3-6岁提高逻辑思维的方法 每一个年龄段的孩子对于知识的接受能力、对于外界的感知能力都是不同的，所以我们在帮助孩子提高逻辑思维能力的时候一定要根据年龄对症下药。一般说来，3-6岁的孩子对于数学、图形、规律、生活常识等已经有了一个大致的认识，我们可以通过绘图、猜谜、编故事等游戏的提高孩子的学习兴趣，从而提升他们的认知、观察、分析、比较与推理的能力。 7-9岁提高逻辑思维的方法 7-9岁是培养孩子抽象逻辑思维的关键时期，我们应该从两方面入手：思维程序与思维方法。我们可以经常问他们一些一环套一环的问题，比如“一个大盒子里有两个小盒子，每个小盒子里又有三个小盒子，那么一共有多少个盒子呢?”这类问题会引导孩子从题目的结构出发，从而形成自己的学习方法与思维习惯。 10-12岁提高逻辑思维的方法 这一年龄段的孩子已经初步具备逻辑思维网了，我们要做的就是进一步提升他们思维的深广度。简而言之就是我们要帮助孩子总结思维、培养思考习惯，进而提高逻辑思维能力。
抽象逻辑思维
以抽象概念为形式的思维,是人类思维的核心形态.它主要依靠概念、判断和推理进行思维,是人类最基本也是运用最广泛的思维.一切正常人都具备逻辑思维能力,但一定有高下之分.
一、提高孩子的观察力
方向感和观察力有着密切的关系，可以通过锻炼观察力来增强孩子的方向感。在带孩子去公园玩的时候，可以问问孩子在路上都观察到了什么，有没有什么标志性的东西可供参考。
二、多说准确的方位语
生活中，父母在和孩子交流的时候尽量多说准确的方位语。例如告诉孩子家庭住址时，可以这样说：“我们家住在十一楼，左边数起第三家。”宝宝找玩具的时候可以告诉他说：“在你的房间左边的抽屉里。”这样的谈话既增加了孩子的交流能力，也增强了孩子的方向感。
三、教孩子了解导航仪
现在很多的交通工具都装有导航设备，手机也具有导航功能。家长可以充分利用导航设备对孩子进行方向感培养，例如可以带孩子外出旅行，让孩子根据导航路线设置行程。这样，在潜移默化中，孩子的方向感就会有所增强。
四、让孩子多接触益智游戏
可以让孩子多玩一些开发脑力和动手能力的益智游戏，增强孩子的方向感。比如说盲人游戏、向导游戏、堆积木等益智游戏。
空间想象：几何和逻辑的基石
想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象要概括世界的一切。
——爱因斯坦
一、简介：
空间想象能力是人们对客观事物的空间形式（空间几何形体）进行观察、分析、认知的抽象思维能力。人们思考出的具体形状、位置，与事实是否一致，则体现了空间想象能力的强弱。
空间想象能力是人类认识现实世界空间形式的必备能力，也是形成和发展创造力的源泉。儿童空间观念的形成，建立在对周围环境直接感知的基础上，是理解和把握空间与平面之间关系的过程。
3-4岁儿童的想象，主要是无意想象，大多没有目的，由外界刺激直接引起。而到了5-6岁，随着经验的积累，孩子的想象会逐渐向有意性发展，他们在想象前，基本都有一个明确的主题，并能根据主题有意地、稳定地进行想象。
5-6岁儿童该应具备的空间想象能力有：
（一）方位感知：能辨别自己的左右，从不同角度观察立体图形；
（二）拼图、展开图：能通过观察，独立构图，建立平面和立体图形间的联系；
（三）图形计数：能认识图形的特点，并计数。
二、考察
空间，不单指立体图形，还包括平面图形和空间方位。除了感知方位，我们还常常将立体与平面结合起来进行考察：
（一）立体到立体：
老师会给孩子一个简单的立体模型，让他用积木或小木块进行模仿，一一对应的摆出来。这个摆放的过程，考察的是孩子通过思考确切的摆放方法，感知立体图形局部大小、位置的能力。
（二）立体到平面：
1、三视图：三视图分为主视图（从前往后看）、俯视图（从上往下看）和左视图（从左往右看），是多角度观察立体图形的结果。考察形式主要是让孩子观察一个立体图形，选出或画出从某个视角看到的平面图形。
