西南大学教育学研究生专业是一门比较综合的学科，涵盖了教育心理学、教育管理学、教育技术学、教育法律等多个方面的知识。该专业的课程设置比较丰富，既有基础课程，也有专业课程和选修课程，有助于学生全面掌握教育学的各个方面知识。
就业前景方面，教育学研究生专业毕业生的就业方向比较广泛，包括教育机构、教育科研机构、教育咨询公司、教育出版社、教育培训机构等。
毕业生可以从事教育研究、教育管理、教育咨询、教育培训等方面的工作。同时，随着教育行业的不断发展，教育学研究生的就业前景也越来越广阔。
皮亚杰的理论和教育是密切相关的,他不但对现代西方教育产生了相当大的影响,而且对于我们当今的教育教学都具有很大的借鉴意义.
(一 )教学应充分发挥学生的主体性
皮亚杰的“图式”理论或其建构主义,从本质上阐释了学生的知识形成过程及其思维发展过程.作为主体的学生,在与外部环境(或者说是教育环境)不断地相互作用过程中,增进了知识和思维的发展.在这种相互作用中,学生构成了矛盾的主要方面,是活动的主体.“图式”理论充分体现了教育教学中学生是主体的思想.今天,我们要进行素质教育,就是要通过教育教学的优化、科学化来对学生施加影响,全面开发每个学生的潜能.必须强调重视学生的主体性、发展性.
(二)教学应强调活动的重要性
皮亚杰关于“活动”的理论对我们当前教育,特别是教学方法的改革、优化具有重大指导意义.皮亚杰认为,活动是联结主客体的桥梁和中介,认识的形成主要是一种活动的内化作用.也就是说只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动,才能形成他们自己的认知.只是观察别人的活动,包括教师的活动在内,并不能形成新的认识结构[4].所以在课堂教学中应把活动放在第一位.教师要充分调动学生的各种感官,鼓励学生多动口、多动手、多动脑.特别是在儿童的教育中,要让学生在活动中,在解决问题中进行学习.教师应布置情景,提供材料、工具和设备,让孩子自由操作、摆弄、试验、观察和思考,自己认识事物、发现问题、得出答案.教育教学必须重视活动、研究活动、开展活动,为学生构建广阔的活动空间.同时,社会交往在儿童认知发展中的作用不可低估,通过社会交往可以帮助儿童摆脱自我中心状态,促进智力与道德发展.在实际教学过程中教师要更多地采用活动教学法、合作教学法、启发式教学法、建构式教学法、研究式教学法等方法,这样才能发挥学生的主体性,实现素质教育的目标[5].
(三)教育应重视学生的个别差异,采用因材施教法
皮亚杰认为,影响儿童心理发展的因素主要有:成熟和经验、社会经验、平衡化.儿童的成熟、经验和社会交往不同,儿童会按自己的速度和自己的兴趣来学习,这就会使有的儿童认知快些,有些儿童慢些.因此,教学内容和方法要考虑到这种差异性.教学要重视个别儿童的兴趣,了解他的认知发展的具体情况,因材施教,让每个学生都在符合他们身心发展规律的基础上接受教育,按照各自的发展步调发展,加强个别化教育.
(四)教育要重视学生自我调节能力的培养
皮亚杰强调平衡是儿童认识发生和发展的内在机制和动力,证明了认知是主体在不断寻求平衡模式的过程中不断发展能动性的结果.他发现了自我调节在平衡中的作用,指出儿童的认识活动始终离不开主体能动的调节作用.主体在自我调节的平衡化过程中实现认识结构的连续更新和螺旋上升.皮亚杰的平衡化目标在教学中的精神实质就是促进儿童逐步建构起具有创新功能的自我调节系统,促进其主动有效的学习.因而,在现代教育改革中,必须重视培养学生的自我调控能力,不断完善学生认知结构的自我调节系统；必须重视教学方法、教学模式的变化,创设各种问题空间,让学生自己发现问题、解决问题,通过解决问题来加强对自身认知结构的监控和调节,提高学生自我调控能力,从而不断的更新和建构自己的知识结构.教育更重要的是教给学生学习的策略,并培养学生对自己知识获取过程的监控、调节能力,即“授之以渔”而不是“授之以鱼”.
