广交朋友有好有坏，交友不慎会掉入 陷阱 ，常言道，跟上啥人学啥人，跟上好人学不坏，跟上坏人难学好，三勤加一懒想懒不能懒，三懒加一勤想不能勤，一生办事稳妥，独来独往，处事谨慎警惕性高，交一个知心朋友，一个能顶十个，当你遇到困难时，他会破釜沉舟 ，倾家当产，来帮你解围，是真心实意的好朋友，当然有很多表面上的好友，花天酒地，吃喝玩乐，听你有的大事，躲得老远，恐怕你张口借他的钱，帮你的忙，这种朋友人，口是心非，用你好话说尽，坏事做绝，人面兽心，连他父母亲都不孝敬，你能和他打交道吗？不够做人的姿格，有句俗语，百善孝为先，父母的养育之恩，比天高比海深，重如泰山，滴水之恩，当涌泉相报，是做人的起码原则 ，良智道德品质善美，做不到这一点，就不可交朋友，终究是个祸根，私心严重，心狠手辣，不占便宜睡不着觉，说难听点，不到黄河不脱鞋，不到深山不打柴，有酒有肉，有来往，遇到烦事借故躲，真友不讲吃喝，观点相同，意志相符，情投义合，不计绞个人得失，乐于助人，讲真话办实事，直之一恒，才是正确选择。
你好，很高兴能回答你的问题，我是心理咨询师陈旭龙。讲个两个月前我去一家单位做心理健康讲座的故事吧。那是一家比较偏远的企业，讲座的对象是年轻的单位中层，我相信他们都有比较强的求知欲和好奇心。课程设计上专门留了半小时，给每人发了一张小卡片供他们提问。结果没有一个人提出问题。那个讲座我主要是先讲了自己转岗仁波奇神山后在鬼湖边一个人独坐时的感悟故事，从好奇心这个点出发，和他们从大脑神经科学、进化心理学、心理学的情绪理论等三个维度讨论如何 理解我们人类的情绪。然后分享了一些实用的管理情绪的技巧。最后互动做了VIA量表，了解他们的个人特质。从我的角度认为，这个讲座挺成功的。备课用了30小时以上，一周没有在凌晨1点前睡过觉，搜集了10多本心理学专著。但是后来和组织的老师沟通，她说同学们反映不是很好，觉得互动太少，没有学到如何管理情绪。所以说，想从一个心理讲座上获得大的收获是非常困难的，就如你想通过一顿饭吃胖一样。老师讲的点不一定是你好奇或者感兴趣的点。能在一次讲座后记住几句话并实践就非常成功了。如果真的想获得心理学知识，可以多读心理学书籍或者听微课开始，保持耐心，坚持2-3年的学习，你的生活就会产生非常大的改变。希望能帮助到你。所用资料的一部分
我是一名儿童、青少年心理咨询师，家庭教育指导师，也是一名绘画心理分析师，专注于儿童绘画的心理学的研究和运用。这些年来，我听过上千人的故事，累计咨询时间超过5000小时，相关的课件字数超过20万。现在，我在牛娃宝开设专栏课程《儿童绘画心理学》课，希望能通过孩子的一幅画，让每个父母能重新认识自己的孩子。工作中我遇到最多的就是孩子和家长。每周我都会接到很多家长带着孩子来进行心理咨询，其中很多问题，可能很有普遍性。比如许多家长反映自己的孩子沉迷手机游戏，做父母的用了很多方法却一点都没有效果； 也有些家长说孩子缺乏自主性，动作慢，作业磨蹭，怎么说怎么骂还是慢； 也有说自己的孩子脾气大，是个熊孩子，动不动就发脾气，每天都和他说道理可是根本没用； 还有家长觉得自己的孩子缺乏自信，自己已经使劲在鼓励肯定他了，可效果并不明显。做家长真的很不容易，我们很爱孩子，却不知道该往哪里使劲？ 其实，这些年来做了那么多儿童心理咨询，我发现很多问题不是出在孩子身上，而是追根溯源，出在家长身上，或者说，做家长的，你是否真的了解你的孩子？ 许多父母会想，我跟孩子朝夕相处，我还会不了解我的孩子？ 其实陪伴时间的长短，并不代表父母对孩子的真正了解程度，从心理学的角度上说，人的意识包括意识和潜意识。著名的“冰山一角”理论指出，“人的人格就像海面上的冰山一样，露出来的仅仅只是一部分，即有意识的层面；剩下的绝大部分是处于无意识的，而这绝大部分在某种程度上决定着人的发展和行为。而父母许多时候都是关注到孩子的意识层面，缺乏心理学知识，让他们难以触及到孩子的潜意识，了解到孩子的内心，真正渴望的是什么。