0.前言当前,大学生的心理健康问题越来越受到普遍的关注。不同年级的大学生具有不同的心理特征,高校辅导员作为学生工作的第一线人员,在大学生的心理健康教育中起着重大的作用。本文就大学生发展的不同阶段分析其心理特征及相应的思想教育工作方法。1.准备发展阶段—大学一年级心理适应困难这一阶段也称之为入学适应期,是大学新生的关键时期。在从不适应走向适应的过程中,低年级大学生通常具有以下心理特征:(1)轻松感与茫然心理相伴。大学新生刚刚结束紧张的高中生活,普遍都会有一种松了一口气的感觉;同时,大学里的课时相对较少,许多时间留给学生自由支配,由于新生刚进大学校园,对自己没有明确的定位,不知道如何利用好这些自由时间,这时就会产生一种心理压力。(2)理想与现实差距的失落感。对于一个捧着高考入学通知书来校报到的新同学来说,他的心情是激动和振奋的。当一切安顿下来以后,发现大学校园并非理想中的那样,并且活跃在大学讲坛的更多的是那些比你大不了多少的助教。这些现实往往会给大学新生造成巨大的失望和心灵空虚感,如不加以及调整,会影响整个大学四年的成长。(3)独立要求和依赖心理相伴。对绝大多数新生来说,上大学是他们第一次
作为两个孩子的家长，你说的这种心情也有体会。我觉得是因为这样几个原因：第一，孩子开学意味着你的时间要围绕他们来，不再有属于自己的时间。在假期里时间相对来说还是宽松的、自由的，开学以后，一日三餐、起床睡觉都要按照孩子的时间做出调整，几乎没有更改的余地；你可能只能在安排好他们以后，有一点自己的时间。第二，孩子开学意味着沉重的压力重新压在了你的肩上。要按照学校老师的要求检查作业，督促孩子完成读背任务，陪他去上辅导班，对他偶尔的不良行为进行纠正，面对可能出现的不太好的测验成绩……这些不可避免的会产生焦虑急躁的情绪。第三，孩子开学意味着你要重新成为他们心理疏导者。要对他们可能出现的不良情绪进行疏导，对出现的懒散、不自律的行为进行矫正，对青春期的叛逆心理进行安抚……成为偶然出现的各种心理问题的“救火队员”。总之，会承受到更多的压力和责任，这大概就是开学时候会产生焦虑的原因。
这不是问题。所有的应急处置方案已经被演练过了。
老师是成年人， 随时准备进入工作状态，只要身体健康 ，生活顺心，何须要调整心态呢！开学前，首先安排好家里各种事情，然后就开始在心里谋划本学期要重点进行的工作，比如那个差生可能不完成假期作业 ，那个学生身体可能有问题，今年需要和家长沟通，那个孩子家里有困难 ，需要怎样帮助他等等。班主任还有可能要提前做好班级活动计划，根据季节和节日提前做好安排。比如一开学就是"妇女节"，班级有可能会要开展一些感恩母亲，庆祝节日的文娱活动，抽空浏览一些教育网站，对一些新的要求和新的教学手段做到心中有数。使自己尽快进入角色。
蓝光云梦：我认为过后，学生返校有必要对学生进行心里疏导。突如其来的让本该正常上学的孩子们宅在家里，只能通过手机、电脑进行线上学习。的持续让学生们的学习更加疲惫，突然间来到学校这个紧张的学习氛围中，她们的身心不能得到有效的唤醒。造成学生的情绪高度紧张。作为教师要从两个方面去做：第一、开学前提前发布学生开学后生活学习规律时间表，让他们在家学习的同时，思想意识上和时间上都要按时作息，要模拟适应新开学的环境。第二、老师要静心备好开学第一课 ，做好开学第一课的防控寒假总结和开学安排，让每一个学生能够正确认识到防控的重要和期间学生在校的思想情绪。开学两天来，我接触到一个学生 ，在班级水银体温计测量正常，到餐厅时额温枪测量偏高一些，这个学生引起了我的关注，在学生吃饭时间，只打了一杯稀饭，木呆呆的坐在固定的座位上喝着，我给班主任了解到学生体温是正常的，额温枪有时候不准确。于是走过去安慰他，学生眼上立刻放光，高兴的说：“我就说我没事吧，吃饭去了”。他又从新点了馒头和菜香喷喷的吃起来了。总之，学生返校前，学校要做好各项防控工作；学生返校后，学校要做好防控和学生学习与安全工作。让我们共同努力，为打赢阻击战贡献自己的微薄的力量。
