儿童语言发展7个阶段
举例子.举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法.如：一般人总以为,年龄稍大,记忆能力就一定要差,其实不然,请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年...
包括：记叙文、说明文、应用文、议论文
（一）记叙文：是以记叙、描写为主要表达、以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体.
1、记叙文的分类
（1）从内容及表达分：
①简单记叙文.
②复杂记叙文.
（2）从写作对象的不同分：
①以写人为主的记叙文.
②以叙事为主的记叙文.
③以写景为主的记叙文.
④以状物为主的记叙文.
（二）说明文：以说明为主要表达,用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发展过程和事理的成因、功过的一种文体.
1、说明文的分类
从说明对象（内容)分：
①实体事物说明文.
②事理说明文.
③科学小品文.
从语言表达分：
①平实说明文.
②文艺性说明文.
2、说明文的特点：
（1）内容上具有高度的科学性.
（2）结构上具有清晰的条理性.
（3）语言上具有严密的准确性.
（三）应用文：
应用文是一种切合日常生活、工作及学习的实际需要,具有一定格式、篇幅短小、简明通俗的实用文体.
1、应用文的种类：
（1）书信类：
一般书信、专用书信（感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、、证明信、申请书、建议书、倡议书、
聘请书）、电报、汇款.
（2）笔记类：
日记、读书笔记.
（3）公文类：
命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要等十三种.
（4）宣传类：
广告稿、演讲稿、板报、新闻、通信、产品说明书.
（5）类：
启示、海报.
（6）礼仪类：
请柬、祝辞（贺信、贺电）、唁电、唁函.
（7）契据类：
条据（收条、借条、领条、欠条、请假条、留言条等）、合同（协议书）、公约.
（8）传志类：
传记、地方志、家史（校史、村史）.
（四）议论文：
议论文是以议论为主要,通过事实、摆道理,直接表达作者的观点和主张的常用文体.
（1）、议论文的分类：
按内容目的分：
①一般性文.
②评论.
③杂文（随笔、杂谈、笔记）.
④读后感.
按论证分：
①立论文.
②驳论文.
在考场上的作文如果没有明确的文体绝对会扣很多分!
中考作文评分标准:
一类卷：45—50分（中心明确思想感情真实健康内容充实）
二类卷：37—44分（中心明确思想感情真实健康内容具体）
三类卷：30—36分（中心基本明确思想感情较真实健康内容比较具体）
四类卷：21—29分（中心不明确思想感情不够真实健康内容空泛）
五类卷：20分以下（文不对题内容失真）
中考作文评分标准是什么?
中考作文的评分标准包括内容、语言和结构三个方面,每个方面又各包括五个等级.阅卷老师阅卷时,先通读全文,画出病句、错别字,按上述三个方面的优劣评出等级,再查阅评分表得出分数.然后扣去错别字、标点,书写及字数等该扣的分数,最后才是作文实际得分.
内容要求具体、健康、中心明确,语言要求通顺、无病句,结构要求完整、有详有略.知道了这些,考生心中有了数,就可以按照这些去写作文了.这是首要的问题.再者,阅卷的老师们,冒着炎热的天气,上百号人挤在一起,从早到晚,一连阅上十来天,难免心情烦躁,这也是人之常情.如果一看你这篇作文书写整齐、标点正确,好像一个人穿得整整齐齐,长得端端正正,自然印象很好,那烦躁的心情会得到缓解,代之以好心情.反之,一看卷面东涂一块,西抹一块,像个大花脸,字迹又难以辨认,心里自然烦上加烦.这一好一坏的心情,必然影响阅卷老师的打分.这又是一个心理学的问题
评分注意事项：
1．内容、语言、结构三项都具备同类条件,可得该类卷的上限分；具备该类卷两项条件,另一项属于下限者,可得该类卷的中等分；具备该类卷的一项条件,另两项属于下限者,可得该类卷的下限分.
2．关于语病：这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误.
3． 不足600字者,每少50字扣1分；缺题目,扣2分.
4．如试卷上出现真实地名或暗示本人姓名、所在学校,试卷一律交阅卷领导小组处理.
写字（5分）
写字工整、规范 5分
高考作文评分标准:
基础等级50分
一等（50—41） 二等（40—31） 三等（30—21） 四等（20—0）
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意 不当
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多
字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨
符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求
发展等级 20分
深刻 丰富 有文采 有创新
1、透过现象深入本质 4、材料丰富 7、语言生动,句式灵活 10、见解新颖,材料新鲜、构思精巧
2、揭示问题产生问题 5、形象丰满 8、善于运用修辞手法 11、推理想象有独到之处
3、观点具有启发作用 6、意境深远 9、文句有意蕴 12、有个性特征
[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点,全面衡量.符合文体要求,指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求. 2. 发展等级评分,依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分. 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上）,每少50个字扣1分.
