学习能力主要指自学能力，习惯养成能力，创造力，掌握认知策略的能力。
首先对一个学生来说，获得知识的能力是非常重要的。这个环节中要求学生有很强的自学能力 理解能力。
如何培养获得知识的能力呢？可以从以下几方面入手。
一会听课。它包括在听讲时能够抓住主要知识点，并在学习过程中，针对知识的重难点找到解决问题的方法。这种能力可以在课堂中获得，家长也可以起到重要的辅助作用。比如在陪孩子的学习过程中，遇到重点难点知识，在教授给孩子的时候，要有意识地通过提问，反问让孩子获得掌握某类知识的技巧和方法。
二会自学。所谓自学，其实他是靠自己获得知识技能的综合能力。自学时，要讲究学法的指导，比如不动笔墨不读书。在看书自学的时候，要在重点的知识下做出批注。如果存在疑点和难点 要打个问号？通过查阅资料，上课倾听 求助家长或伙伴的形式，弄懂弄通。最后读书后要对这部分的知识归纳和总结，提炼出解决问题的和方法，重点关键。
三要重视习惯养成。长城不是一天修好的。学习能力的培养也不可能一蹴而就。这就需要重视孩子的习惯养成。当孩子习得一种学习方法和技巧的时候，要把它变成一种习惯性的东西。进行归纳和总结。而且长期坚持下去。抓习惯养成要持之以恒。
首先应当培养孩子的注意力。许多孩子都有注意力不集中的习惯，家长平时可以和孩子打乒乓球、让孩子练习毛笔书法等。也可以借助一些具有趣味性的锻炼注意力的工具如精英特的全脑速读记忆工具中内置了舒尔特表和图片记忆训练都会锻炼孩子注意力集中。关键看孩子喜欢某些方面的活动，让孩子多开展自己喜欢的活动，并且不要打扰孩子，久而久之就可以培养注意力集中。
其次应当培养孩子阅读兴趣。许多孩子爱看图画书，这是好事。应该从这方面入手，因为绘本和图画书是图文并茂可以培养孩子阅读兴趣。慢慢地孩子愿意捧起书本就是好事，也是提升学习能力的基础。
再次应当教育孩子培养学习的自觉性。要慢慢培养孩子养成自我管理能力、管理时间的能力、制定学习计划的能力和自我评价能力，为以后自学打好基础。因为要提高学习能力，就必须提高学习的自觉性，没有自觉性是没有办法提高学习能力的。
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孩子小学三年级，学习成绩很差怎么办？
小学三年级，在小学而言是承上启下的关键时期，偏偏孩子学习差，这样的事放在谁身上恐怕都难以淡定，但要扭转这样的局势，家长却不能因为焦虑就乱了方寸，病急乱投医。作为一个资深一线教师，我的建议：首先是放平心态，保持淡定，其次是要有静等花开的耐心，最后才是采取恰当有针对性的方法去加以改进。
虽然目前没有权威的数据表明学生中学困生所占的比例，也无从知道它的分布特点，但有一点可以肯定，不仅你家孩子存在，其他孩子也可能同样存在这样问题，即无论是在什么学校，学习困难的学生始终存在。究其原因来讲，形成的因素也是多方面的，既可能与学习兴趣有关，又可能与习惯有关；既可能跟学生智力因素有关，也可能与教与学的行为有关。
无论是哪一种因素的影响，我们需要做的都是放平心态，让自己冷静下来，从孩子的成长过程，平时学习状态，家长、家庭给孩子的影响等方面认真分析孩子的状况，找出问题所在，然后再寻求办法。
当孩子成绩不理想时，我们往往会觉得因为孩子成绩太差让自己丢了“面子”，要么是心灰意冷唉声叹气却无计可施，要么对着孩子一顿臭骂，甚至是一顿暴揍，这样的做法不但没有起到督促孩子的作用，相反让他们滑向了另一个边缘。
面对孩子的学习成绩差保持淡定，看似笑话，实则包含很深的学问。作为父母我们都对孩子寄予很多希望，生怕孩子比别人矮了一截，但我们忘了一个事实，站在峰顶塔尖的毕竟是少数，我们的孩子大多数都是平常之人，那么为什么我们就不能够接受孩子的平凡，一定要他超出常人的优秀呢？可以说，如果接受不了孩子的平凡，我们又如何有耐性去把他们培养优秀呢？
接受孩子的平凡，淡定面对孩子的成绩差，不是说就放任孩子就此下去，接受孩子的不完美，是为了督促他改正现在的不足，走向一个好的未来。
小学三年级就学科知识的来讲是相对比较简单的，谈不上深度和广度，而孩子学习上存在困难，学习都比较差的话，根据我的经验，多半源于学习习惯的原因，在不良的学习习惯中，多半又存在注意力不集中和做事磨蹭的问题。要改正注意力不集中和做事磨蹭的问题，确实很伤脑筋，而且不是一时三刻就可以见效果，需要长期坚持。
个人觉得实用的一些小技巧：