就好像一句诗所说的：“世界上最遥远的距离是什么？就是你在我的面前，却不明白我心里想什么？” 就好像是一个信号不好的电台，孩子在那头大声向我们呼唤，我们却总是感知到模糊的声音，片段的字句，这样自然造成我们对孩子的理解偏差。为了理解一个孩子的内心，我在与孩子的个案咨询中，总是会让孩子画画。很多孩子会用画告诉我，他们多么 需要被理解，被看见。孩子的画总是能给我的咨询带来很多启发和惊喜，甚至会直接告诉我问题的答案。当我把这些发现告诉家长时，家长总会有恍然大悟，还会惊叹原来我一点不了解自己的孩子。你也许会说，一幅画有那么神奇吗？ 让我从我咨询的一个孩子的案例说起…… 前段时间,一个妈妈带着十岁的女儿来咨询。来的时候，我就感觉到她女儿看着非常腼腆内向，说话声音很轻几乎听不到，跟人说话也没有目光的交流。据她妈妈说，她女儿最近这半年，沉迷上了IPAD，一回到家就玩，不写作业，家里的大人都要骂了才肯做作业，而且每次作业都特别慢，一做完作业，又拿起了IPAD。女儿一两年级成绩还算可以，自从迷上IPAD，成绩也直线下滑，从班里前几名下滑到班里三十多名，妈妈很着急，带着她来找我。我让她女儿先画一幅画，画的内容是她记忆里最快乐的时刻，然后她花了十几分钟，画了这样一幅画。（听音频的朋友可以点击下方文稿看大图） 这幅画，她取了个名字叫《最幸福的时刻》。她告诉我这是参加一年级歌唱比赛获得冠军，走上颁奖台的那一刻。说这话的时候，小姑娘脸上满是追忆和骄傲。那么从绘画心理学的角度，这幅画有几个点值得我们注意： 1、这幅画最突出的一个特征，就是反复出现的成双成对的物体。一对的树，花、甚至云，从绘画心理学角度来说，成双成对事物的出现，很多时候表明绘画者内心渴望陪伴。2、我们会发现，孩子把自己画得很小，放在左下角，但又回忆强调了自己获得冠军的回忆。从绘画心理学来说，把自己画得很小，而且放在左下角，（这个位置从专业角度上看，是一个潜意识里不认可的位置），这也说明，孩子内心对自己是缺乏自信的。3、画面中有一个风筝，而且风筝是没有线的，这说明绘画者的内心缺乏安全感。4、绘画者画了自己，但没有画鼻子，在绘画心理学中，鼻子代表自主的意识，这也说明她可能缺乏自我的认可。当然，绘画心理学里所有这些细节，并不是说像数学公式一样生搬硬套的，比如“不画鼻子”就一定与“缺乏主见”画等号。但通过这幅画中主要的明显的特征，我们还是可以看出孩子心理层面一些问题的端倪——最大的问题就是孩子渴望一种陪伴。渴望他人的认可和关注。为此，我特意跟她的妈妈进行了沟通了解家庭背景，女孩的爸爸是做工程的，常年出差；女孩的妈妈做会计，最近一段时间换了工作地点，早出晚归，平时也更少与孩子交流了。女儿平时都是奶奶照顾起居，偶尔有时间也是监督她的作业，关于孩子的内心感受，确实很少留意。咨询以后，爸爸和妈妈商量，每天都抽出一定的时间，利用我教给他们的，有质量地陪伴孩子。（关于如何有质量的陪伴，可以关注后面的课程。） 慢慢地，孩子的成绩竟然也开始稳步上升，最近已经排到班里11名，而对于IPAD，也没有那么迷恋了。相对语言的表达，孩子们似乎更多地用绘画的形式表现他们的思想和情感。孩子很多时候把答案都画在画里了，作为家长的我们却不能解码。在做了这么多年的儿童教育中，我发现儿童教育最根本的问题，很多时候我们被问题呈现的表面现象迷惑，但是从根本上却缺乏了解孩子的途径和手段。也就是说，我们往往在做一件事，在不了解孩子，不了解事情本源的情况下，用自己认为对的在教育孩子。我们的教育和孩子的需求之间存在着严重的错位。那怎么纠正这个错位呢？这些问题，我会在绘画心理学的课堂上给大家支支招。那绘画心理学到底是什么呢？ 19世纪末心理学家开始关注儿童在绘画中所表现的内心世界，20世纪初，许多研究者进行了大样本的研究， 1926年，弗洛伦斯▪古德伊那伏（FlorenceGoodenough）尝试用画人的方法测试孩子的智力，这也是第一种标准化的绘画测验，它很快被传播开来，并被广泛使用。