负担。
否则，学生就可能只是形式地、勉强地去学习。
所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，就是这个道理。
因此，学习的最佳动力乃是对所学材料的乐趣。
董进宇教授是我国著名亲子教育专家、成功学教育专家、心理咨询专家，国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。
董进宇教授是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。
他全新的教育理念和方法已被越来越多的家庭认可、接受和赞叹，被誉为“亲子关系第一人”。
他对家长指导孩子的学习有下面的建议：
理科学习的建议：
步步为营，旧知识没学会，不学新知识；
循序渐进，不能跳跃；
重点突破三定：定义、定理、定律；反复练习，增长能力。
文科学习的建议：
一气呵成，不要在不懂的地方停下来；
大面积反复，温故而知新；
充分联想，掌握真知（重在理解）；
先理解意思，后背诵；
整体把握，纵览全局。
董进宇博士进一步指出，学习有四种程度：听懂，记住，学会，掌握。
其相对应的学习程序则是要：
专心听课（听懂），认真看书（记住），做例题（学会），做习题（掌握）。
他表示，人的听力系统会自动漏掉80％，所以孩子在上课时重在听懂老师的意思，课后重在把老师所讲内容重看，眼睛视觉扫描仪，能弥补听觉漏掉的内容。
下面是他总结出来的”学习的12大规律”：
1、人的大脑的潜能是无限的
从脑科学分析，人脑有300万亿个细胞，而有记忆能力的细胞是1000亿个，每一个记忆细胞相当于40G的硬盘。所以孩子的智商是相当的，先天是一样。之所以会出现成绩差异，那是后天的因素。
2、学习是人的本能行为
3岁以前的孩子都是学习的天才，他能学会世界上最难学会的汉语，假如他家庭有五种语言的大人，每人都和他自己的语言，那么这个孩子3岁时能学会五种语言。所以说学习是小孩的本能行为。
3、学习兴趣是培养出来的
董博士说初中小孩家长应从以下几方面培养孩子的兴趣：
A、给小孩传输“学习是快乐的”观点；
B、引导孩子从最简单的做起，比如从例题做起，让他找到成功感；
C、及时鼓励表扬；
D、引导孩子寻找学习方法；
E、引导孩子主动体会学习的快乐；
F、继续鼓励，持之以恒地鼓励，从而形成主动学习习惯。
4、学习是简单的，只要模仿就够了。
特别是语言类的学习，靠的就是模仿。
比如小孩在小的时候学东西就是模仿家长、模仿老师来学会很多东西。
董博士特别举例说明英语的学习就是多模仿，多读、多听、多看。
董博士谈到以前老师教英语的方法和学生学英语的方法都是不科学的，因为以前重在分析语法，他指证说，的爹妈在教小孩说话时从来没有分析语法，就是跟着大人说就会了。
所以我们的英语学习也要模仿，而不能一味地分析语法。
以前孩子学英语就变成 chinese—English，他举了个笑话，如“How are you?”，孩子把它翻译成“怎么是你？”“How old are you ?”翻译成“怎么老是你?”。
外国人学汉语也是模仿着发音，他要分析的语法那么外国人永远不可能学会汉语。他又举了个笑话：
人考美国汉语有一道题目：
小张和小王正在聊天，说怎么小吴还不来。正说着，小吴就来了。小张说：“说曹操曹操到”。
问：题目中到底谁后来的？
A、小王 B、小张 C、小吴 D、曹操。
90%的美国人选择D、曹操来了。
这个例子就是说明语言的东西要多模仿，不要单纯去分析语法。 .
5、学习是脑力劳动，主动学习
6、学习只有找到方法才能示范
董博士以挖沟的两种方法来比喻文理科学习的方法。
理科的学习方法是：
步步为营、稳扎稳打，循序渐进、不能跳跃，重点突破（定理、定律、定义），反复练习、增长能力。
而文科的学习方法是：
扫荡、不要在不懂的地方停下来，大面积反复、温故而知新，充分联想、掌握真知，整体把握、悟透道理。
学习的四个层次：①听懂了；②记住了；③学会了；④掌握了。
学习的四个程序：①专心听课；②认真看书；③做例题；④做习题
四个层次是相对应四个程序的，只有专心听课才能是听懂了，听了课后再认真看课文，才能记住老师所讲的，然后盖住例题的答案自己再做一遍例题才是学会了，最后做课后的习题来检验自己是不是掌握了。这四个程序是不可逆的。
7、学习动机必须是纯正的。
要有目标和方向。
8、学习者必须要有情感的激励
9、消除情绪的困扰
10、正确使用身体
如何才能发挥人的无限潜能？
要做到：
A、大脑高度专注；
B、肌肉高度放松；
C、心情愉悦；
D、内心有强烈的学习；
E、有坚强的信念
11、健全的人格是学习好的前提条件
12、正面的信念
不停地给自己传输“我能行”“我能干”“我能学好”等正面的观念。
其实归根结底一句话，学习最大的规律：不是靠毅力刻苦学习，而是在学习上找到快乐，进入乐此不疲的状态。
谢邀，开始作晚习作业啦！
如何提升自已的自信心？
自信，是取决于个人的心态，就是自已敢于行动，走出自卑，需要坚定的信心，常含希望感，才可以提高自已的自信心。
俄国寓言作家克雷洛夫说：‘’现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁‘’。当人生在此岸是现实的，理想的生活就是彼岸，但中间隔层心里的因素，看你是行动或是把自已的理想架在桥梁空着。提升自信，首先要有自己的理想，再是看自已敢不敢于行动，自信是心的意志，始于心动，成于行动。
提升自信，就要有一种思维能力，在处理事情中不得有优柔寡断、恐惧。如产生思想的，没有坚定的信心，那么一切事情办不好，还会毁掉了自已的自信心，更树立不起自已的信心、乐观、希望感。
自卑是自信的对立，也是自信的阴影，也是弃除自信的一种理念。在社会，在生活当中，总有把自已与别人来衡量，自叹自已能力、运气都不如别人，什么梦想都变为焦虑、悲观，使自已的思想产生了消气念头。所以，自卑走不利人的自信。
自信不是靠别人鼓历来驱动，而靠自已的心信来达到事情成功，再受别人的贊赏。自信心关键在于是否去切，想要获得成功，哪怕再苦再累不达到目的是不会罢休。自信心取决于个人的信心，在挫折中去转折自己相信一定会做得成功。自信心，是才学习中获得知识而产生，有了知识才有智慧，有了智慧才能提升自信心。总之，要想提升自信心，必须要抱有希望，坚持，抛开自卑，敢于行动，才能提升自信心。
要保持乐观的心态，下面这三点至关重要一一
其一、不要太高。无止境，越高，一旦不能得到满足，形成的反差就越大，心态就越容易失衡。
其二、攀比思想不能太重。如果盲目攀比，就会“人比人，气死人。”如果跟下岗工人比待遇，跟农民兄弟比收入，跟先进人物比贡献，心态就能平衡，怨气就自然消了。
其三、要学会忘记。不要对过去的事耿耿于怀，过去了的事就让它过去，这样才会少许多烦恼，心情才能舒畅。
正如有位哲人说得好：“既然现实无法改变，那么只有改变自己。”
一言概之，改变自己就是调整好自己的心态。