1.树立时间观念。无论是学习、作业或做其他事一律限定时间，省下的时间可以作为奖赏，让孩子自由安排。
2.学会倾听。在日常与孩子交流中，有意识训练孩子听家长口述，从中找出关键的信息，训练孩子的注意力和分析综合能力。
3.培养认真仔细的习惯，避免粗心大意。粗心大意
是孩子的通病，平常就应该多督促孩子养成自我检查作业、收拾文具的习惯，生活方面也要有意识融汇一些细节要求。尤其是数学学科，细心和认真检查的习惯就更为重要。
4.杜绝家长大包大揽，培养孩子独立性。坚持让孩子自己的事情自己做，自己承担做错事的后果。培养孩子学习兴趣，提高孩子学习的内驱动力。同样，有很多孩子成绩不理想主要是学习兴趣的原因，提不起精神，自然学习效率就差。针对这种情况，家长可以先认真听取孩子的想法，找到他的兴趣所在，采取逆向思维，让孩子意识到要想未来做自己感兴趣的事，今天就必须努力学习，没有今天的学习，他未来将很可能没有机会做自己喜欢的事情。家长可以从这个点切入，进行干预，提高孩子学习的内驱动力。树立孩子的学习信心，帮助孩子总结学习方法。小学三年级，对于孩子漫长的学习过程来说，仅仅是开始。这时，家长要多与老师沟通交流，辅导孩子克服学习上的困难，让孩子体验到进步的愉悦，树立孩子的信心。另外，家长也要让孩子养成一种意识，做什么事情都是有方法的，帮助孩子逐步形成自己的学习方法，比如：语文上的限时阅读，数学科目上的易错题归纳等。在孩子的教育上，爱和惩戒一个都不能少。孩子的学习是一个持续的过程，我们既要关注、关爱孩子，鼓励孩子，但对于孩子的不良习惯又不能纵容，有时甚至必须采取必要的惩戒。爱和陪伴是最好的教育，但爱也是要讲究方法的，只有爱，没有约束和惩戒的教育不是完整的教育。结束语：孩子的成长是一个需要爱和陪伴的过程，当孩子犯错或成绩不理想时，更需要我们有“静等花开”的耐心，陪伴他们一起走过这段无法自我约束和独自前行的历程。原创不易，欢迎留言讨论，点赞。【我是育渔寡欢，持续分享有价值的教育理念，若有共鸣，请加关注】
此问题比较复杂。初中化学还是高中化学学不好？有机化学还是无机化学？
我虽然在高中化学成绩次次将近满分并拿到化学奥赛山东一等奖，但是碰到有机化学依旧很难做好。下面我分享一下我入门化学的经验。
首先，就像学日语要学习五十音一样，化学也要背元素。这不能懒，要不以后化合物更记不住。1-20号元素必须滚瓜烂熟。
其次，化学方程式（初中一般为化学反应式）一定要理解，千万别背。否则考试换元素就不会了。
以上是化学入门的技巧，谢谢。
小帅帅
(Utas Arts Faculty)
家长首先需要懂得：学习不主动是孩子们的常态。
以我孩子为例：他现在成绩算得上是名列前茅的学生，但学习的主动性依然不够强。
所以，我的建议是父母首先要对孩子学习不主动抱有常态心理，不要陷入“恨铁不成钢”的心理怪圈。
调整好心理后，对待孩子的非主动学习，我觉得可以采取家长，循序渐进的来改善。
比如我的孩子，从小学1年级到5年级学习成绩一直是中等左右水平，他成绩的改善和提高是从小6开始的，而这种改善和提高的和路径就是我的。
家长的意义和目的：
不仅仅作为一个旁观者，还可以作为一个孩子学习参与者的角色，知晓孩子的学习内容，设身处地理解孩子，跟孩子并肩战斗。一句话，可以避免家长在孩子的学习中只是一个甩手掌柜，只知道不分青红皂白指责孩子，却一无作为的角色。
家长的，尤其是小学阶段的（越早越好），对于孩子良好学习习惯的养成，有非常重要的意义。我身边好几个学霸的家长，在孩子小学阶段相当长一段时间都是亲身，包括跟孩子一起上辅导班，给孩子在学习上答疑解惑，跟孩子一起阅读等等不一而足。
家长在小学阶段给孩子塑好型，孩子后边的学习路就会越走越顺，可以说基本不用家长太操心了。但是如果小学阶段没有塑好，后边再矫正就会很难。
家长还有一个好处，就是利用外在的力量来帮助孩子的成绩有一个切实的提高，一旦孩子的成绩提高，跨入尖子生行列，孩子自己就会慢慢培养出一种尖子生的自尊心和荣誉感，到了这个阶段，孩子自己可能都不能接受自己在学习成绩上落后于人。
家长的什么时候可以放手呢？我的建议是孩子养成了学习的好习惯，有了学习计划的执行力和行动力之后，这个时候即便孩子的学习主动性依然不强，但孩子已经迈入了既有的轨道，依靠行动的惯性孩子依然可以持续后边的人生路。
所以，对于家长而言，要矫正孩子学习的非主动性，停止抱怨和指责，学会多鼓励肯定孩子，跟孩子一起行动起来是第一步。
以上，供参考。
