谢悟空邀请，这是一种迷失吗？有这种想法的人都是在自我精神放逐，不敢面对生活就用逃避的心理对待生活，有这种想法的人已经沉沦了。
不知道自己想干什么，难道不需要去工作吗？去工作去社交去旅游都行，有了目标就知道自己想干什么了，一个人没有人生的规划，就成了没有灵魂的人，想知道自己干什么出去看看去吧，解开自己心灵的束缚，放下颓废的心情给自己定个目标。
自己看不清自己，这已经失去本心了，想要看清自己，就去工作吧！只有融入社会才能看清自己想要什么，一个人最可悲的就是用看不清自己逃避现实，这不是做人失败的理由，有的人遇到挫折就用这种逃避，有的人是越挫越勇，有挑战才叫生活，做逃避生活的弱者永远只能是弱者，想看清自己就去奋斗，这样就看清自己想要什么了。
谢谢邀请，我来提点意见，欢迎讨论~
1.增加知识储备，培养兴趣的基础
因为知识是兴趣产生的基础条件，因而要培养某种兴趣，就应有某种知识的积累，例如要培养写诗的兴趣，就应先接触一些诗歌作品，体验一下诗歌美的意境，了解一点写诗的基本技能，这样就可能诱发出诗歌习作的兴趣来。可以说，知识越丰富的人，兴趣也越广泛；而知识贫乏的人，兴趣也会是贫乏的。
2.开展有趣活动，培养直接兴趣
直接兴趣就是那种对新鲜的事物说产生的兴趣。
直接兴趣是对活动本身感兴趣，因而要培养这种直接兴趣，应使活动本身丰富而有趣。例如，有趣的游戏活动，能引起幼儿参与群体活动，体验社会角色的兴趣；新颖的教学内容和有兴趣的教学方法，能激起孩子学习知识的兴趣；生动的课外实践活动，能培养孩子学习实践操作、动手动脑、发明创造的兴趣；开展劳动竞赛、体育比赛、文体活动，能激发孩子对劳动、学习、体育、文体活动等的热情与兴趣。
3.培养间接兴趣
间接兴趣是对活动的结果或意义感兴趣，因而，要培养孩子间接的稳定的兴趣，就应让人们明确活动的目的与意义。
例如：
一位老师教一个班的学生打篮球，刚开始学，大家都一样的表现出很高的热情，但遇到相对枯燥一点的练习，有些学生就表现出不耐烦的样子，注意力开始不集中，感觉篮球也没有那么好玩，而参加过篮球训练，经历过重要篮球比赛洗礼的学生则并不因此感到无趣，相反对他来说学起来更有挑战性，更能提高自己球技而感到有意义。这就是直接兴趣和间接兴趣的最大区别。
那么，我们要直接兴趣与间接兴趣，我们应当追求的是哪种兴趣呢？毫无疑问是后者了。我们在教学中其实很多人并没有认识到兴趣的真正内涵。一般只是发展了孩子的直接兴趣，这种兴趣更多的考验孩子的本能，家长不需要花太多的功夫就能激发的，他靠得是一种新异的刺激，是事物本身的属性。
记住我们着重培养的是间接兴趣！让孩子知道这种兴趣是会给自己带来很多的乐趣而不只是好玩。
当孩子利用了他掌握的技能去获得的运动和成功的，感受的体育运动的无穷魅力，他就能对此项技能的意义产生了认知，那么这就能使直接兴趣和间接兴趣发生了迁移，孩子的兴趣才是真正的建立起来。
4.根据自身的兴趣特点，培养优良的兴趣品质
由于所有的人所处的环境、所受的教育各不相同，所以孩子的兴趣都带有个性特点，因而要根据自身条件进行兴趣爱好的自我培养。例如，有人兴趣广泛而不集中，就应加强中心兴趣的培养；有人兴趣单一而不广泛，就应加强兴趣广泛性的培养；有人兴趣短暂易变，就应加强兴趣稳定性的培养。
同时家长不要对孩子的期望太高，不要总觉得孩子以后是一定是名人，往死里培养琴棋书画。家长应该走出误区，从培养孩子的底蕴出发去培养兴趣，比如音乐应是以音乐为手段，培养其心灵的美感，对音乐的兴趣，欣赏的能力，激发智力，以发挥音乐活动对儿童身心两方面发展的特殊功能，学美术及其他也是如此。
今天先分享到这里，我是一哥！
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谢谢各位
在迷茫的时候，我会给自己找事做，规划健身或学习，学习多挣钱，有了钱在做自己想做的事。
每个人爱好不同，根据自己所选择；例如你喜欢学习，就努力实现理想；但是你爱好工作，必须要尽力负责；爱好兴趣也很多，在于自己去定夺；如何挖掘不知道，智商高底且分晓。
谢悟空邀请！新周愉快！