，对儿童的智力水平进行测量. 20世纪40年代，通过绘画可以确定一个人的情绪和性格特征，已经成为心理学业内的共识。绘画可以投射人心理状况的观念，已经深入人心。1948年，美国著名心理学家在美国《临床心理学》杂志上率先提出了房树人绘画投射测验，后被许多国家引进广泛使用。在心理咨询中与家长课堂里，我看过上万副画，经历了数以千计个家庭教育的故事，越来越发现，绘画心理学如果仅仅运用在心理咨询中，真的是太可惜太狭窄了。这几年我一直致力于绘画心理学的家庭化的改良，让它可以为普通的每一个家长所用，成为我们家庭教育的一个随身工具。这一次我们在牛娃宝平台上的这一个小系列，将会从孩子最常见的一些问题着手，通过绘画心理学，来告诉你孩子内心世界的声音是怎么样的。通过这个系列课程，可以让我们更加了解自己孩子的性格特点和当下的情绪状况，知己知彼，方能在育儿的路上走得更远。其次，可以帮助我们通过孩子的视角看世界，更加容易理解孩子，与孩子建立良好的亲密关系。有一句话，叫“有了关系一切都没关系，没有关系一切都有关系。”所以我们每一次课的最后，都会教给大家一个实用的绘画心理家用互动游戏，听完课就可以马上和孩子互动。最后，以画为载体，分享心理学的育儿思路与方法，帮助你找到事件背后真正的原因，一起寻求解决问题的方法。了解心理学的家长都知道，真正的心理学从来不是你遇到问题，我给你答案。寻求答案的路上，需要我们同行！ 这一次的儿童绘画心理学课程，共分六节课，我们会在每周抽出两天时间推出微课，同时在课程期间，我们还将推出线下的交流活动，期待您的参与。如果你对自己孩子的教育问题也有许多困惑， 欢迎在评论区与我们互动交流，我会选择比较有普遍性的问题进行回答，如果你身边也有朋友对这个话题感兴趣，也希望你把这篇文章分享给他们。当你真正了解你的孩子时，你会发现，原来他（她）曾经的一切行为，都是渴望自己的内心被看见，被发现，到那个时候，你会感慨，我从来没有那么真切地，理解我的孩子。家长的知识高度与广度，才是孩子真正的起跑线。这次的微课是我们同行的开始，让我们开始这一趟绘画心理学的旅程。
还没学心理课的时候，我就对心理学有着一中莫名的感情，也说不清是怎样的感情，反正就是有一股想把它学好的冲动，甚至希望自己能够从中找寻到属于自己的一片天空。通过几周的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且不乏应用性。心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。心理学来源于生活，又指导生活。对于自己，首先要学会欣赏自己，无论你是一棵参天大树，还是一棵小草，自我认同才能得到他人的认同;其次要学会善待自己，气愤时，心疼一下自己，不要让那些无名之火伤身;忧伤时，找一些好朋友，诉说诉说，让阳光复现;劳累时，美美得睡上一觉，人不过血肉之躯，经不住太多的风霜雨血,总之就是要懂得爱自己,只有懂得爱自己的人才会知道怎么去爱别人.通过学习心理课，我的性格，为人处事的，甚至价值观都发生了很大的变化。开始学会如何去关心他人，处理事情时也考虑周到些。逐渐开始观察，理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及给予安慰，以缓解轻度的心理上的问题。心理课的学习使我无论
欲取先予，它喜欢什么，你就表达什么。说服一个人，首先让它信任你，只有一个人信任你，才会心里有你。要想它信任你，首先，亲近它，请它帮个小忙，然后“知恩图报”，进一步关系，你们就先认识了，再“礼尚往来”，你们就成了朋友。然后从它的角度出发，为它磨取一点小利，然后从你的角度出发为它磨利，你情它愿，你们就是“有福同享”的利友。再然后给它的弱点，制作一点小麻烦，你“挺身而出”，一起共患难，它也就信任了你一点。这样一来，一些事情，它也就赞同了你。