各专业的兴起，都是需要一个过程的。可以说，社会对心理健康是越来越重视的。国家社会的发展，物质水平的进步，使得心理健康问题越来越多的爆发，大家也都看到心理健康的重要性。
不过，很多学校甚至都没有真正的心理老师，现在就业面会有些受限，很多学校还是不会考虑招聘专业的心理健康教师。
但你的专业更多对接的是一流的好学校，其实也是一个很好的机会。可以没退路的选择更高的平台去奋斗就业。起点更高。
问达院系介绍江苏理工学院江苏理工学院教育学院、教师教育学院（合署）怎么样？设有哪些专业？江苏理工学院的教育学院、教师教育学院（合署）师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？江苏理工学院的教育学院、教师教育学院（合署）师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报 模拟志愿填报 1关注者1个回答阿甘丶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们江苏理工学院的教育学院、教师教育学院（合署）开设的专业以及研究情况 专业设置:教育学、应用心理学、小学教育、学前教育江苏理工学院教育学院是2003年6月在原教育系基础上成立的二级学院，教师教育学院是应师范教育发展需要于2018年成立，与教育学院合署。现有教职工47名，教授9名、副教授18名，博士18名（含在读）。有江苏省高校教学名师2名，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人（第二、三层次）2名，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人2名、优秀青年骨干教师3名，南京师范大学、东南大学、浙江工业大学、青海师范大学等校兼职博士生导师、硕士生导师5名。先后有多位教师荣获“高等师范院校优秀教师奖”“江苏省优秀教育工作者”“江苏省优秀思想政治工作者”“常州市十大杰出教师”“常州市五一劳动奖章”获得者等荣誉称号。聘请林崇德、朱小蔓、石伟平、莫雷、班华、邱学华等10多名国内知名学者为兼职教授。学院建有教育学系、心理学系、学前教育系、艺术教育中心。设有农村职业教育研究所、双语教育研究所、心理教育研究所、职业心理研究所、常州应用心理学研究中心等教学、科研机构。学院现有江苏省重点建设一级学科（教育学）和校重点学科（应用心理学）；设有教育学、应用心理学、小学教育和学前教育4个本科专业。其中，教育学专业为江苏省特色专业，小学教育专业为江苏省成人高等教育特色专业，小学教育专业为校级品牌（培育）专业。“高等职业技术师范院校教师教育”教学团队为“江苏省高等学校优秀教学团队”；《职业教育心理学》《职业教育学》为教师教育国家级精品资源共享课，《职业教育学》《心理教育学》《职业教育心理学》为江苏省高校精品课程；《职业教育学》为国家“十一五”规划教材，《管理心理学》《职业教育心理学导论》《双语教育原理》分别为江苏省高等学校精品（重点、立项）教材；“创新江苏现代职教体系，构建高素质技术技能人才培养‘立交桥’”“高等职业技术师范院校教师教育课程建设的研究与实践”“基于现代教师教育理念的职教师资培养课程体系设计与实践”“应用心理学本科专业建设与教学改革研究”等4项教学成果分别获得江苏省教学优秀成果奖高等教育类一、二等奖；多位学生毕业论文获江苏省普通高校本专科优秀毕业论文一、二、三等奖。近五年来，教师承担国家级、省部级科研项目27项，市厅级项目70余项；获市厅级以上科研成果奖30余项，其中省部级9项；出版著作、教材20余部；在《教育研究》《高等教育研究》《心理发展与教育》《心理科学》等刊物发表学术论文400余篇，被《新华文摘》人大复印资料《教育学》《心理学》《职业技术教育》等全文转载近30篇。