1. 坎农提出的情绪理论特别重视什么结构的作用？
A. 大脑皮层
B. 丘脑
C. 边缘系统
D. 网状结构
答案B，他认为情绪的中心不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑。
2. 下列哪种概念与其他三种有所不同？
A. 代偿
B. 集体无意识
C. 原型
D. 高峰经验
答案：B，其他选项是个人的体验，B是荣格的观点。
3. 下列哪种现象与其他三种有所不同 ？
A. 组块
B. 复述
C. 选择注意
D. 编码
答案C，ABD都是关于记忆的概念，C是注意的种类之一。
4. IQ的平均值为100，标准差是16。一个人的IQ是116，表示他的智力比总体中多少人要高？
A. 50℅
B. 68℅
C. 84℅
D. 95℅
答案C Z=平均数-X/s Z=116-100/16=1 正负一个标准差内包括68%，故他的分值大于50% 68%/2=84%的人
5. 知觉的刺激消失之后保留非常短暂的心理表征指：
A. 感觉登记
B. 瞬时记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
答案A 概念题
6. 下列哪种现象与其他三种有所不同的是
A. 组块
B. 复述
C. 选择注意
D. 编码
答案C 同3
7. 记忆过程的首要环节是什么？
A. 输入
B. 识记
C. 加工
D. 输出
答案B,识记是记忆过程的首要环节,它是回忆与再认的前提,没有识记就谈不上回忆与再认。
8. 智力的层级模型中, 第一层次指
A. 一般因素
B. 两个大因素群
C. 几个因素群
D. 各种特殊因素
答案A，一般因素也叫G因素，位于第一层次。第二层次分为两大因素群：言语和教育方面，操作和机械方面。第三层为小因素群，第四层为特殊因素。
9. 能够区别意义的最小语音单位是：
A. 音码
B. 音位
C. 语素
D. 单词
答案B，音位是能够区别意义的最小语音单位，词是可独立运用的最小单位。
10. 幻想是（ ）的一种特殊形式。
A. 创造想象
B. 再造想象
C. 无意想象
D. 空想
答案A，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，它是创造想象的特殊形式。创造想象，幻想和再造想象都属于有意想像。
11. 心理学的研究认为，遗传与环境对智力都有作用，但性质不同。对不同扶养条件下的同或异双生子的智商进行测量，求其相关系数，最大的与最小的是：
A. 同双生子，分开扶养；异双生子，分开扶养
B. 同双生子，共同扶养；异双生子，分开扶养
C. 异双生子，共同扶养；异双生子，分开扶养
D. 同双生子，共同扶养；异双生子，共同扶养
答案B，主要考察遗传变量和环境变量，B选项前一半遗传与环境全部一致相关最大，后一半遗传与环境全不一致，故相关最小。
12. 下列哪一项不是人类语言的关键特征？
A. 生成性
B. 重复性
C. 意义性
D. 替代性
答案B，概念题，包括生成性、结构性、意义性、指代性和社会性与个体性。
13. 社会化开始于儿童的那一个阶段？
A. 感觉运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
答案C，儿童进入具体运算阶段，自我中心主义倾向开始减弱，因而儿童开始懂得他人可以有着不同于自己的想法，社会化就开始于这个阶段。（北大02年真题）
14. 懒惰属于人的（ ）特征。
A. 能力
B. 气质
C. 情感
D. 性格
答案B，懒惰的人神经活动性较弱
15. 下列不属于习得性动机的是 ：
A. 进食
B. 权利动机
C. 成就动机
D. 尊重的需要
答案A，进食是本能
问题补充：多项选择
1. 智力发展的个体差异主要包括：
A. 发展水平的差异
B. 表现早晚的差异
C. 结构差异
D. 性别差异
满分：3 分
答案ABCD，概念题，发展水平差异四条。
2. 语言产生的阶段包括：
A. 选择意义阶段
B. 句法结构产生阶段
C. 产生语音的阶段
D. 运动阶段
满分：3 分
答案ABCD，马蒂斯概括的。
3. 语言的特征主要包括( )
A. 意义性
B. 指代性
C. 社会性
D. 个体性
满分：3 分
答案ABCD，解释见单选12.
4. 动机的认知理论包括( )
A. 期待价值理论
B. 动机归因理论
C. 詹姆斯兰格理论
D. 坎农-巴德学说
满分：3 分
答案AB，CD是情绪理论。
5. 语言的特征主要包括：
A. 结构性
B. 意义性
C. 指代性
D. 社会性
满分：3 分
答案ABCD，见单选12.
