读书，锻炼
如果说青春期孩子浑身是刺，估计家长们少有反对的声音，孩子们假如看到这个说词整个人黑线也符合我的预期。青春期孩子情感表现为情绪丰富、强烈、兴奋高，情绪紧张、不稳定、易冲动、欠成熟，容易出现波动失控，稍有不如意的事，就像火药桶一点就着，暴怒、哭喊等激情状态男孩子比女孩子明显。国外将其成为“狂躁期”、“困难期”。许多成年人忆起自己这段时光直呼“匪夷所思”。非常有意思的是，当自家小孩在青春期“突然像变了个人一样”，如顶嘴、不听话时，我们有家长采取高压措施，要把孩子的“邪劲”压下去，将亲子心灵交流的大门粗暴地关闭。也有家长在几次管教无效后对孩子放任自流，贻误孩子一生。面对孩子的“偏激”、“不礼貌”，父母的教育需要更加耐心、细心和用心。首先，需要理解孩子成长阶段的身心发展特点，教给他们正确表达情绪的，不带着情绪教育孩子，避免矛盾激化，做孩子的表率。其次，要有意识，适当“示弱”，让孩子有犯错的机会，即使出现失误，也不全盘否定。任何时候，有效沟通一定是在平等条件下的交流。当然，在父母的正确引导下，绝大多数孩子会顺利度过青春叛逆期，相信在不久的将来，他们也会以类似妥善处理自家小孩的成长问题。父母的陪伴和爱，是他们健康成长的关键！
1、幻觉：所谓幻觉就是指一种并不存在的，但是好像真实感受到的一种虚幻的知觉。幻觉是精神病患者最常见的症状之一。一旦出现了幻觉就要根据其来源、性质、内容、持续时间、幻觉出现时有无意识障碍及幻觉对患者精神活动和行为的影响等方面进行系统的分析和推理。很多精神类疾病都会出现幻觉，但是如果在意识清晰的情况下较频繁的出现幻觉，多见于精神病人。而在意识障碍的情况下出现的幻觉多见于器质性精神疾病。 幻听和幻视是最常见的两种幻觉表现形式。在意识清晰时出现典型的幻听尤其是评论性幻听是诊断精神病的重要征象。一般持续时间较长、较为典型、数量较多的幻听常见于精神病。有的躯体疾病如尿毒症、糖尿病及酒精中毒也可出现持续时间很长的幻听，但这些疾病一般还同时具有体格检查或实验室检查方面的异常。其他幻觉表现还有幻触、幻嗅等，都可见于精神病人。 2、思维障碍：思维松弛或思维散漫、思维破裂、思维中断，思维逻辑的障碍如病理性象征性思维、语词新作，强制性思维，思维被控制、被夺走、被广播等是精神病的重要征象。 思维奔逸、联想加速常见于躁狂发作，思维奔逸和情感高涨、意志活动增强构成了躁狂发作的“三高”症状。思维迟缓常见于抑郁症患者。思维贫乏往往与情感淡漠、意志缺乏相伴随出现，构成以阴性症状为主的精神病的三项基本症状，思维贫乏也可见于痴呆状态。在意识清晰的情况下出现的原发性、内容离奇、逻辑荒谬、突然发生的妄想常是精神病较为特征性的症状;而逻辑严密、系统性强、有一定现实基础的妄想是偏执性精神病的特征。妄想阵发以持续短暂、发生突然、消失突然的一个或多个妄想且间歇期正常为特征。妄想内容是片断的且变化不定，前后复述不一致多为器质性精神病的妄想特征。3、情感障碍：情感活动在不同的精神疾病中具有一些特征性的改变。情感高涨是躁狂发作的主要症状，也可见于服用某些精神活性物质之后，而情感欣快、病理性激情和强制性哭笑常是器质性精神病较为特征性的症状。情感低落是抑郁症的典型表现。而情感淡漠或平淡，情感不协调(情感体验与外界环境、内心活动与脸部表情的不协调)，情感体验不能被外人理解，不能与他人进行情感交流，无故自笑，以及情感倒错是精神病较为独特的症状。情感淡漠也可见于额叶肿瘤的早期。焦虑症状群可见于多种精神病，在症状梯级中它是一个低等级的症状群，没有特异性。但患者出现突出的焦虑而无其他躯体异常和精神病性症状则应该首先考虑焦虑性神经症的诊断。 4、意志行为障碍：重性精神病多有意志行为方面的障碍。在意识清晰的情况下出现的一些离奇古怪、装相作态、幼稚愚蠢、不可理喻的行为，突发的无目的性的攻击行为，意向倒错或矛盾意向多指向精神病的诊断，但在癔症的分离性障碍中也经常见到。木僵是精神疾病中较常见的症状，可见于精神病、抑郁症、反应性精神病、癔症和器质性精神病。若患者出现蜡样屈曲、空气枕头、面无表情，则多为精神病的紧张型。抑郁性木僵患者的特征为面部表情和眼神流露出抑郁，对情绪性刺激有反应，意识清晰，在进入木僵前有明显的情绪抑郁。心因性木僵常发生在遭受强烈的精神刺激之后，病程短暂，恢复较快。器质性木僵常在意识不清的基础上产生，与躯体疾病的发展相一致，神经系统检查、实验室检查和其他辅助检查常有异常发现。5、智能障碍：痴呆是一种全面的智能损害，可见于脑器质性精神病、反应性精神病和癔症。痴呆分为两种。一种是真性痴呆，是慢性脑器质性精神病的特征性症状，可由脑变性、代谢内分泌障碍、颅内感染、肿瘤、外伤、中毒、正常压力脑积水等多种原因引起，常同时出现遗忘综合征与人格改变，多无意识障碍。另一种是假性痴呆，多见于癔症，这类患者起病前多有明显的心因，起病急，行为幼稚，对医生的问题作出一些近似而荒谬的回答，与实际情况明显的不符。仔细分析，鉴别不难。真性痴呆还需要与抑郁症的假性痴呆相鉴别，抑郁症特别是老年性抑郁症，由于思维迟缓、行为反应迟钝、不能完成需要脑力的工作而易被误诊为痴呆。但抑郁症的假性痴呆起病一般较急，抑郁情绪体验比较深刻。农地圈问答团队：董金平
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初中班上有精神狂躁症的同学，确实令人担忧的。我不是医生，根据百度百科的了解，精神狂躁症属于精神病症里的其中一种。主要症状是：心境高涨，思维奔逸和活动增多。出现病症时，患者往往无法控制情绪，常常会因一点小事大发脾气，甚至出现破坏性、攻击性的行为。按提问者的描述，该同学说要拿刀子杀了老师，还掐了老师的脖子。如果经医生确诊的话，该生的精神狂躁症已经特别严重了。精神狂躁症需要到精神科治疗，不可能不治而愈的。如果任其在学校上学，单靠老师的监管的不现实的，况且老师有时也自身难保，又如何保障其他同学的人身安全？明知该同学患病，而不劝导他去治疗，病情只会越来越严重。该生在班上读书，这无异于一颗定时炸弹，这对班上的其他同学是极度的不负责任。所以，我建议学校先让该生休学，去精神科检查治疗，治疗好了才让他上学。这是最彻底，也是最有效的防范办法。