教师科研成果先后获第五届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖1项、教育部第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖1项，江苏省第十二届、第十三届、第十四届哲学社会科学研究优秀成果奖一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项，江苏省第三届、第四届教育科学优秀成果奖一等奖4项、二等奖2项、三等奖2项，江苏省教育研究成果奖一等奖1项，江苏省第九届、第十届高校哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项，常州市第十二届、第十三届、第十四届哲学社会科学研究成果奖一等奖4项、二等奖6项、三等奖16项。学院现有全日制在校学生近600人。学院逐步探索并形成富有特色的全员、全程、全面的“三全”导师制学生管理模式，以考研、英语四六级通过率和学生科研为抓手，带动学风建设。近年来，获批大学生省实践创新项目20余项，先后有多名学生在《心理科学》《健康心理学杂志》等学术刊物上公开发表。学生就业率连续五年保持在98％以上，一些毕业生已成为所在单位的骨干。自成立以来，学院先后获得“全国五四红旗团支部”“江苏省高校先进基层党组织”“江苏省普通话培训测试工作优秀单位”“江苏省五四红旗团委”“江苏省高校暑期大学生社会实践先进集体”以及校级奖项等20多次表彰。 ~欢迎大家来我们江苏理工学院读书，我们教育学院、教师教育学院（合署）的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们江苏理工学院的教育学院、教师教育学院（合署）开设的专业以及研究情况 专业设置:教育学、应用心理学、小学教育、学前教育江苏理工学院教育学院是2003年6月在原教育系基础上成立的二级学院，教师教育学院是应师范教育发展需要于2018年成立，与教育学院合署。现有教职工47名，教授9名、副教授18名，博士18名（含在读）。有江苏省高校教学名师2名，江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人（第二、三层次）2名，江苏省高校“青蓝工程”中青年学术带头人2名、优秀青年骨干教师3名，南京师范大学、东南大学、浙江工业大学、青海师范大学等校兼职博士生导师、硕士生导师5名。先后有多位教师荣获“高等师范院校优秀教师奖”“江苏省优秀教育工作者”“江苏省优秀思想政治工作者”“常州市十大杰出教师”“常州市五一劳动奖章”获得者等荣誉称号。聘请林崇德、朱小蔓、石伟平、莫雷、班华、邱学华等10多名国内知名学者为兼职教授。学院建有教育学系、心理学系、学前教育系、艺术教育中心。设有农村职业教育研究所、双语教育研究所、心理教育研究所、职业心理研究所、常州应用心理学研究中心等教学、科研机构。学院现有江苏省重点建设一级学科（教育学）和校重点学科（应用心理学）；设有教育学、应用心理学、小学教育和学前教育4个本科专业。其中，教育学专业为江苏省特色专业，小学教育专业为江苏省成人高等教育特色专业，小学教育专业为校级品牌（培育）专业。“高等职业技术师范院校教师教育”教学团队为“江苏省高等学校优秀教学团队”；《职业教育心理学》《职业教育学》为教师教育国家级精品资源共享课，《职业教育学》《心理教育学》《职业教育心理学》为江苏省高校精品课程；《职业教育学》为国家“十一五”规划教材，《管理心理学》《职业教育心理学导论》《双语教育原理》分别为江苏省高等学校精品（重点、立项）教材；“创新江苏现代职教体系，构建高素质技术技能人才培养‘立交桥’”“高等职业技术师范院校教师教育课程建设的研究与实践”“基于现代教师教育理念的职教师资培养课程体系设计与实践”“应用心理学本科专业建设与教学改革研究”等4项教学成果分别获得江苏省教学优秀成果奖高等教育类一、二等奖；多位学生毕业论文获江苏省普通高校本专科优秀毕业论文一、二、三等奖。近五年来，教师承担国家级、省部级科研项目27项，市厅级项目70余项；获市厅级以上科研成果奖30余项，其中省部级9项；出版著作、教材20余部；在《教育研究》《高等教育研究》《心理发展与教育》《心理科学》等刊物发表学术论文400余篇，被《新华文摘》人大复印资料《教育学》《心理学》《职业技术教育》等全文转载近30篇。