我的这个是用教育心理学的定义,不知是不是你想要的
品德：是道德品质的简称,是社会道德在个人身上的体现,是个体依据一定的社会道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征或倾向.
品德的心理结构：三个：道德认识、道德情感和道德行为.其中品德的核心成分是道德认识.
功能：1品德反映了人的社会特性 2品德具有相对的稳定性 3品德是在道德观念的控制下进行某种活动,参与某件事情或完成某个人物的自觉行为,是认识与行为的统一
首先非常感谢邀请！在这里能为你解答这个问题，让我带领你们一起走进这个问题，现在让我们一起探讨一下。
儿童心理的发展不是偶然发生的，也不是由来自外部世界的刺激引起的，而是受到儿童的敏感性和儿童的本能来指导的。而当外部环境与支配儿童发展的内在本能相悖时，就会引起儿童心理的失调和畸变，其结果可能会伴随他一生。
蝴蝶幼虫必须吃非常嫩的叶子，当蝴蝶幼虫钻出外壳时，是什么东西告诉幼虫嫩叶在哪里可以找到呢？是光线！蝴蝶幼虫对光线特别敏感，这些幼虫沿着树枝方向向前爬，那里是最亮的地方。当蝴蝶幼虫长大能吃其他的食物时，它对光线的敏感性就消失了。
敏感期：在婴儿学会表达之前，他的敏感性就导致了一种初步的心理结构产生，虽然还没有明显的表现。这种敏感性可以在生物发展过程中也能找到，他们是暂时的现象，目的是为了获得一种明确的特性。这种特性一旦获得后，相关的敏感性就消失了。
外部秩序：儿童总是通过外部物体的秩序去认识他周围的环境，并理解和感知外部世界存在的规律和关系。儿童有两重秩序感，一个是外部秩序，一个是内部秩序。幼小的儿童最显著特点之一，就是对秩序的热爱。他希望自己周围的环境有秩序井然，杂乱无序的环境会使他心烦意乱。他会通过哭泣、叫喊，甚至是生病来表达对杂乱无序的不满，这里有一个来自现实生活中婴儿的案例：
有位小女婴习惯于躺在一张有点倾斜的大床，床对面是一张铺有黄色台布的桌子。有一天，有一位客人来家做客，这位客人随手把阳伞放在桌子上。于是这个婴儿开始焦虑不安起来，她盯着这把伞开始哭泣。大人以为这个小女孩是想要这把伞，但当客人把阳伞拿给她时，她却把它推开了。阳伞又被放回桌子上，小女孩继续哭泣，不停地挣扎。最后，她的母亲把阳伞放在门外，她就平静下来了。她之所以焦虑不安的就因为那把阳伞放错了地方，这严重违反了这个小女孩需要记住的那些东西摆放位置的通常秩序。
对小孩儿来说东西总应该放在它应该放的地方，自然已赋予儿童对秩序的敏感性，让他可以区别各种物体之间的联系，看到一个整体的环境，这样才能使儿童自己去适应环境。
内部定向：内部秩序使儿童意识到自己身体各个部分以及他们的相对位置，可称之为“内部定向”，也就是说，儿童天生有一种与他身体的各种姿势和位置有关的特殊敏感性。当原有的姿势和位置被打乱后，儿童就会变得焦躁不安，发脾气，甚至生病。请看如下案例：
一位保姆在离开她工作的家庭时，给她之前照顾的小孩儿找了一个能干的新保姆来代替她。这个新保姆以为这个工作很简单，但是她在给小孩儿洗澡时却遇到了麻烦。无论何时，只要这个新保姆一给小孩洗澡，这个小孩就变得不安和绝望。他不仅哭起来，还试图推开这个新保姆。这位新保姆做了她能想到的一切，但是小孩仍然讨厌她。但当以前的保姆回来后，这个小孩就变得安静了，很明显也喜欢洗澡了。于是，之前的这位保姆极具耐心解读儿童不完整的语言。这个小孩已经把新保姆当成坏人，可是为什么呢？因为新保姆用相反的动作给他洗澡的。于是，两位保姆比较了他们给小孩洗澡的，并发现了这个差异：第一位保姆用右手靠近他的头，左手靠近他的脚；而第二位保姆则相反。
智力发展：之前有人认为为儿童的智力是慢慢地从外部发展起来的，像一只空瓶，有待填塞。诚然，外部环境对孩子的智力发展重要，而儿童的内在感知同样也很重要。儿童具有一个渐进的敏感期，这个敏感期几乎持续到五岁，帮助他从环境中获得深刻的印象 。使他具有惊人的能力。儿童开始时一无所有，依靠自己的力量向前发展，这就是儿童的理性，像一个有生命的八爪鱼在慢慢舒张。
