您好，我是心理学研究僧，很高兴回答您的问题，需要了解更多心理学知识，可以点下关注。幼儿期（3～6岁）：主动对内疚的这个阶段也是孩子们非常重要的一个阶段，孩子绝大多数的能力雏形都是在这个阶段迅速发展，包括心理品质和学习能力的培养，这个阶段的孩子最为关键的心理发展任务是深入探究。1.5-3岁是探索期，探索是认识事物的表相而进行的行为，而3-6岁的探究期则是为了深入的认识事物而进行的行为，这个时候就不仅仅停留在事物的表相上了，而是会在了解事物表相之后，继续深入到事物的内在规律，这个阶段的孩子是有目的的探索，也就是探究，探究事物内在究竟是什么。孩子探究的过程中所需要的一些内在能力，都会逐渐在这个阶段得到迅速的发展，比如孩子的学习力、想象力、创造力、责任感、勇气、挫折抵抗、问题解决、情绪管理等等。“3岁看大、七岁看老”这个阶段是孩子成长打下良好基础的关键期！其次，这个阶段还有一个显著的心理发展需求，人际交往。3-6岁是孩子进入幼儿园学习的阶段，在幼儿园里，不论孩子是否愿意，都需要主动或被动的与他人接触和交往，所以这个阶段孩子发展人际交往的能力。幼儿园期又可以分为三个阶段：（小班、中班、大班）（1）、3～4岁幼儿心理发展的特点1、 行为受情绪支配 3～4岁的幼儿的行动常常受情绪的支配，而不会也受理智支配。想哭就哭、想笑就笑。2、 爱模仿 3-4岁幼儿的独立性差，模仿性很强。看见别人玩什么，自己可能也想玩这个；看见别人有什么；自己也想要这个。家长要理解孩子的要求，同理孩子的需求心理，也可以引导孩子学会分享，培养孩子的交往能力。3、 思维带有直觉行动性 由于3-4岁幼儿思维很具体，很直接，只能从表面去理解事物。对幼儿提出要求也要具体,同时教育要多使用正面教育，讲反话很可能是无效的，孩子听不懂或不会联系。（2）、4～5岁幼儿心理发展的特点4、5岁幼儿已经适应了幼儿园的生活，加上身心各方面的发展，显得非常活泼好动。1、 爱玩、会玩 幼儿都喜欢玩游戏。但3岁幼儿虽然爱玩却不大会玩，5、6岁幼儿虽然爱玩，但由于学习兴趣日益浓厚，分散关注，游戏的时间相对少了一些。4、5岁孩子属于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，已经能计划游戏内容和情节，会自己安排角色，怎么玩，有什么规律，不遵守规则应怎么处理？基本都能合作或商量，但游戏过程中产生的矛盾有时还需要成人帮助和解决。2、 活泼好动 4、5岁的中班儿童介于小班大班之间，既不像3岁孩子那样“乖巧听话”，又不像5、6岁那样“懂事“，这阶段孩子主要特征更“活泼好动”，或被大人冠以“太淘太皮”。不少研究发现，4、5岁是幼儿许多心理品质发展最快的时期。3、 思维具体形象 4、5岁儿童的思维可以说是典型的幼儿思维。解决简单问题时可以不再依赖实际的尝试性动作，但必须借助于事物的形象。事物的形象常常影响他们的思考和对问题的理解。 比如，在他们的头脑中,“儿子”的形象是小孩或年轻人，而长胡子并满脸皱纹的人是“爷爷”的特点，因此，当听人说某个符合爷爷特点的人是某某的儿子时，常常感到不解。或往往是这样理解事物；比如：“能吃苦”的意思就是“能吃掉很多带苦味的东西”；而孔融“让梨”，是因为“他人小，大的梨吃不了”。（3）、5～6岁幼儿心理发展的特点1、好学、好问、好探究 5、6岁儿童不光问“是什么”，还会问“为什么”？