认知心理学在西蒙看来是20世纪50年代兴起的，以信息加工观点为核心，就是把人脑比作计算机，把接受刺激看作是人脑对于刺激进行编码，再储存到大脑里，需要的时候再提取。认知心理学研究的对象就有意识注意，思维记忆什么的。
行为主义的话，认为行为是由“刺激-反应”所造成的，反正就是否认那些意识啊注意啊思维什么的，它认为周遭环境的各种“强化”影响并决定了你的行为。比如说呢，小孩考了100分，你奖励他一百块，那你这个奖励就强化了这个小孩考一百分的这个行为。其实行为主义挺极端的，“给我一打婴儿，我可以把他们培养成各种各样的人，律师啊，医生啊，强盗啊，老师啊等等等等”。
其他的一些心理学？认知心理学相比早期的那些考试界，都是有很大的不同，毕竟认知心理学着眼的点很新颖，以前那些考试界和理论都跟不上咯，当然啊，基石的作用还是不能忘滴。
认知如今发展得红火，心理学却还面临“是不是科学”这样的问题，哎。
答得不好，主要是今天刚考了认知心理学，哈哈哈，希望有帮助。
(1)建构主义：所谓的建构主义就是在学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展.理论主张以学生为中心,强调学生是信息加工的主体,是知识意义的主动建构者.认为知识不是由教师灌输的,而是由学习者在一定的情境下通过协作、讨论、交流、互相帮助,并借助必要的信息资源主动建构的.
（2 ) 认知主义是源于格式塔心理学派,是源于格式塔心理学派这个学派认为学习是人们通过感觉、知觉得到的,是由人脑主体的主观组织作用而实现的,并提出学习是依靠顿悟,而不是依靠尝试与错误来实现的观点.主体在学习中不是机械地接收刺激,被动地作出反应,而是主动地有选择地获取刺激并进行加工；对学习问题的研究,注重内部过程与内部条件,主要研究人的智能活动（包括知觉、学习、记忆、语言、思维）的性质及其活动.
（3） 两者的联系：建构主义是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展它继承了过去认知心理学的若干思想,如皮亚杰的发生认识论,维果茨基社会心理学思想,除此以外,还有美国心理学家布鲁纳的认知———发现说认知———发现说包含着建构主义学习理论的观点,布鲁纳的认知—发现说实际上并不是建构主义学习理论,它是认知主义向建构主义过渡的产物,更大程度上布鲁纳的认知—发现说是认知主义,它们二者之间存在必然的差异
（4） 两者的区别：认知主义教学的目标在于帮助学习者习得这些事物及其特征,使外界客观事物内化为内部的认知结构.建构主义强调学习的合作性,强调同伴的重要性,注重学会学习,即获得学习的能力.不限于学科知识性,而可以多角度去组织教材.宜采用“情境式教学”,强调学习环境应是真实的任务情境,学习应与问题解决联系起来,主张教师在课堂上提供问题原型,指导学生探索.
一、行为主义和认知主义的区分
1.实用主义： 实用主义的特点在于,把实证主义功利化,强调“生活”、“行动”和“效果”,它把“经验”和“实在”归结为“行动的效果”,把“知识”归结为“行动的工具”,把“真理”归结为“有用”、“效用”、或“行...
答:行为主义理论认为学习是塑造行为的过程,学习是刺激-反应的联结,学习是尝试错误的过程,学习成功的关键依靠强化。