教师科研成果先后获第五届全国教育科学研究优秀成果奖一等奖1项、教育部第七届高等学校科学研究优秀成果奖（人文社会科学）三等奖1项，江苏省第十二届、第十三届、第十四届哲学社会科学研究优秀成果奖一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项，江苏省第三届、第四届教育科学优秀成果奖一等奖4项、二等奖2项、三等奖2项，江苏省教育研究成果奖一等奖1项，江苏省第九届、第十届高校哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖2项、三等奖2项，常州市第十二届、第十三届、第十四届哲学社会科学研究成果奖一等奖4项、二等奖6项、三等奖16项。学院现有全日制在校学生近600人。学院逐步探索并形成富有特色的全员、全程、全面的“三全”导师制学生管理模式，以考研、英语四六级通过率和学生科研为抓手，带动学风建设。近年来，获批大学生省实践创新项目20余项，先后有多名学生在《心理科学》《健康心理学杂志》等学术刊物上公开发表。学生就业率连续五年保持在98％以上，一些毕业生已成为所在单位的骨干。自成立以来，学院先后获得“全国五四红旗团支部”“江苏省高校先进基层党组织”“江苏省普通话培训测试工作优秀单位”“江苏省五四红旗团委”“江苏省高校暑期大学生社会实践先进集体”以及校级奖项等20多次表彰。 ~欢迎大家来我们江苏理工学院读书，我们教育学院、教师教育学院（合署）的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 举报相关问题江苏理工学院国际教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍江苏理工学院江苏科技大学苏州理工学院公共教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍江苏科技大学苏州理工学院江苏理工学院汽车与交通工程学院、中德诺浩汽车服务培训中心（合署）怎么样？设有哪些专业？院系介绍江苏理工学院江苏理工学院继续教育学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍江苏理工学院江苏理工学院商学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍江苏理工学院
问达院系介绍临沂大学临沂大学教育学院（教师教育学院）怎么样？设有哪些专业？临沂大学的教育学院（教师教育学院）师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？临沂大学的教育学院（教师教育学院）师资力量如何？专业学习方向是哪些？整体实力怎么样？ 添加评论 邀请回答 举报 分享1人已关注 添加评论 邀请回答 举报 输入分数测大学 1关注者1个回答MG240 ~接下来我为大家简单介绍一下我们临沂大学的教育学院（教师教育学院）开设的专业以及研究情况 专业设置：小学教育、学前教育、艺术教育、科学教育、应用心理学、现代教育技术学、公共事业管理临沂大学教育学院始建于2001年的教育与管理科学系。现有教职工73人，其中教授12人、副教授23人，博士（在读博士）24人，教育部教学指导委员会委员2人，山东省有突出贡献专家1人，山东省教学名师2人,山东省高校重点学科首席专家1人，在校本科生共计1639人。学院设有小学教育系、学前教育系、心理学系、教育技术学系四个学系；学院拥有教育硕士专业学位授权点（小学教育方向），并与山东师范大学联合培养高等教育学学术型硕士；学院设有小学教育、学前教育、艺术教育、科学教育、应用心理学、现代教育技术学、公共事业管理等七个本科专业，其中小学教育专业是国家卓越教师计划建设专业、山东省高水平应用型建设专业、山东省特色专业和山东省应用型特色名校重点建设专业，公共事业管理专业是国家级特色专业建设项目、省级特色专业。 近年来，学院坚持“教学为本，质量立院，科研强院”的办学指导思想，先后建成教师教育国家级精品资源共享课2门、省级教学团队1个，省级精品课程6门，省级人才培养模式创新实验区1个，国家教师教育综合改革试验区试点项目立项4个，教师教育实验室、实训室31口。