好学、好问是求知欲的表现。甚至一些淘气行为也反映儿童的求知欲。这个年龄的孩子也特别喜欢拆拆卸卸，他们把玩具汽车拆开，是为了看看它里面有些什么，为什么会动？为什么会发音？想拆收音机是要找里面说话的阿姨。所以家长应该保护幼儿的求知欲，多多耐心回答孩子的十万个为什么？或跟孩子一起寻找答案。也尽可能为幼儿提供一些可以自由摆弄的材料，支持他们的探究行为,对探究过程中的不良行为多采取接纳、宽容的态度，并在他们需要时可以适当提供帮助。2、 抽象概括能力开始发展 5、6岁幼儿的思维仍然是具体形象的，但已有了抽象概括的萌芽。例如,他们已经开始掌握一些比较抽象的概念；能对熟悉的物体进行简单的属性分类；也能初步理解事物的因果关系。由于大班幼儿的抽象概括能力开始萌芽，可以进行简单的科学教育，参观科谱知识类，多接触大自然，引导他们去发现事物间的各种内在联系，促进智力发展。3、个性初步开始形成 5、6岁儿童初步形成了比较稳定的心理特征。他们开始显得比较有“主见”，有了相对稳定的人格和行为；有的热情大方，有的胆小害羞，有的好动，有的安静，有的自尊心很强，有的温和，有的爱好唱歌跳舞，有的表现出绘画才能等等。希望我的回答对您有所帮助。
研究社会心理学，其实一本书短小精悍的书足矣：《乌合之众》为什么会推荐这本书？因为了勒庞在这本书中深刻的揭露了人这种生物是如何在社会的大染缸中做出决定的。就拿最近比较热门的“N号房”事件来说，我们从一个普通的人视角可能很难理解怎么会有那么多的人参与其中：特别是参与者里不乏社会名流、演员、政要等等位高权重的人士。按理说这些人什么也不缺啊？怎么还会去做这种违法乱纪甚至做出会影响他人一声的恶事呢？这种事如果让一个普通人去做，可能会害怕、会有廉耻心、会瞻前顾后，因为他要利弊权衡的事有很多。但一旦有了一群人做同样的事，个体的想法和决定就显得微不足道，我们就不会过于紧张：因为有那么多“同类”和我们的做法相同或相似，而我们往往又有那种法不责众的心理，更让我们做起某些恶事来有恃无恐，于是一群人做坏事总是要疯狂的多，大胆的多。如果没有读这本书，是无法深刻理解这些人异常背后的心理的，更无法从内部去瓦解他们，解决这些人背后的违法动机。虽然法律可以制裁他们，但这类人如果不从心理上扭转他们，总有一天他们还会再次作恶，所以这本书就是让更多人理解群体在一起时的各类心理状态，让人更好把握群体中个体的态度和心理波动，从而更好的应对群体心理。对于我一个学心理学的人来说，这是一本不可多得的好书，如果没有一定的心理学知识，读起来可能会有些吃力，但大体概念还是没有问题的，特别是作为一本深入阅读的读物来说，让人读后深受启发，受益无穷。可以帮助我们掌握作为一个领导如何管理一群下属的秘密，也可以让我们更好的换位思考那些群体失智的人为什么最终沦为“乌合之众”。我是国家二级心理咨询师西红柿奶爸，欢迎有问题随时和我联系，我会知无不言！我将定期免费分享关于心理学、育儿方面的知识，如果有兴趣可以随时关注、点赞！
有《人性优点全集》 《成功致富全书》 《人性的弱点全集》等。象《福尔摩斯探案全集》他是逻辑思维和犯罪心理学结合的书。我所罗列的那三种书，是受众面很广的逻辑思维和心理学结合的好书。这些书能矫正自己的心理，弥补自己的性格缺陷。无论潜意识或无意识中，都有逻辑性东西在运行其中。这些书的内容把人的心理发掘到细微如发，建议大家读一下。
