这种现象分3种可能性
1工作，独八独岗独管，名誉政策受，工作压力大，没有支配权只有接受权，没有言语权，只有服从组织权，公益活动，开会，聚餐都是遗忘点，名誉政治权力受到不公平对待及周围人影响力的破坏，很丢人，没脸见人，工作什么问题都找不出来。也许不公平倾斜压抑造成。
2看透了一切人性人心的虚情假意，，奉承，不喜欢听假话，干事走形式过场。
3个人性格孤僻，不自信。忧郁胆小，怕人前丢丑。
若一个集体看重利益价值和重要岗位的作用层次划分开，伤了不重要岗位人心。一切有经济利益和重要岗位的世界。没有不重要人的世界，去了自感丢人，不如有些地方不去。心灵心理也伤害很少。人是对自己保护在先。受刺激的事精神世界得不到鼓劲反而变相挤兑，早以猜出了聚餐及一切活动伤弱为目的捧高为重点。所以很清楚时场事场的。
几乎所有电影都是人类情感与思想的外化，都在不同层面、不同程度地阐释着或美好、或阴暗的人性。
鉴于“人性”这个词在当下的社会语境中更多地指向阴暗面，就推荐几部剖析人性阴暗面的电影吧。
一提及人性、阴暗面这两个词，我会第一时间联想到韩国导演金基德（穿衣服都要玩行为艺术）
他导演的电影以对人性的阴暗面和道德禁忌不加掩饰而被韩国影坛视为“另类”、“怪物”、“”导演。但他也因此树立了区别于韩国本土导演的独树一帜的个人风格而在国际上声名远扬，是名副其实的“墙内开花墙外香”。
他的电影里的主角大多是社会底层的极度贫困者和边缘人，题材也跟善良、美德、光明、温情这些概念相去甚远，却切切实实地揭露了人类最真实的本性。
眼前与背后的对比——《空房间》
男主角是一个从不回家的少年，每天都会骑着摩托车挨家挨户发，如果过几天还在老地方，就说明房子里没人，他就会桥开锁进去住几天，吃饭、睡觉、洗澡、拍照、，然后在离开之前将房子打扫干净，就像自己从来没来过一样。作为回报，有时也会把主人家掉的家电、家具什么的修修好。
期间，男主角到过一个常年来往于世界各地的摄影师家，他家的各种陈设、人体画都在向外人述说着这是一位高雅的艺术家，但真实的他却是一位花言巧语、到处勾搭女人的。
还有一位同妻子去夏威夷度假庆祝结婚三周年的拳击手，真实的他却是一位长期出轨的渣男，夫妇二人度假回来后就开始无休止地争吵，将人与人之间的虚伪和不信任裸地揭露出来。
那些人前光鲜亮丽的人背后的世界早已不堪，他们将自己光鲜的一面曝光在世人面前，把自己包装成一个符合社会价值的上等人，以此获得安全感，却又时时刻刻在担心背后的一面被世人所知，活在担惊受怕中。
只有一对平凡的夫妻例外，他们过着简单而幸福的生活、彼此相敬如宾，也只有这种回归生活本身的本真才会带来真正的幸福。
导演通过蒙太奇将三者进行鲜明的对比，毫不客气地揭露了眼前与背后不相符的现状，将当代社会中人们情感的缺失裸地置于镜头前，给人心灵一阵刺痛。
男主角是一个穿梭和联结着眼前与背后的幽灵，向观众无言地讲述着他看到的一切，却一直没有介入。
是女主角的出现打破了这一现状。
女主角和男主角是同类，一直别人的男主角这次居然被女主角了
嘿，干嘛呢
在看到女主角遭受家暴后，男主角第一次介入了现实，以一个真实存在的人的身份教训了女主角的老公，然后带着女主角展开了一场奇幻的爱情之旅。
可惜好景不长，在遭到女主角老公的报复被投入了监狱。
男主角长出了“第三只眼睛”，在窥探眼前与背后两者之外的第三只眼睛。预示着男主角这样的人更适合生活在没有罪恶、没有喧嚣、没有的世界里，只有这个并不存在于现实中的世界才属于他，这里温暖而沉默，单纯而狭小，只容得下两个人，从此男女主角一个在明，一个在暗，永远生活在了一起。
这是一部没有台词的电影，金基德用他“沉默是金”的镜头语言向我讲述了一个关于眼前与背后的故事，但这个故事不一定是你看到的，也许你会看到跟我截然不同的东西，是什么呢 ？等你来告诉我。
本来想介绍两部金基德电影的，一看篇幅拖得有点长，我写得也飘，怕你们太长不看，就把这个当开篇，有机会再继续更。
一、班集体的概念（class collective）
班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的,以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体.
在学校教育中,良好的班集体对学生健康成长是非常重要的.
二、班集体的特征
班集体不同于班级.班级是校内行政部门依据一定的编班原则把几十个年龄和学龄相当、程度相近的学生编成的正式群体.
第一,班集体是一个以学生亚文化为特征的社会群体,它传导和积淀着班级制度的社会文化基因（教育目标、规范和组织模式）.
第二,班集体又是一个以教学为中介的共同活动体系,它以课堂教学为中介,整合学校、社会、家庭的教育影响,社会化的共同学习活动是班集体形成和发展的主要整合因素.
第三,班集体还是一个以直接交往为特征的人际关系系统,正是交往和人际关系,动态地反映了集体与个体、个体与个体、集体与环境的相互作用,标志着集体形成的过程.
第四,班集体是一个以集体主义价值为导向的社会心理共同体,集体心理的统一性和社会成熟度综合反映了集体主体性的水平.
三、班集体的作用
更好地教育孩子,让他们身心健康发展.
