谢谢邀请，我刚写了篇这方面的文章，部分内容如下：
在物质文化日益发展的今天，我们的心理承受能力越来越低落，尤其是青少年学生的心理健康面临着更大的危机。因此对中学生心理问题进行及时的干预是非常必要的。下面就我教学实践中的案例谈谈心理干预的方法：
个案基本情况
陈某是八年级的学生，女，15 岁，学习生活习惯较懒散，性格倔强，有过激语言，缺乏自信，逆反心理十分严重，经常和父母、老师发生，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，她就越和你对着干。
一、主要心理问题分析
我用一个月的时间对她进行观察，发现她有以下表现: 自卑心理、孤独心理、压抑心理。
二、 辅导过程
1、树立信心，激起动力，和她进行情感沟通。
我利用课余时间找她谈心，了解她心里都在想些什么，学习上有什么目标；对于她存在的缺点，就给予安慰；并给她指出她的优点，而且给予表扬，帮她树立信心。
2、寻求家长配合，加强家长与孩子的交流。
通过家长会的形式让家长了解学生在学校的基本情况。同时还要通过家访，家长学校讲座等，劝说她的父母和孩子多交流，及时了解她的学习生活情况。
3、鼓励同学多关心她。集体的力量是无穷的，我注意发挥集体和伙伴的作用，为她营造一个平等友爱的学习环境。
4、多元评价，促进自信。
开展形式多样的评比活动，用激励的使其扬长避短，我们让她自主设立了自己的成长档案，每月评一次，让她通过自评、小组评，把自己所取得的进步记录下来，在评价中，陈某从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中，学会反省，逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价，把陈某突出的个人事迹在班集体中、家长会上集体表扬。这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人力量，不断自律、自信、自强。
三、 辅导效果
进行了一段时间的心理辅导后，该同学的性格有所改善，经常看到她溢满笑容的面孔。没有了心理问题的困扰，她的学习更得心应手了。作业书写工整、干净，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动找老师交流。以前，她孤独，自卑，现在有了一群知心朋友，平时也能主动去帮助同学。因为有了良好的交际关系。家长反映她不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。
四、辅导感悟
1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐形成的，而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其尽快转变。
2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。
3.学生的心理辅导的工作，需要老师、学校、家长的共同努力，共同配合。
不是孩子们的心理承受能力差，而是社会的承受能力差。
一，孩子们在校上课，你追我赶造成的自身学习压力。
二，孩子放学后，因作业量大，失去了孩子的天性。想玩而沒时间，造成的时间压力。
三，孩子各种输导班压力大。有的孩子不愿意报班，而家长强逼学习，造成孩子们的经济压力。
四，贫富不均，虚荣心强，孩子攀比心特强。人家有啥，我想有啥，但还怕父母不给钱，造成的心理压力。
五，家庭生活压力大，家长变项地发泻在孩子身上。使的孩子们精神压力极大。
总之，孩子们校内校外各种压力，压的孩子们，失去了童趣，失去了爱玩的天性。
怎能说孩子们心理承受能力太差呢？
其实，是家长们的心理承受能力太差了。
对孩子的希望太高了，孩子们能接受吗？能承受得了吗？
如今的孩子们，除了劳动少点，其它都压力增大了。
别忘记，希望越高，失望越大。
解决方法：家长莫攀比，指导并顺应孩子们的爱好及想法，并积极配合完成。
这才是最理性的家长，强逼是造成孩子们，心理承受能力差的主要原因。
