个性与社会化发展是教师资格证科目二考试的常考考点，常以单选题的形式进行考查，同时部分知识点材料分析题也可能涉及，因此考生需要引起重视，重点复习。
1.埃里克森背景
埃里克森出生于德国，是现代著名精神分析学家之一，他接受了弗洛伊德的人格结构说，但是不主张把一切活动和人格发展的动力都归结为性，强调社会文化背景作用，认为人格发展受文化背景影响制约，基于对个体关系和文化的重要性认识，埃里克森提出了社会化发展理论。
2.个性与社会化发展
(1)埃里克森心理发展阶段的划分(共八阶段，以前五个为重点说明)
①信任对怀疑(0—1.5岁)
这一阶段尤其是出生后的几个月，婴儿的目标是建立对周围世界的基本信任感，如果婴儿得到比较好的抚养并且和母亲建立起了良好的亲子关系，婴儿将会对周围世界产生信任感。反之会产生怀疑和不安，这种不信任感可能伴随度过整个童年期甚至影响其成年期的发展。
②自主对羞怯(1.5—3岁)
这个阶段儿童已近学会走路，并且可以充分利用掌握的语言和他人进行交流，同时开始表现出自我控制的需要和倾向，渴望自主并试图自己做一些事，如穿衣、吃饭等，儿童这种对权利和独立性的渴望常与父母要求。这时候的父母应该要允许儿童自由探索，给予适当关怀和保护，帮助建立儿童自信心。反之如果父母对儿童一味限制和严格要求，会让儿童对自己能力产生怀疑，如果产生过多羞怯与怀疑，可能导致其一生都对自己能力缺乏信心。
③主动对内疚(3—6/7岁)
这一阶段的儿童活动范围逐渐超出家庭，开始追求出于自我利益和动机的活动，想想自己扮演成年人的角色，并为自己能够从事成年人的活动，胜任活动而体验到一种愉快情绪。但由于能力有限，主动性经常会被成年人禁止，让他们认识到自己想做的和应该做的差距，可能会因此减少从事相关活动的热情。在对于他们的教育中，成年人应监督而不是干涉他们主动性活动，让她们形成尝试和主动的性格。
这里要区别一下和第二阶段的不同，如儿童想要自己尝试吃饭，这是自主，强调对内;想要帮助家里做家务，这是主动，强调对外。
④勤奋对自卑(6/7—12岁)
这个阶段的儿童开始进入学校学习，面临着来自学校、家庭、同伴等各种要求和挑战，同时力求保持平衡，以致形成一股压力，随着社交范围的扩大，同伴之间相互作用越来越重要。儿童在不同社交范围活动的经验和完成任务、从事集体活动的成功经验可以增强他们的胜任感，其中的困难挫折会导致自卑。因此老师应鼓励学生在各种活动中表现出来的勤奋，这时候教师对学生行为的评价对学生的自我概念有重要影响。
⑤同一性对角色混乱(12—18岁)
这阶段相当于少年期和青春初期，开始体会到自我概念问题，开始思考我是谁。如果个体在这一时期可以把这些方面很好整合，他所想的和所做的与自己的角色概念相符合，个体就会获得较好同一性。
(2)教学中的应用
在学校教育中，小学生处于第四阶段，中学生处在第五阶段，埃里克森的理论有助于我们教育适应中小学生的发展。
针对小学生，应帮助他们适应勤奋和自卑危机
①教师要意识到学生总是努力保持积极自我概念，认为自己是有能力有价值的个体。
②学校和教师可以设置有挑战性的任务并给予一定帮助，让学生有相应的成功体验。
针对中学生，应帮助适应同一性和角色混乱危机
①学校和教师可以提供中学生职业选择的榜样或其他成人角色，宽容他们的有关文化，为他们自我和学业提供现实反馈。
②教师要注意中学生绝不应该被当做孩子看待，不能在其他同伴或有关人士面前轻视青少年，同时给予明确提示，让学生独立完成任务，可以利用同伴之间的影响。
【例题】
韩波进入中学后，经常独立思考“我是谁”，未来从事何种职业，在社会上处于什么样的地位等问题，根据埃里克森的人格发展阶段理论，韩波的人格发展处于( )。
A.主动对内疚 B.同一性对角色混乱阶段
C.自我整合阶段 D.自主对羞怯与怀疑阶段
【答案】B。解析：韩波是中学生，属于埃里克森人格发展阶段的青年期(12—18岁)，心理危机是同一性对角色混乱。自我同一性，主要体现在职业定向、性别角色分化。
口唇期：从出生到 1 岁半左右.
门期：1－3 岁左右.
性器期：3－7 岁左右.
潜伏期：7 岁至青春期.
青春期
美国著名的精神分析理论家埃里克森于1940-1950年间提出了人格发展八阶段理论。他认为，社会对个体在不同的发展阶段有不同的要求，个体自身的需要和能力与社会要求之间会出现不平衡，这种不平衡就会给个体带来紧张感和内心，埃里克森把这种社会要求在个体心理种引起的紧张和的矛盾，称为心理社会危机。进而根据个体不同时期心理社会危机的特点，将人格发展划分为八个阶段。
该理论包含的主要内容有第一，每个阶段都有特定的发展任务，都存在特定的心理危机。第二，人格发展任务完成的成功与否，会导致人格形成的两个极端，成功的一端形成积极的品质;不成功的一端形成消极的品质，出现发展的“危机”。第三，教育的作用在于发展积极品质，避免消极品质。第四，现代人一切心理问题，都是人的本性需要和社会要求不适应甚至失调所致。
虽然埃里克森也是精神分析学派，师从弗洛伊德的女儿安娜，但该理论与弗洛伊德理论还是存在区别的，概括起来其中的区别在于以下两点：
第一，人格发展的驱动力不同。弗洛伊德强调性本都和生物因素的作用，认为性本能是人格发展的动力。儿埃里克森承认性本能和生物因素的作用，同时更强调文化和社会因素的作用。因此，埃里克森把自己的人格理论称为：心理社会发展阶段理论，用以区别弗洛伊德的心理-性发展阶段理论。
第二，阶段时期不同。弗洛伊德讲儿童心理发展分为五个阶段：口欲期(0-1岁)、门期(1-3岁)、性器期(3-5岁)、潜伏期(5-12岁)、生殖期(11或13岁开始)。
埃里克森的人格发展理论跨越的时期更广，包括整个人生，共分八个阶段。第一阶段：婴儿期(0-18个月，口欲期)基本信任对基本不信任;第二阶段：幼儿期(1.5-3岁，欲期)自主对羞怯与怀疑;第三阶段：学前期(4-6岁)主动对羞怯;第四阶段：学龄期(6-12岁)勤奋对自卑;第五阶段：青年期(12-18岁)同一性对角色混乱;第六阶段：成年早期(18-24岁)亲密对孤独;第七阶段：成年中期(24-50岁)繁殖感对停滞感;第八阶段：成年晚期(50岁以后)完善对绝望。
1 是相当重要的心理学理论之一。2 弗洛伊德认为，人的人格是由三个部分组成：本我、自我和超我。本我是人的原始冲动和的来源，自我是人的现实和理智的部分，超我是人的道德和道德观念的来源。3 还包括五个阶段：口唇期、门期、期、潜伏期和性成熟期。这些阶段的经历会影响一个人的个性和行为。4 这个理论在当今心理学领域仍然具有重要的影响，被广泛应用于临床治疗和心理咨询等领域。
谢谢友友邀请
《口欲期》
究竟啥是口欲期，
嘴里经常嚼东西；
病因幼儿断奶早，
好比依赖玩手机！
