1. 管理严格：小机构一般实行24小时封闭管理，配置有班主任和生活班主任，全方面督促学生学习，能更好地照顾到学生的学习以及生活情况，让学生集中注意力在学习上。
2. 复习有针对性：小机构的老师一般会针对艺考生的知识薄弱点制定专门的复习计划，使得艺考生复习起来有重点，不会很盲目。
3. 小班教学：小机构一般采用小班制教学，可以根据学生的情况定制课程和每节课内容，更注重基础，做到教学清晰、明朗。
4. 细分课程：针对不同的学生，小机构会提供不同的课程服务。
5. 更亲近的师生关系：小机构的学生数量相对较少，因此每个学生与老师之间的互动和沟通机会更多，师生关系更加亲近。
以上就是艺培小机构的优势，具体还需要根据自身情况进行选择。
泛指人数相对较少的班级，一般与大班相对。
30个孩子一个班，每个孩子都能得到老师最多的关注，挖掘各自不同的个性和潜能，这是新一代父母对教育的期望。小班教学已经在欧美发达国家整个中小学阶段推行，浙江、北京、上海等城市也开始在公办学校中推广，而在广州，也开始有小学进行小班教育尝试。
小班教育在班级环境、教学氛围、教学活动、教学评价等方面都发生了根本性变化，追求让每一个孩子都获得最适合的、最优质的教育。小班教育所体现出的“真正关注”、“每一个”“关注不同个性的这一个的素质教育理念”——即小班教育的优势所在。
小班教育好处：
1、有利于教育与教学,是最理想的教学,可以做到人人见面,面批面改!小班教育是以促进青少年学生既全面又有个性的发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对教学内容、教学方法、教学组织形式、教学实践过程、教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动。
2、教学中，老师辅导针对性强，细心关注每一位学生的发展，真心与每一个学生交流，用心捕捉每一个学生学习生活中的闪光点，并及时的给以鼓励和肯定，同时也能很快的发现学生的一些不良行为。
3、在小班中，学生能感觉到自己的重要，以主人翁的姿态参与到班级文化的创建与班级日常的管理当中，每个班都有自己的格言目标，每个学生都有自己的责任、岗位、自主、自觉，健康成长。小班教育是优质教育，它是以高质量的教育效果为追求目标，他是素质教育最优秀的教育思想、教育过程和教育效果。
4、相比于传统大班教学，教师的工作量减轻，能有大量时间来分析学生的个性特点，作个别指导，在空间上，实行小班教学后，教师空间增大，能增加师生间、生生间交往的频率，教师的“照顾面”明显扩大，有更多的机会在教室内巡回。
5、尤其是在作业辅导方面，能够“一对一”的进行面批，这有助于老师关注每一个学生的发展，面向全体；在形式上，小班教学可以采取各种教学形式，照顾到班级中学生之间的差异，灵活掌握教学要求和进度，并及时调整教学结构。
小班科学实验对于学生的学习和发展有许多好处，以下是一些主要的优势：
1. 激发兴趣和好奇心：小班科学实验可以引发学生对科学的兴趣和好奇心。通过实践和亲自体验，学生可以更加深入地了解科学概念和原理，并激发对科学的持续探索。
2. 实践应用知识：科学实验可以帮助学生将理论知识应用到实际情境中。通过实验，学生可以巩固和加深对学科知识的理解，并将其运用到实际问题解决中，提高学习效果。
3. 培养科学思维和方法：科学实验培养学生的科学思维和方法。学生需要观察、提出假设、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。这种科学探究的过程可以帮助学生培养逻辑思考、推理能力和问题解决能力。
4. 促进团队合作和交流：小班科学实验通常需要学生进行团队合作。在实验中，学生需要相互协作、分享观察和分析结果，并有机会互相交流自己的想法和观点。这有助于培养学生的团队合作和沟通技巧。
5. 亲身体验和记忆：通过亲身参与实验，学生可以更加深刻地体验和记忆所学的知识。实验的视觉、听觉和触觉体验可以帮助学生加深对概念的理解和记忆，以及提高学习的长期保持效果。
综上所述，小班科学实验可以激发兴趣、促进实践应用、培养科学思维、促进团队合作，并加深学生对知识的理解和记忆。这些好处对于学生的学习和发展都具有积极的影响。
鲸鱼小班英语的老师启发式教学能够引导孩子主动思考，老师在课堂上会通过问题引导孩子，让孩子可以形成自己的观点和答案，具备批判性思维。孩子在学习过程中既培养了兴趣又能提高孩子的综合能力。感谢同学妈妈的推荐，鲸鱼的课程服务很用心，固定老师、同伴、课表，有多位老师跟踪，想偷懒也不行呀，正是因为这样，我们才有了很大的进步，比起多人的线下，线上是一个很好的起步
第一，通过队列队形教学使学生养成迅速、准确、协同一致的习惯；严格执行命令，遵守纪律的习惯；增强集体主义观念，培养吃苦耐劳的顽强意志，更好地体现青少年一代积极进取和奋发向上的精神风貌，使学生在思想上、作风上、行为上能够更好地适应未来快节奏高效率的社会对人才的要求。
第二，有助于学生形成正确的身体姿势，促进身体良性生长发育。发展身体的协调性和灵活性，提高身体素质。
第三，培养学生自控能力，提高学生的注意力。由于教学中口令与动作不断地变化，因此能提高学生注意力迅速转移的能力。
第四，通过教师与学生轮流指挥的活动，培养学生观察问题、分析问题、解决问题以及组织指挥的能力，从而发展学生智力。
第五，加强“组合功能”。通过队列队形练习，把不格、不同兴趣、不同爱好的学生组合在一起，通过教与学的过程，加强人与人之间的相互了解，建立感情，增进友谊，使同学之间关系更加密切。
第六，由于队列队形练习变化丰富多彩，教学总是在不断变化之中，它符合青少年求异、求新的心理需求，能够调动起学生学习的积极性，使之兴趣浓厚、情绪高涨，以致全身心地投入到此项活动中去。
