一、0－1岁大肌肉活动能力阶段。
婴儿通过爬、翻、滚、抓、旋转、坐等大肌肉的活动，来接触世界、了解世界，开始对外部世界形成稳固的表象。婴儿的这种爬、翻、滚的活动能力就是他们基本的学习能力。
二、2－4岁感觉动作学习阶段。（幼儿园）
儿童的感觉动作是学习能力的一个重要组成部分，它是儿童智慧发展的基础。
当幼儿会坐、会走后，他们开始在动作的基础上形成感觉，并通过动作与感觉的配合形成较为复杂的身体运动。幼儿开始能够接丢物体、拍球、抛接球、坐滑梯、骑小三轮车、跳绳、跳远、跑步、玩积木、折纸、剪贴画、照图形绘画等，这时家长要对孩子进行小肌肉精细动作的训练。
三、5－6岁知觉动作统合阶段。（学前班和小学一年级）
在这一阶段，儿童的视觉与听觉是最重要的学习途径。
视觉方面：开始辨认有意义的事物，学会区分经验中的对象与背景，辨认相似图形中的不同部分，辨认点、线、面，并能记忆呈现的图形与文字。这时家长应给孩子多看儿童画报、画书，玩拼图游戏和迷宫游戏，到公园看各种动物，到大自然中去观察等。
听觉方面：开始用不同的语言与不同的事物联系，辨别不同的发音并从中提取意义。这时家长应给孩子多讲故事。如“365夜”、“故事大王”、“格林童话”等，讲各种有趣的事，听各种优美的音乐，如果孩子喜欢可以学一种乐器。
这一阶段重点是发展儿童的视觉能力和听觉能力，尤其是视觉和动作的统合能力。因为这一阶段儿童开始学习文化课，开始培养他们的听课能力和写作能力，这些都直接依赖于视觉动作统合能力的发展。也正是在这一阶段儿童开始分化为视觉型学习和听觉型学习。
四、7－9岁符号认知与阅读能力阶段（小学二三四年级）
阅读是对文字符号的视觉辨认与领会过程，阅读能力必须具备两个条件：一是眼球运动、视觉速度、视觉辨别能力；二是符号转变成语义，即理解字词意义的过程。
这一阶段的重点是家长注意培养孩子的阅读能力，养成孩子爱看书的好习惯。同时要加强对孩子字词意义的训练，如字词联想训练，阅读策略的训练。一个对字词不善领会，阅读能力差的孩子，不能真正领会数量概念，不能有效地抽象思维。如果发现孩子视觉动作统合能力低下而导致阅读困难，则要进行前一阶段的补救，即训练儿童知觉动作统合能力。
五、10－12岁数学推理逻辑思维阶段。（小学五六年级）
这一阶段将培养发展孩子逻辑思维、抽象思维和推理能力，解决复杂的数学问题。
孩子学习数学不扎实，请家教补习数学，辅导时会做了，过后又不会了，这是由于孩子并没有真正理解解题的方法，仅凭机械记忆，记住了解题步骤，但稍一变化便束手无策。
孩子的抽象思维和推理能力是一个长期的积累过程，前几个阶段顺利发展后，这一阶段的抽象思维能力才能具备。
听觉研究表明重生儿已有良好的听觉灵敏度，稍响一点声音会引起宝宝一些粗微的动作改变，如眨眨眼睛、动动咀唇、或加快呼吸等。1 个月右右已能分别人的言语声和环境收回的是言语声。小婴儿喜欢听调和、轻柔的声音，妈妈的声音对宝宝来道是最动听的音乐。一般婴儿到3 个月时能感受不同方位收回的声音，嗅觉和味觉1 个月的宝宝能区分母乳的香味，不喜欢刺激性的气味，到2-3 个月时碰到难闻的气味会扭尾避开；婴儿天生喜欢甜味，尝到甜味会露出愉快的表情，不喜欢苦、酸、咸味的食物。3 个月右右的婴儿已能区分食物的粗微改变，这也是为什么有些小宝宝习气了妈妈的奶香味后，不喜欢吃其他奶粉的原因之一。
瞅觉1 个月的婴儿可注瞅物体并且目光随着物体移动，但在生命最初的两个月里，婴儿只能看到20~30 厘米以内的东中。两个月时已能调节瞅焦距，并且分辨不同波长的颜色，到3 个月时，调节范畴扩展，尾眼谐和好，尾部可灵活转动，转向有光亮、色彩鲜艳的地方盯着看。对颜色瞅觉已接进成人，喜欢红色、黄色、橙色。
触觉宝宝全身皮肤都有灵敏的触觉。小婴儿的触觉是常发达，当身体不同部位受到刺激时即会作出不同的反当。当您抱起宝宝时，他们喜欢紧贴你的身体，依偎着你。当宝宝哭的时候，妈妈温暖的手悄悄抚摸他的面部、腹部或背部，大多能使宝宝逐步危静下来，停止啼哭。在平时，父母当学会用皮肤接触来表达自己对宝宝的爱护和关心，每天给宝宝作抚触训练有利于宝宝身心健康。
