分离焦虑症是儿童常见的心理疾病主要表现为由于分离而产生了焦虑情绪很多孩子与亲人分离之后由于对于事物的认识不够都没有控制好自己的情绪常常出现抑郁、社交障碍等不良症状分离焦虑症病因
1、要求的提高在幼儿园中教师要求幼儿具备一定的独立和自理能力包括：自己吃饭、自己穿裤、自己睡觉、能控制大秀、自己游戏、遵守一定的规则等等这些要求都有可使幼儿感到是一种挑战和压力分离焦虑症病因
2、陌生的环境当幼儿初次踏入活动室时活动室的环境对他来讲是完全陌生的和新鲜的无论是桌椅的摆放还是盟洗室的设备等都与家中不同这在使幼儿感到好奇和新鲜的同时也会引起他的恐慌和不安如有的幼儿在家中时是用坐式的尿盆或者抽水马桶而幼儿园则是蹲式的幼儿就感到不适应而引起心理上的压力分离焦虑症病因
3、生活的改变幼儿园有相对固定的一日生活时间表什么时候吃饭什么时候盗洗什么时候上课什么时候起床而幼儿在家中的生活规律并不一定与此相符分离焦虑症病因
4、相处的关系幼儿入园之初见到的教师和小伙伴是陌生的面孔容易使幼儿感到不安全
分离性焦虑是指与依恋对象分离时出现的焦虑，这样焦虑在性质和程度上是跟年龄不符的、损害行为能力的和过度的。分离性焦虑是学龄前儿童最常见的情绪障碍之一，患病率大约9.81%，是发病率年龄最小、开始治疗年龄最小的一种儿童焦虑障碍。儿童分离性焦虑症多发生于3岁~15岁儿童，发病高峰为6岁~11岁，女孩居多。
儿童严重的分离焦虑症表现主要包括：
与依恋对象分离前过分担心，分离时或分离后出现过度的情绪反应，比如哭喊、发脾气、痛苦、烦躁不安、淡漠、独处等。这里需要注意的是，分离焦虑的表现可能存在两个极端，一种是依恋对象离开是大哭大闹，另一种是依恋对象来去孩子都无动于衷，冷淡、少话、反应迟钝；
与依恋对象分离时反复出现呕吐、恶心、头痛等躯体症状，但不存在相应的躯体疾病；
不愿离开依恋对象，因此而不想上学或拒绝上学，或者没有依恋对象陪同就绝不外出，宁可闭门呆在家里；
依恋对象不在身边就不愿或者拒绝就寝。即便睡觉也反复做恶梦，内容与离别有关，以致夜间多次惊醒；
脾气暴烈，稍不如意就大哭大闹、大喊大叫、踢咬人、以头碰墙、扔东西等等。有孩子会出现屏气发作，即哭叫一二声或大哭之后，突然呼吸停止，面色紫绀，而后抽搐或“昏死”过去，过好一会儿才会恢复。
十分固执，态度对抗。稍不遂意即哭闹、打滚、以拒食来表示反抗，坚持自己无理的要求；
怕黑暗、怕空旷、怕见生人、怕独处、恐惧、胆怯，常常因为恐惧紧张而易哭、失眠、梦魇、懦弱和自卑；
不合群，对集体或游戏都不感兴趣，生活在幻想之中。
每个孩子都会出现分离性焦虑，只是轻重程度有区别。如果分离性焦虑过分严重，会对孩子的身体和心理产生较大的影响。我们发现，早期的分离性焦虑如果比较严重，会降低孩子智力活动的效果，影响孩子未来在创造力、社会适应能力等方面的发展，这些表现的欠佳以及能力的欠缺又直接影响孩子自信心的发展，使他们每每面对新环境时，会比别的孩子产生更大的心理恐惧和分离性焦虑。为了避免以后给他们的人格或者心理方面造成新的障碍，我们主张有分离焦虑症的孩子需要家长尽早联系专业的心理咨询机构来专业解决，在这方面，沙盘游戏治疗效果较好。在专业心理咨询中，也需要父母的参与，专业的心理咨询师会帮助家长分析自身个性、行为和情绪模式对孩子可能产生的影响及程度并协助改善，同时注意调整家庭教养、改善家庭氛围，为孩子分离焦虑症的治愈以及健康成长构建促进性的外环境。
1.在学校多与同学接触，可让孩子尽快融入集体
其实这个问题是每一个家长都会遇到，要说有什么特别管用的方法可以去缓解孩子入学时的焦虑不安等情况，就目前来说，可以说是没有什么特别有效的方法，为什么这样说呢？因为每个宝妈再面对孩子入学时的种种不愿意，说白了都是特别心疼，尤其是如果家里有老人的话……(大家都懂的，就不多说了，理解啊）那就宝妈们就更为难了，如果不狠心的话肯定会导致送孩子入园失败，如果狠心的话，一方面得承担自己的心疼孩子和不舍，一方面还要承受老人或家人的不理解，其实是个两难的选择。建议那些要送孩子入园的宝妈们，可以提前适当的给孩子做思想工作，提前给孩子灌输上学是件好玩的事的想法，也可以带TA多到幼儿园去玩，提前适应环境，或者也可以模拟入园等，或许有了这些准备，孩子们在入园的时候就不会觉得离开妈妈很可怕了吧，反正我家孩子入园时要比老大乖，所以各位宝妈还是各显神通，自求多福
