你好可以通过以下的治疗方法:1,药物治疗目前无特效药可以治愈孤独症但以下药物可能改善该症的部分症状并有利于教育训练的进行具体包括:
(1)抗精神病药:可减轻多动,冲动,自语,自伤和刻板行为稳定患儿情绪;改善孤僻,退缩使患儿活跃,言语量增多并改善情绪
(2)抗抑郁药:该类药可改善该症的刻板重复行为改善情绪并缓解强迫症状
(3)中枢兴奋药或可乐定及其它:适用于伴有注意障碍及多动症状的患儿其它如改善和促进脑细胞功能药,维生素B6和镁剂亦可酌情使用2,教育训练因该症患儿在交往,交流,认知,生活自理等方面存在很多缺陷因此必须加强教育训练以促进患儿上述能力的发展因不同患儿存在的缺陷及缺陷严重程度不同因此必须强调个别化教育训练即根据患儿的具体情况进行教育训练为此训练前必须对患儿进行全面的评定然后根据评定结果确定训练目标根据训练目标制定训练计划并按照计划进行训练目前在我国能够提供孤独症教育训练的专业机构较少因此在医生指导下由家长对患儿进行教育训练即变得非常重要3,行为治疗该症患儿常常存在较多影响其社会适应或危害自身的异常行为如:刻板行为,自伤,严重偏食等因此选择合理的行为矫正方法对异常行为进行矫正非常重要通过行为矫正可以改善患儿的异常行为建立良好行为4,家庭治疗计划此方面主要包括对家长的心理支持和咨询指导目的在于使家长保持良好的心态了解该障碍及孩子发育的特点掌握照管,教育训练患儿及矫正患儿异常行为的基本方法更好地与医生配合并在家庭中对患儿进行行为矫正和教育训练5,其他音乐治疗,听力统合治疗,感觉统合治疗对改善患儿症状促进患儿语言,社会交往能力等发展也有一定帮助食物添加剂等可促使儿童行为问题的发生包括活动过度和学习困难为此对这些儿童的食物应避免应用含添加剂,色素和水杨酸等的食物
都说自闭症儿童的内心十分孤独的，因此，自闭症也叫作孤独症。这群孤独的孩子不喜欢和别人说话，不喜欢到人多的地方，他们活在自己的世界里。
自闭症患儿的成长道路需要父母的陪伴，他们需要父母们加倍的爱和照顾才能生活得很好。
按理说，孩子出生、成长对父母来说是非常愉快的过程。
但是，那些患上了儿童自闭症的家庭从此失去了欢声笑语。他们的家里，孩子不会主动和父母讲话，不会和父母撒娇，甚至不会自理。
自闭症儿童的出现给整个家庭带来了灰暗。但事已至此自闭症儿童的父母应该如何来教育孩子呢?下面我们一起来了解一下吧!我们把自闭症叫作"孤独症"，这些孩子喜欢独处，不喜欢和别人交流。
父母首先要摆正好心态，不能整天怨天尤人，埋怨老天爷对自己不公平。给自己一个不健康的孩子。千万不能有这样的思想，孩子不健康是大家不愿意看到的事实，但是事实就是如此，我们无法改变。
只能接受。因此，自闭症患儿的父母要从心理上接受孩子，并且抽出时间来陪伴孩子，慢慢治愈孩子的孤独症。自闭症患儿存在语言障碍患儿的父母可以从这方面着手。
多给孩子听一些治愈系的音乐，多让孩子听听广播，在耳闻目染的熏陶下，患儿的语言能力说不定就会有所提高。同时，患儿的智力水平可能低下，父母们可以尝试着和孩子一起玩乐高、积木等活动慢慢提升智力。
生活上要有耐心地教育孩子学会一些生活技能，掌握自理能力。教会患儿这些事可能需要一年甚至更久的时间，但只要父母和孩子都努力了，相信会学会的!自闭症患儿和别人接触时会有抵触心理，不理别人或者不用眼睛看对方，不知道孩子病情的人会认为孩子很不礼貌。
但是孩子并不是有意的，他们的病症就是如此。因此，父母要耐心地引导孩子和别人接触，最好先从同龄的孩子开始接触，这样会让患儿放下一丝戒备心。
自闭症患儿会慢慢地融入到里面，时间不一定，可能一年，可能两年，甚至更长的时间。自闭症患儿需要父母花费大量的时间陪伴在他们身边，这些孩子平时默不作声，但有些患儿内心是十分敏感的。
因此，父母的言语、行为可能会影响到孩子，父母们要时刻最好榜样的作用，尽量孩子创造一个良好的生活环境，在更好的环境里成长对孩子病情的恢复是有利的。
线上问答内容仅为参考，如有医疗需求，请务必到正规医疗机构就诊
孤独症孩子在情绪方面有着很大的差异，有的孩子情绪很好，对上课秩序及老师所发出的指令十分配合;有的孩子却存在着易哭闹、不听话、难以控制自己的情绪等情况，我们该如何面对这样的孩子呢？
......儿童的感觉统和能力的发展有其自身的规律，一般依年龄的次序发展，7岁之前是"感觉--动作"组织能力发展的重要时期。
这个阶段的孩子会有很多的情绪问题，此时的爸爸妈妈和老师，更要细微观察孩子的情绪变化，鼓励孩子说出心里真正的想法，然后告诉孩子正确的情绪应对方法，这样孩子的应对策略才会更加有效......不要用语言刺激他要耐心开导他，多带他到野外公园走走散散心可找个心理医生看看
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自闭症又称儿童孤独症，是广泛性发展障碍的一个亚型。自闭症需要早期发现和治疗。孤独症的训练方法主要有教育疗法和行为疗法。一是儿童认知能力训练，主要用于自闭症和认知能力低下的儿童。早期干预，最好在3岁之前，能尽量减少环境中不利因素的影响，争取尽快回归主流。对于中重度患者，应尽量培养其自理能力和部分自理能力。采用个别教学法。二是语言训练。语言矫正教育的最佳时期从2岁左右开始，不迟于6-7岁。语言教育采取个性化，包括口语教育和听力理解教育。三是社会能力培养。根据病情的严重程度，因材施教，循序渐进
融合是桥梁，是隔离教育到整个室的纽带！如果，只是单纯的让自闭症儿童和普通儿童在一起，对于自闭症儿童来说进步是缓慢的！融合需要社会融合，环境融合，师资融合，校园里不但要有个训教室，还要有融合教室！根据自闭症儿童的不同，安排个训及融合计划！融合的同时是需要专业人员支持，根据自闭症儿童的不同，安排个训及融合教学计划，发现自闭症儿童的兴趣，帮助及降低自闭症孩子障碍，争取让自闭症儿童将来做个有社会价值的人！这才是融合教育的真正目的！