一个出生四个星期的婴儿，有一天正好看到他父亲和他叔叔同时出现在他面前。这两个人身高、长相都差不多，这个婴儿因此大吃一惊，害怕看到这两个人。他父亲意识到这个问题，那么，怎样才能消除婴儿的恐惧呢？于是，在婴儿的视线范围内，他俩就一直分开，一个左边，一个右边。这个婴儿转过头来看着一个，对他凝视一会儿就突然笑了起来。但后来，他突然又变得忧虑起来。他迅速地转过头看另一个人，只看了一会儿，他也对另一个人笑了。他重复把头左右转动了很多次，脸上交替出现忧虑和宽慰的表情，直到他终于意识到这是两个不同的人为止。
在这个过程中，婴儿正处于构建自己内部模式，并通过识别图像把他们固定在记忆中，并由此高兴和平静地进行着内部构建工作。在这个过程中我们成人不要粗暴地打断他。
在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，还望分享评论出来共同讨论这话题。
我最后在这里，祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
北京已经确诊8例本土病例，这让原本已经放下心来的市民又再次将心悬了起来！虽然说8例看起来不多，但是之前黑龙江的1人传染87忍，舒兰一人传染29人就让人感到后怕，病毒是一个可怕点，另外一个就是不能自由出行，必须居家隔离，封闭管理，这让刚刚得到释放的人来说，又要再次过上之前的生活。但是没想到，北京又开始出现多名病例！
自从发现新发地海鲜市场的三文鱼案板上检测到病毒后，北京市已经下令封闭海鲜市场，与此同时各大商场的三文鱼全都下架，餐饮店也停止销售。
那么这次的范围有多大呢？目前还不好说，但是北京市已经从低风险再次转为高风险，而且已经封闭了11个小区，周边的中小学也全部停课。但是北京市一直以来就没有放松管理，因为是国家的首都，每天从境外回来的人特别多，而如今世界各国都深受困扰，所以他们回到国内也必须进行14天的隔离。所以相信这次新发地爆发的病毒，北京能够控制住其传染范围。
这个目前就要等所有感染者全部确诊，到目前为止，除了确诊的8人之外，还有139人是属于密切接触者，已经全部进行集中隔离，这139人是目前最有可能发病的人群，而除此之外的间接感染者也在追踪筛查中。
但是时间上来说，最起码这一个月是不能松懈的，特别是对于北京的学校来说，这学期基本开学无望了，好不容易已经55 天出现0新增，突然又确诊8人，一下子又打乱了所有计划。
但是再怎么样也不会出现武汉爆发那样，毕竟有了前车之鉴，不可能再发生第二次，而且有了经验教训，所以在各方面都轻车熟路，肯定用不了多久就能成功控制住。
看来这病毒要想彻底清除怕是不可能了，所以现在还没到特别稳定万无一失的情况，大家千万不能掉以轻心，不能放松警惕，口罩还是得戴，手还是得洗！
少聚餐，少聚集，少去人流多的地方，哪怕是一个人待在家里，也是很安全的。
一、总分式结构
文章层次之间是总说和分说的关系.这种关系,有三种基本形式：
1.先总后分,文章开头部分总括提出所要叙述事件的整体面貌、基本特征或中心观点;以下分别从若干方面列举事例具体详细地加以描写或从不同的角度提出分论点具体加以阐述.
2.先分后总;
3.先总说,后分说,再总说.
无论使用哪一种形式,都应注意,分总之间必须有紧密的内在联系,分述部分要围绕总述的中心进行,总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结.
二、并列式结构
是从若干方面入笔,不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物,或以几个并列的层次论证中心论点的结构.其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论,每个部分都是独立完整的部分,与其他部分是并列平行关系.
运用并列式结构注意点：
1.并列的几个内容各自独立,又紧紧围绕一个中心.
2.并列的各个部分必须是平行的,要防止各个方面交叉或从属.
小标题式结构也属于其中的一种,在高考中常有佳作.
三、分论点列述式
分论点列述式结构是议论文常见的一种结构模式.文章往往在开头提出中心论点,然后以分论点的形式从各个不同的角度来论证中心论点.这种结构式,条理清晰、眉目分明.
四、对照式
结构形式上是一正一反,一阴一阳、一实一虚,在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来发议论、抒感情、记人叙事的结构形式.