2、立体图形展开图：这类题型会给出一些容易混淆的立体图形展开图，让孩子选出展开图折叠之后，所对应的已知立体图形。题目的难点不仅是展开图能否折成立体图形，我们还需要关注相邻面之间花纹的关系。
（三）平面到平面：
对此类题型的考察，大多是给孩子两到三个具有边角关系的基本图形，让他通过平移、旋转和翻转拼出多种新图形。有时还会出现一些较为新颖的题目（如下图：汽车停在几号车位？），其中可能会涉及数字、字母或文字，这考察的是孩子在空间中多角度想象的能力。
（四）平面到立体：
1、图形计数：经典题目是给出一个立体图形的图片，让孩子数一数其中有多少个小立方体。这类题型主要考察孩子对于隐藏木块的感知能力。
2、折纸游戏：这是在通过折纸的过程，对孩子空间想象能力进行间接考察。折纸的步骤会以图片和文字的形式呈现，需要孩子孩子具有一定的理解能力和空间对应能力。
三、培养方法：
所有能力的培养都可以在潜移默化中进行，我们最不该忽视的就是：如何在日常生活中，间接培养孩子的空间想象能力：
（一）观察：操作不应该局限于课堂教具，我们可以引导孩子观察生活中无处不在的立体图形。例如家中的新家具，问问孩子“从正面看是什么样的？从侧面看和从上面看又会是什么样的？”等问题，引导他进行多角度观察。
（二）感知：多让孩子亲手感受每件物体的大小和棱角，这种感觉的积累，可以让孩子对空间的感知更加明确。家长们还可以为孩子提供积木、乐高等玩具，从而提升他锻炼空间想象能力的积极性，在游戏中积累操作经验。
（三）实践：在不断的观察和感知之后，家长们就可以慢慢地教孩子练习一些较为抽象的题目了。要引导他通过自己的合理想象尽情发挥，并带着他依题意动手操作，这是展现和检验孩子空间想象能力的好方法。
四、推荐：
（一）玩具：
1、七巧板：通过摆放，七巧板可以组合变换成多种图案，这满足了孩子内心的成就感，不仅提高了孩子的兴趣，还对他的平面图形感知能力有很大帮助。
2、魔方：通过面的旋转，锻炼孩子手脑并用的能力，对于培养他的动作技能十分有效。同时，还可以丰富其空间想象能力、增强其记忆力。
（二）书籍：
1、《聪明宝贝的第一堂折纸课》
通过折纸游戏促进孩子们右脑的发育，增强手、眼、脑的协调并用能力。调动起孩子的空间想象力和创造力，培养孩子认真观察事物的习惯和做事的顺序性、条理性。
2、《空间思维大挑战立体王》
通过锻炼孩子理解立体的能力、将立体变为平面的能力，让孩子在操作立体模具的基础上，对立方体进行翻转、组合，从而将动手操作升级为视觉想象。
最后，建议家长们不要使用游戏软件锻炼孩子的空间想象力。它们看似相同，却无法使孩子对图形进行真实的感知，而且还缺少了操作环节。这对于孩子空间感的培养，帮助并不大，希望家长们能和我们一起，使用正确的方法提升孩子的空间想象能力。
我们人类进化了几百万年才成为地球的主宰，从树上走到草原上，学会了使用火、标枪、制造工具之后，人类又逐步学习了语言、文字、电脑·····那么，什么是真正的学习呢？它必须同时满足以下三个特征。
1、学习要从问题或例子中发现答案，并找出规律。
2、要能压缩信息。例如没有1:1的地图。
3、要预测未来。对实践要有指导作用。
小学学习的唐诗、宋词、数学乘法口诀、单词都只是靠记忆就可以完成，不需要再进行深入的加工的学习。而抽象概念属于科学的范畴，而科学来源于西方古希腊哲学。你让一个十几岁的孩子理解抽象概念，的确是有难度。但是，并非没有方法，方法就是通过例子学习抽象概念。
改变你的大脑联结才是学习。
抽象概念难在抽象，抽象是来源于具象，所以把高维的知识转化为低纬度的例子，就可以更好的理解知识。最终的学习一定要通过例子理清问题和答案的关系来重塑大脑联结。
这句话很短，但是包含了很多信息量，例如三角形、内角、度的概念。
当你了解这三个基本概念，需要借用图形法理解这一概念如下图。
运用不同的例子学习抽象的概念、运用分解抽象概念，也就是把一个抽象概念分解为更多的细小的概念分别理解组合都是比较好的办法。
