1、消除戒备心理，进行感情疏导
学困生学习成绩差，引起心理上有自卑感。有时纪律又差，所以经常受到同学和老师的指责和惩罚。大家对他们有不同程度的嫌弃态度，因此在他们和老师之间存在着无形的隔膜，假如我们不和他们建立起真挚的情感联系，就说不上心理疏导和心理教育工作。古人云：“亲其师，信其道”。所以对他们要给以真挚的师爱，而不能有半点虚假。在教育过程中必须谨言慎行，不能伤害他们脆弱的自尊心，尽量给他们以平等、的人格，倾听他们的心声，多数孩子会因为喜爱数学老师而喜欢数学课，一旦在情感上树立对立情绪，他们会产生逆反心理，造成不喜欢数学的后果。曾说过：“没有人的情感，就不会有也不可能有人对真理的追求”。课堂教学的过程是师生之间进行信息的传输和情感交流的过程。所以教师的一言一行都要注意优化课堂气氛，对于学习有困难的学生特别要注意语言亲切、自然，尽可能做到“多表扬、少批评”。老师的每一句赞语、每一次表扬对学生都是一种激励，使学生在“表扬赞许→努力→成功→自信→再努力→取得更大成功”中前进，形成学习上的良性循环。教师如能以崇高的责任感和强烈的事业心去爱每一个学困生，为他们创造一个尊重、信任、热情、关怀的学习环境，那么他们因此会和老师亲近、会尊重老师、信任老师，也更乐意听老师的教导、上老师的课。我班的林迎杰、焦守全 、潘彤等同学虽然每堂课都学不会，但由于我关心他们，鼓励他们，我们建立了良好的师生关系，他们始终喜欢上数学课，每一节课都认真听讲，认真完成作业，每当看到他们认真听讲时我都会及时表扬鼓励他们，虽然他们的成绩很差，但我从不嫌弃他们，因此他们每天都信心十足的投入学习。
2、在学习动机方面疏导
培养学困生的学习动机，是教育学困生的关键环节。学习动机是推动学生学习的直接动力，而学困生在过去的学习过程中，由于各种原因，时常受到个别老师的冷落、否定。他们从没有品尝过成功的喜悦，于是逐渐对学习失去了兴趣，而把学习看成一种负担，或是灾难的根源，从而导致他们失去了学习动机。遇到困难时不能坚持学习，缺乏克服困难的信心与勇气等原因。如果学生能正确认识到学习的目的和社会意义时，就会迸发出对学习的极大热情，促使他们勤学苦练。我们应对他们不断进行心理疏导，使他们正确认识学习的社会意义，把学习与远大的理想联系起来，从而形成长远的学习动机，提高其学习热情和学习的自觉性。
也可以利用学习成果的反馈作用来激发他们进一步努力学习的动机。因为他们平时很少得到老师的表扬，所以我们应在平时注意发现他们的闪光点，在学习上有一点进步便给予他们肯定的评价。心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。因此我努力帮助学困生获得学习上的成功。如：林迎杰、焦守全同学只要稍有进步就会得到我的表扬，每堂课我都关注他们学没学会，如果没学会我会指导他们学会，如果学会了我就表扬他们：“真了不起，今天又有收获了”。让他们看到自己的进步，并且使学习积极性得到提高，激发他们进一步学好的愿望和努力上进的信心，继续前进。学困生作为活生生的个体，教师要善于抓住他们的闪光点，激发他们学习的兴趣，调动他们的学习积极性。从而使学生乐意学习数学。
我们对学困生的点滴进步，都应看在眼里，并经常给予肯定的评价。适当的表扬与激励是适当减轻学习心理压力的心理疏导方法
总之，对学困生，教师要分析、归类，找出其“困难”的原因所在，对症下药。要疏导学困生的心理障碍，教师要有耐心、爱心，不可能一蹴而就，所以必须有作“持久战”的心理准备。只有这样，心理疏导工作才能做得更好。
正好前几天去上海参加一个首席教师助力提升高级研修班，期间去闵行区七宝实验中学听了该校查建生校长的一场报告————“吹开幸福的花儿”，查校长对如何帮助学困生颇有心得。偷师一二：首先是教师不能失去耐心，要坚信每一粒种子都能发芽，只是迟早；再次是帮助学生竖立信心，信心是船，有船才能到达成功的彼岸；三是立一个目之能及的目标，让学生跳一跳就能摘到的果实会更能激起想尝的；第四是要帮助学生找到适合自己的方法，他山之石，虽可攻玉，但并非包治百病，一把钥匙开一把锁。能做好这四点，这个学生离优秀就不远了，成就他人也会成就自我，相信老师也会成长为优秀的老师！
摘要：学困生的转化是一项系统工作,不是一朝一夕就可以做好的,所以作为教师要深入下去,根据学生平时听课、作业情况,以及学生学习习惯、心理特征、智力水平等情况,再结合平时大小考试成绩情况,找出学困生成绩差的原因,然后有针对性地帮助学生克服这些困难,从而走上正常的学习轨道. 关键词：学困生转化 中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578(2011)01-0130-01 一个班级肯定有好学生,也有差学生,作为一名数学教师千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化.
首先是心理，做好心理辅导，找准学困原因对症下药。二是养成良好习惯，三是做好家校沟通，全方位立体化的对孩子施教。其实最重要的就是教师的爱和细心了，教育需要爱。听哥的，哥是过来人！
这个问题很有意思。觉得心理学有趣，是学心理学的初衷。说实在的，我不后悔学心理学这个专业。心理学是很有意思的一门科学。它的课程设置也很有意思：学心理学的人需要学人体解剖学其实心理学不只是心理咨询。心理咨询在心理学里是研究分支之一，是很少的一部分。比如心理学中还有脑科学的相关研究——比如语言发展机制研究、脑损伤机制研究等等，都是很有意思的研究课题。人体解剖学是心理学生必修的基础课。比如人体的解剖结构、脑结构等都需要了解。嗯，还要考试。挂科要重修。学心理学的人需要学心理统计心理学有时候很枯燥。你需要学心理统计、心理实验设计、心理测量学等学科。举个例子，心理学科学研究不可能从一个人、一件事情来推断规律，而是通过样本来推断总体。