高等教育学是“十一五”、“十二五”省级重点学科。教师教育作为学院着力建设的重点领域，承担了国家卓越教育培养计划、国培计划等多项国家和省级教育主管部门的任务，承担了教育部国家级教师队伍质量建设改革试点项目“教师教育者深入中小学兼职任教的常态化机研究与试验”、山东省骨干教师培训项目，与当地知名中小学联合开展了“校地联盟·课堂对接、资源共建、协作教研、兼职任教”等系列活动，取得了丰硕成果。在《教育研究》等权威期刊刊发高水平成果150余篇，出版专著10余部，30余项课题获得国家和省级立项，30余项成果荣获山东省省级教学成果、山东省社会科学优秀成果一、二、三等奖。学生在省级以上专业技能大赛中获奖30余项，高质量就业率稳步提升。 学院不断加强国际化办学步伐，先后与美国纽约州立大学、南密西西比大学、英国爱丁堡大学、新家坡南洋理工大学、日本鸣门教育大学、韩国世宗大学和韩信大学等国外高校建立了长期合作交流关系，取得了良好的合作效果。 ~欢迎大家来我们临沂大学读书，我们教育学院（教师教育学院）的同学个个都很热情的偶 ~接下来我为大家简单介绍一下我们临沂大学的教育学院（教师教育学院）开设的专业以及研究情况 专业设置：小学教育、学前教育、艺术教育、科学教育、应用心理学、现代教育技术学、公共事业管理临沂大学教育学院始建于2001年的教育与管理科学系。现有教职工73人，其中教授12人、副教授23人，博士（在读博士）24人，教育部教学指导委员会委员2人，山东省有突出贡献专家1人，山东省教学名师2人,山东省高校重点学科首席专家1人，在校本科生共计1639人。学院设有小学教育系、学前教育系、心理学系、教育技术学系四个学系；学院拥有教育硕士专业学位授权点（小学教育方向），并与山东师范大学联合培养高等教育学学术型硕士；学院设有小学教育、学前教育、艺术教育、科学教育、应用心理学、现代教育技术学、公共事业管理等七个本科专业，其中小学教育专业是国家卓越教师计划建设专业、山东省高水平应用型建设专业、山东省特色专业和山东省应用型特色名校重点建设专业，公共事业管理专业是国家级特色专业建设项目、省级特色专业。 近年来，学院坚持“教学为本，质量立院，科研强院”的办学指导思想，先后建成教师教育国家级精品资源共享课2门、省级教学团队1个，省级精品课程6门，省级人才培养模式创新实验区1个，国家教师教育综合改革试验区试点项目立项4个，教师教育实验室、实训室31口。高等教育学是“十一五”、“十二五”省级重点学科。教师教育作为学院着力建设的重点领域，承担了国家卓越教育培养计划、国培计划等多项国家和省级教育主管部门的任务，承担了教育部国家级教师队伍质量建设改革试点项目“教师教育者深入中小学兼职任教的常态化机研究与试验”、山东省骨干教师培训项目，与当地知名中小学联合开展了“校地联盟·课堂对接、资源共建、协作教研、兼职任教”等系列活动，取得了丰硕成果。在《教育研究》等权威期刊刊发高水平成果150余篇，出版专著10余部，30余项课题获得国家和省级立项，30余项成果荣获山东省省级教学成果、山东省社会科学优秀成果一、二、三等奖。学生在省级以上专业技能大赛中获奖30余项，高质量就业率稳步提升。 学院不断加强国际化办学步伐，先后与美国纽约州立大学、南密西西比大学、英国爱丁堡大学、新家坡南洋理工大学、日本鸣门教育大学、韩国世宗大学和韩信大学等国外高校建立了长期合作交流关系，取得了良好的合作效果。 ~欢迎大家来我们临沂大学读书，我们教育学院（教师教育学院）的同学个个都很热情的偶 阅读更多更新于 2021-12-09 模拟志愿填报 0 添加评论 收藏 举报相关问题临沂大学马克思主义学院（沂蒙干部学院）怎么样？设有哪些专业？院系介绍临沂大学临沂大学药学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍临沂大学临沂大学商学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍临沂大学临沂大学法学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍临沂大学临沂大学土木工程与建筑学院怎么样？设有哪些专业？院系介绍临沂大学
