狼孩故事是一个关于一个孩子在野外被狼养大的故事。这个故事说明了人类的社会化和文化化对于个体发展的重要性。
根据心理学的发展理论，人类的发展是受到环境和遗传因素的影响。在狼孩故事中，这个孩子在野外没有接受到人类的社会文化，导致他的行为和思维与人类社会的行为和思维不同。这表明了人类的社会化和文化化对于个体发展的重要性。
此外，根据心理学的社会认知理论，个体的行为和思维是受到社会和文化背景的影响。在狼孩故事中，这个孩子没有接受到人类社会和文化的教育，导致他的行为和思维与人类社会的行为和思维不同。这再次说明了人类的社会化和文化化对于个体发展的重要性。
综上所述，狼孩故事说明了人类的社会化和文化化对于个体发展的重要性，这与心理学的发展理论和社会认知理论是相符合的。
狼群效应是指为了达到某种目标和愿景而组合起来的具有明确分工、默契合作、组织性强、协同作战、反应机敏、巧用策略、极富耐心、不惧失败、不达目的绝不放弃的优秀团队精神。狼群效应的运用。经济学里经常用“羊群效应”来描述经济个体的从众跟风心理。羊群是一种很散乱的组织，平时在一起也是盲目地左冲右撞，但一旦有一只头羊动起来，其他的羊也会不假思索地一哄而上，全然不顾前面可能有狼或者不远处有更好的草。因此，“羊群效应”就是比喻人都有一种从众心理，从众心理很容易导致盲从，而盲从往往会陷入骗局或遭到失败。
因为狼孩不是在人群中长大的，狼孩的心理发展阶段所接触的社会不是人的社会环境而是狼的社会环境，没有给人交往过，它不知道与人交往的规则、语言、习惯等，所以不能形成正常人的心理。我们知道人脑是形成人的各种思维心理的物质基础，人类是社会实践的产物，另外，还有家庭朋友的影响，都可以对心理的形成有直接的影响。
古语有云：“性相近，习相远”，人的天性生来都差不多，但后天所处环境的不同会产生巨大的差异。印度狼孩就是很好的例子，1920年两名印度女孩被人从狼群中救了出来，这两人从小被狼群抚养长大，保留了狼的野性。她们从不穿衣服，攻击性很强会试图袭击喂食者，食物从来只吃生的，像狼一样用四肢爬行，双手双脚都有一层厚厚的老茧，她们甚至表现出狼的特性，白天睡觉夜间活动，听觉和嗅觉都比普通人要好。但被人类解救后，年龄较小的狼孩因病去世，年龄稍大的狼孩用10年的时间都未完全学会直立行走，最后也因感染肺结核去世。爱因斯坦曾说过一句名言：“我不知道第三次世界大战是什么情景，但我知道第四次世界大战人类的武器将是石头和木棒”，这句话体现了核武器的威力，另一方面也说明人类的文明并不会遗传，人类会回到原始社会重新发展科技，说明后天的环境才是培育人的关键。这个道理在现在看来浅显易懂，但在1920年的狼孩事件后，却是一个争论激烈的话题，遗传和后天环境，究竟哪个对人性影响最大？1931年，美国心理学家凯洛格就对这个课题进行了研究，他也因此受到了社会的谴责，只因他把自己的孩子养成了半只“猩猩”。实验原理很简单，就是要将一只刚出生不久的猩猩用人类的抚养长大，把猩猩当成是人类婴儿，观察猩猩受到人类文明的熏陶，是否会变得更像人类，如果更像人说明后天环境影响大，如果没有明显变化，说明遗传对人格影响更大。实验起初的想法是将人类婴儿拿去给猩猩抚养长大，观察人类婴儿是否会变得像猩猩，但这显然已经犯法了，所以只能退而求其次，观察是否会出现“猿性人化”。实验需要对照组，需要一个婴儿和猩猩待在一起长达5年的时间，凯洛格向社会招募没有一个家庭愿意，最后只能用自己10个月大的儿子唐纳德来实验了。实验过程中需要让唐纳德和猩猩一起玩耍，然后测试一些项目，例如手枪实验，观察他们对威胁的表现，听到枪声后猩猩感觉到威胁，立刻躲到了大人的怀抱中，而唐纳德仅仅被吓了一跳，表现出不知所措。猩猩虽然比人类小2个月，但各种表现都比同龄人类婴儿要好，学习能力更强，很熟练地使用勺子，而唐纳德的勺子经常会洒出很多食物；在智力方面，猩猩在人为设置的障碍面前可以找到最短路径，而唐纳德不仅反应慢，有时还会绕远路；用转椅测试，猩猩在旋转的椅子上表现出高兴和愉悦，而唐纳德转了一会就开始哭喊。测试项目还包括记忆力、注意力、理解能力和反应，经过长达9个月的驯养，猩猩变得更具有人性，能够理解人类社会的运行法则，甚至还会用学习的手语表达意思，但实验只进行了9个月就停止了，因为唐纳德开始变得更像猩猩了！唐纳德学习猩猩用四肢爬行，学猩猩呜呜地嚎叫，掌握的英语词汇远远少于同龄人，有点开始向猩猩发展了，凯洛格立即终止实验将猩猩送回了研究中心。回到牢笼的猩猩变得非常抑郁，它还认为自己是人，期望有人可以每天带它出去玩耍，期望有自己的单车玩具，能够自由地在院子里玩耍，但这只是人类进行的一场实验而已。离开了猩猩的唐纳德智力飞速发展，像正常人一样成长，长大后甚至考上了哈佛大学。这个实验虽然并未像预期那行进行5年，但也足够说明：后天环境对人性的影响是巨大的。
“狼孩”的事例说明了儿童时期在人类身心发育上的重要性。人的一生中， 儿童时期在生理上和心理上都是一个迅速发展的时期。例如仅就脑的重量而言，新生儿 平均约390克，9个月的婴儿脑重560克，2.5岁到3岁的儿童脑重增至900～1011克，7岁 儿童约为1280克，而成年人的脑重平均约1400克。这说明在社会环境作用下，儿童的脑 获得了迅速发展。正是在儿童时期，逐步学会了直立和说话，学会用脑思维，为以后智 力和才能的发展打下了基础。“狼孩”由于在动物中长大，错过了这种社会实践的机会， 这就使她们的智力水平远远比不上同年岁的正常儿童。