4．文章在基本切题的前提下,达到“三基本”（中心基本明确,结构基本完整,语言基本通顺）要求的,切入分为52.在此基础上,只要发现有亮点,就应该将分数上浮.
一、关于议论类文章
1．在切合题意的前提下,凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章,可以按48—52分档次赋分.
2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的,赋分可以提高一个档次,依次类推.
3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章,要反复审读,谨慎赋分.凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章,要敢于打高分,直至满分：凡那些只会借助随笔或杂文写作形式,而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章,不能误判高分,而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分.
4．考虑到议论类文章的立意,多为解释“提示语”(材料)的文章,因此,凡能采取比较新颖的角度切入“材料”,解说“提示语”的内涵与精神,便可视为有亮点,提高两个档次向上给分. 5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多,因此,凡有如下情景即可视为有亮点,可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据,而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次,并不平面展开,不机械重复,每一例都能显示一个小论点或层层递进的.
二、关于记叙类文章
1．在切合题意的前提下,凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章,可以按48—52分档次赋分.
2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的,赋分可以提高一个档次,依次类推.凡在某个方面达到优秀级别的,或者构思精巧,或者形象丰满,或者意境深远,或者很有个性,或者语言很见功力,可以按63分向上赋分,最优秀的可以达到70分.
3．凡在“三基本”水准向下的文章,也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的,依次向下浮动.凡在某一个方面属于很差级别的,则应该在42分向下浮动.凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章,最高赋分也不能超过35分.
4．通篇记叙人事或编述故事,视为不着边际的跑题文章处理,赋分在24分以下,如果无法判定,可提交组长或专家组处理.
5．考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵,应将考察重点放在如下方面：有机智的构思,有生动的人物,有引人注目的“故事”,有比较浓郁的生活气息,有令人思考的“余味”.这样的优秀文章,可以从63分向上给分.
三、注意事项
1．整体上,采用分项评价整体给分的评分方法.也就是说,在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑,但最后提交的是一个总体分值.
2．注意文体意识.议论类文章,议论的文字必须超过2／3；记叙类文章,记叙的文字必须超过2／3.否则,视为文体不明,给分适当下浮.
3．凡写成其它文体的,只要不是诗歌,正常评分.违背命题要求,写成诗歌的,上限不得超过5分.
4．完篇而字数不足,正常打分之后,再扣字数分.每少50字扣1分,扣满3分为止.明显未完篇的文章,最高不超过35分.未完篇的文章,不再扣字数不足分.
5．每3个错别字扣1分,重复不计,扣满5分为止.
6．赋分中提及的档次,通常情况下为3分.
7．确认抄袭,经核查2／3以上文字与已发表作品雷同,最高不超过5分.
8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下.语言形象生动,富有韵味,很有文化底蕴的文章赋分应当上浮.具体说：
记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧.
议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴.
谢谢邀请！
有什么值得一看再看的书吗？有！喜欢读书看书的人，对书本知识确实有着如饥似渴的感觉，对书本里的主要人物，更是值崇拜并细读，对重要环节并划下线以便反复细看并加深理解。
