对于“初三学霸抑郁焦虑恐惧上学，在家玩游戏，如何劝导做好心理咨询？”这个问题，我的回答具体如下：第一，初三学生已在家休学半年，存在抑郁焦虑而恐惧上学。鉴于时间已经不是太短，最需要的还是要和学生进行有效的心理沟通，弄清楚孩子产生抑郁焦虑的真正原因，才能有更加的解决措施。而不是，简简单单的只看孩子表面存在的恐惧上学问题。第二，上述所分析的有效心理沟通，是指打开学生心结的过程。因为父母与学生的关系最亲近，应该最清楚学生的心理问题。所以，有效心理沟通要从父母开始。这里要分情况，具体问题具体分析。如果说，学生是沉迷于游戏，那么抑郁焦虑就是借口，需要重点解决学生的“网瘾”。这就是，问题出在学生自身方面。第三，当然，不可否认。由于之前学生是初三学霸，那就说明学生在之前的学习问题上不存在问题。还有一种原因是，初三有升学压力，家长对学生的期望太高；也或教师方面有升学率指标，对学生要求太高。学生因为心理压力太大，不敢面对失败的压力，而恐惧上学。那就需要，联系学校询问情况，与老师共同来劝导，形成家校合力。这就是，问题出在家长老师方面。综上，在面对初三学霸抑郁焦虑该如何劝导的问题上。首先最需要做的心理咨询是静下心来进行有效的心理沟通，而不仅仅是询问学生需要什么或为什么恐惧上学。最关键的是打开学生的心结，或许可以让他的同学或同伴来协助。除此之外，需要根据学生自身的原因还是家长、老师的原因采取不同的方法来解决。
狂躁症表现为：一言语和活动增多，患者常常口若悬河，滔滔不绝，转换话题特别快，对各种活动都感兴趣，日常活动比平时明显增多，表现为精神运动性兴奋，意见多，要求高，常过低估计客观困难，不加顾虑的实施一些不切实际的计划，结果是一事无成，有的病人平时很节省，但病后变得特别慷慨，花钱大方，用钱无计划，贵重的物品及刚买的物品随便就送了别人，时有轻率、鲁蛮行使；第二个狂躁症表现为情绪高涨。表现为强烈而持久的喜悦和兴奋，感到周围一切都充满生机，认为世上再也没有烦恼的事情了，自我感觉良好，这种愉快的心情是发自内心的，常为琐事激怒，甚至伤人毁物，但片刻后又化怒为笑，赔礼道歉，仍然欣喜若狂
怎么和躁郁症更好的共存？农夫和蛇的故事告诉我们，人可以善良，也应该善良，但一定要看清对象，如果盲目的善良，很可能引来的是灭顶之灾。在心理咨询这个行业，经常听到这个词，要接纳，要和症状相处，和症状成为朋友，朝夕相伴，尤其是强迫症的群，贴吧，这类言辞最多，慢慢延伸到了抑郁症，躁郁症，焦虑症等等。症状是什么，虽然种类很多，但有一个共同点，就是痛苦，甚至痛苦到极点，比如躯体症状，不能正常工作学习，睡眠不好，饮食有问题，交往退缩，等等，让人难受。所有的疾病都会有独特的症状，患者都会很痛苦，躁郁症也是如此，如果不解决这些症状，带着这些症状，就形成了和症状共存，但得到的不会是更好的共存，而是经常的受到折磨，和毒蛇不同的是，农夫可以打毒蛇解解恨，而患者大不了症状，只能任由症状折磨人。任何疾病都一样，不可能和症状成为朋友，只有消除症状才是王道，更何况，躁郁症，抑郁症，强迫症，焦虑症这些心理疾病的症状都是可以消除的。
