自闭症的类型1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症2．立即仿说：有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图3．延宕仿：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字成语句子整首诗或是歌曲同样也会有沟通性或是非沟通性之分而这种行为通常和情境压力有所联系4．说话不带感情：只是在告诉你而不是和你谈话也没有一般人说话时一问一答一来一往的特性5．无法掌握音调音量：说话时有如木偶一般十分机械化无法通过语音的音调节奏抑扬顿挫来表现情绪或是感受也不能在不同的情境中使用不同的音量6．字义无法变化：如学校和校正不能分辨其读音7．代名词反转：“你”“我”“他”等代名词有混淆的现象8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”而较少使用甚至不会使用“是”或“好”9．文法结构不成熟：会使用自己的语言通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义10．很少发问：除了强迫性的行为表现外他们很少会提出问题来发问11．固着性：不管情境的变化重复的念着某句话12．不会使用因果性的语言：如因为所以因此如果等词汇
你好，题主问了一个令我想回答又难以回答的问题。精神病是怎么来的，原因是什么？
目前认为，精神疾病属于多原因疾病，很难用一元论去解释。拿最具代表性的精神症来说，可能与下列因素有关：
一，遗传,如症，有数据显示，遗传占65-80%。
二，生物学变化：目前最主流的说法仍是神经递质异常，其中以多巴胺异常为主。
三，环境因素：周围环境的变化，如季节变化、母孕期相关因素、应激事件等；
四，心理因素：个人心理素质，对于事物的承受能力，解决问题的能力等。
五，大脑结构的变化：经调查发现，大部分精神症患者的脑结构存在异常：如脑室扩大、脑皮层、额部和小脑结构较小;颞叶灰质体积变小、脑沟回增宽等。
我们经常看到电影、电视或者报纸上，经常把患有精神病性障碍的病人称作“精神病”（还有的成为“神经病”，往往这种称呼更加错误），这其实是带着明显的歧视感的。
精神病人，大体可以分为精神障碍和智力障碍。对于精神病人来说，虽然在某些方面显示出异于常人，但是其智力发育正常，甚至很多人能够取得高学历；而对于智力障碍来说，大多由于先天性发育障碍所致，个别可因从小某种原因（如病毒侵犯脑神经或者外伤后遗症）导致其理解能力、计算能力落后于同龄人。
其实，精神病是一种临床综合征，是多个临床症状的混合体，与许多不同的精神疾病有关。所以，其包括个体的心理能力、情感反应、现实识别能力以及人际交往能力受损的一组症状群疾病。
广义的精神病包括精神症、物质所致的精神病性障碍，样情感障碍，妄想性障碍短暂精神病性障碍，器质性精神障碍、情感障碍等。
上文我说了，精神疾病包括很多，下面我简单列举几类精神疾病的发病率。精神症，我们听到最多的精神疾病，几乎属于精神科最严重的精神疾病，其发病率约为1%；情感障碍中的双相障碍，其发病率约为0.6%，智力障碍：在一般人群中中体患病率约为1%
由于这些疾病的高发率，以及及严重性，导致大多数个体存在不同程度的生活障碍，同时，这些疾病都是导致患者病情严重乃至残疾的常见疾病，也属于国家规定的重性精神疾病，需要被建档管理的疾病。所以，如何防范疾病或者尽可能将发病率降到最低成为目前的重点问题，我们可以从以下方面着手：
一，做好孕前、孕期的准备：防止近亲结婚，做系统的产前筛查，防止某些严重疾病的发展。这是防止智力障碍的最好办法。
二，注意孩子从小的性格和心理因素培养：过于溺爱和严格都不合理，如何恰到好处的处理亲子关系的尺度往往确实是比较难拿捏，这里建议大家，至少多与孩子沟通，鼓励孩子多表达内心的想法，不要急于给予否定，站在孩子立场分析问题，多加引导。这是防止孩子出现人格问题的办法。
三，很多精神疾病高发于青壮年，比如精神症，尤其具有危险因素（如直系亲属中有患病的个体）的个体，注意观察，如果性格方便逐渐发现异常，要注意可能是某些精神疾病的早发表现。
四、除此发病的患者，一定要坚持治疗，将病情最大程度的控制好，而且维持期和缓解期坚持服药，尽可能避免复发因素；
五，多与患者沟通，尽量使其回归到社会中，以免长期患病，导致生活懒散，社会功能下降。
孤独症症状多数在出生后18个月时已有广泛表现，孤独症儿童的社会性行为早在１周岁时即与正常儿童存在差别，在“是否注视别人的脸、意向性指点、对名字的反应和意向性表达”等方面尤为突出 。
若有抚育经验或有正常对比以及敏锐的洞察力，多数家人在儿童18个月时就能察觉其异常；家人对孤独症相关信息的了解、母亲的文化程度以及与孩子的亲密接触都与及早正确就诊密切相关。
很多孤独症早期症状被误解为乖孩子好带的表现，如安静，独立，无要求等。实际上多数家长在18个月左右在妇幼保健中或抚养过程中已能较确切地发现患儿的某些发育异常，但因身体发育良好以及孤独症相关医学知识的缺乏往往让他们采取等等看的态度，以为“贵人语迟”，耽误了尽早就诊时机。
最早开始接受训练的病例，家人具备孤独症的知识，称早在患儿6个月时已观察到孩子的眼神接触差，“看两秒就闪开”，对周围的人和生物似乎缺乏兴趣，不会主动要求，没有咿呀学语，也没有婴幼儿常见的肢体语言交流，当父母试图抱他的时候，没有明显的眼神期待和伸出胳膊等的动作配合。这种交会性注意缺乏，其实是孩子与周围的人不能共享信息，通常分为要求性注意（孩子想要得到某件东西、想要达到某种目的）缺乏和表白性注意（对事物的简单评价，交流对外部事物的感受）缺乏。 孩子出现重复刻板性活动，语言和言语发育明显落后于同龄人；对环境的细微改变非常敏感，并因此烦躁不安；具有某种特别偏执的兴趣，比如某个从不离手的玩具；喜欢机械地拍手、摇摆身体、旋转；对声音、气味、味觉、视觉、感觉的反应与他人不同等。
另外在10-24个月出现发育方面的倒退或停滞， 包括语言、 咿呀学语、手势或社交技巧方面的倒退，如会叫“妈妈”后却完全不再使用语言或不再会用手说“再见”等肢体社交语言，也是一个需高度重视的孤独症的早期症状。