本人很喜欢看名人传记，特别是近时代人物。如，，，，，......等等。尤其是《》传，一看再看反复看确实如此，加深理解，很感兴趣。
看名人传记，对年轻人，中年人，老年人都很受用，对现实中的学习，生活，工作，身心健康有很大的促进，对树立正确的世界观，人生观，价值观有很大启发意义！
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中年人看名人传记，可以提高人的思维能力，工作认真负责的态度。如《》传记书中，记载在国共合作期间，任国民党宣传部付职，帮助改组国民党，准确判断资本家不是真正的革命者，而是来投机取巧利已分子，并把这些资本家从国民党组织名单中去掉，导至国民党部长和资夲家很不满，借口资本家不捐经费，不发党员工资。也有办法对付，发动党工人组织，使得资本家自愿捐经费才恢复生产。认真工作并善于工作的精神，直得中年人尤其是领导干部学习。
老年人看名人传记，不仅可陶冶情操，身心健康，而且也会身受感动，结合自身实际教导后人。《》书中，也这一段感人故事，重上井冈山，兴致勃勃登望黄阳界，并亲口讲述“黄阳界上炮声隆，报导敌军宵遁”其实第一发炮并没响，成哑炮，第二发炮才响，吓得敌人撤兵，当时有的战土很高兴说是天助我也，其实不然，第一发没有响是炮身还冷，热度不够，第二发响是由于第一发热了炮身的原因。并教导人们不要相信“天助”，而是内在原因所致。这样的讲述就是总结过去，启发后来，老年人也应值得回忆过去来总结深思，指导教育后人，督促后人来弥补自身不促，在后身上得到受益。
以上所述，是本人看名人传记书的一点体会，希望看名人传记的人有同感，来推崇看名人传记书刊。特别是《》传记一书，对年轻人很励志，中年人，老年人更加了解，热爱，永不忘记伟大领袖！伟大领袖永垂不朽！
导读：交朋友是孩子成长生活中很重要的一部分内容，现在很多的家长都希望自己的孩子能够有优秀的社交能力，多交一些要好的朋友。因为朋友在我们的人生中有着重要的作用，我们希望自己的孩子能够多多和自己的同龄人玩耍，结交到多一些同龄的小伙伴。
但有的时候小朋友的社交发展却不能如家长们所愿，孩子交到了一个好的伙伴就不会想要去和其他人玩，并且孩子还跟着她学会了交往排外，不愿意和其他的小孩接触。现在两个孩子又准备上幼儿园了，还被分到了一个班，家长对此就很是焦虑，该怎么处理？
家长焦虑的地方就在于孩子在学校里也只和一个朋友玩，完全没有其他小孩的社交联系，这会不会影响到孩子日后的社交发展，害怕孩子不会与其他人相处。对于很多家长来说，孩子能够多交朋友才是好的，只和一个朋友玩就损失了孩子和其他人的交友机会。
而在孩子交友发展这件事情上，家长们往往对于孩子未来的发展拥有着太多的负面考虑，认为孩子现在只和一个伙伴玩，那他日后就不会有其他的朋友了。这就是一种思想滑坡的现象，惯性地将问题往严重的方向发展，却又忽视了孩子在其中的真实情况。
我们在考虑一种情况是否对孩子有坏处的时候，家长们就要看看以下这几个问题：
1、了解对方小朋友是一个什么样的人
在孩子的社交中，很重要的一点就在于孩子是否会在对方的身上学习到一些不良的行为习惯，孩子是否会受到负面的影响。诸如孩子喜欢打人、说脏话、不问自取等等，这些都是不好的为人品质，孩子和这样的人在一起就很容易受到影响，对于品质不好的玩伴，家长们是需要及时干预的。
2、了解孩子在这段关系中的地位与感受
有的小孩子在遇到自己玩得很好的伙伴的时候，本身就会带着一种排外的想法的，他们会不希望有其他人来干扰他们。所以，如果孩子在这段友谊中能够获得沉浸的快乐感，而不是排外的，那么家长们也不用过于担忧，两个人在一起玩的时候，不和其他人玩也是比较正常的。
3、孩子是否真的没有其他的社交意愿
性格比较内敛的小孩社交数量往往都比较少，他们更愿意和自己熟悉的人玩，但家长们却常常会要求孩子多交朋友而忽视了孩子有没有社交的意愿。孩子交朋友还是要以他们的意愿为主，如果孩子是想要交其他朋友的，家长们也可以去帮助孩子认识更多的小伙伴。
如果家长们害怕孩子的社交圈太窄不利于他们的成长，那么就可以通过其他的来拓宽一下孩子的交友渠道。比如去公园、游乐场以及其他的亲子活动中认识其他的朋友，这样孩子也能获得更多的交友机会，锻炼到孩子的交友能力。
其实反观我们自己就能够明白，能够在身边的朋友其实是非常少的，而且对于一个小孩子来说，他们的社交能力往往无法支撑他们获得多方的友谊关系。所以，如果孩子能够在一个人身上就满足了自己的社交需求，获得快乐，家长们也不用过分焦虑和强求。
人生的朋友不必过多，有时候太多浅薄的关系维持对于我们来说反而是一种负担，相对于各种的泛泛之交来说，我们更需要一段深厚、稳固的友谊。
重要提示：对于孩子社交排外的问题家长们不用对此做太多的严重化想象，我们需要了解清楚孩子在这段友谊中的真实感受，去了解对方小孩是否是值得深交的，明确孩子个人的社交意愿。在孩子社交能力发展上，家长也可以带孩子到公园、游乐场或其他的地方去多接触。
今日话题：你们家的小孩现在多大了，最近都在和什么小朋友交往呢？欢迎留言讨论。
