2021-10-02
原因】
1.学习本身的局限性学习是一系列复杂的心理活动过程,这个过程需要付出很大的心智努力.而这种需要心智努力的事情,都伴随高度的精神紧张,久而久之必然会产生心理疲倦感.同时,学习也是一个长时间的周期,并非一朝一夕就可完成.无论进行什么性质的工作,时间长了,都会多多少少的令人产生厌倦情绪,学生从小学一年级开始,持续努力学习十几年,甚至更长.所以,学习本身存在的局限性就使学生产生心理疲倦,从而导致厌学.2学生学习动机不足或不明确在心理学中,动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力.中学生动机不足或不明确的现象极为严重.其原因有一,社会不良因素的影响.“学好数理化,走遍全天下”,社会不良风气也走进了学校,影响了学生的学习动机.二,家庭因素的影响.一些学生受到家长及社会上“脑体倒挂”现象的影响,误认为知识不重要,花钱读书不合算,认为知识够用,不如早点参加工作或经商赚钱好.三,学生本身对为什么学习不明确.学习是为了应付家长或者只是有书读就可以,而没有自己的理想和抱负.3学生学习情感淡漠,缺乏兴趣造成学生学习情感淡漠的原因是多方面的.首先,学生课业负担过重,学生学习时间长,导致学生兴趣下降.其次,教师教法陈旧,师生情感不良.中小学生学科情感的产生,学生学习往往源于他们对学科教师的情感.一个老师德高望重,从自然威信到学识水平,治学态度,教育教学能力等各个方面,赢得了学生的爱戴,他们必然对这位老师所教的学科抱有浓厚的兴趣.相反,师生情感不良,学生对教师没有好感,他们就会不喜欢这位老师,由此发生情感迁移,孩子们很可能就不喜欢这位老师所教授的学科了.学生长时间不喜欢某一学科的学习,很难说不产生厌学情绪.4学生意志薄弱,耐挫力差许多学生虽然主观上有学习的愿望,但学习毕竟是一项艰苦的事情,需要一定的时间及毅力,目前的中小学生几乎都是独生子女,是父母的宠儿,生活中的任何困难几乎都是父母帮助解决.因此很多学生坚持性差,意志薄弱.一旦碰到困难便打退堂鼓,害怕去学,去动脑,长期下去,便产生厌学情绪.5来自各个方面的消极评价学习是一项艰苦的劳动,在学习过程中需一要不断鼓励和被肯定,尤其是中学生还处在心理发展的不成熟阶段,更需要来自各个方面的积极评价,而在实际生活中,他们得到的少之又少,而消极的评价正是造成学生厌学的不容忽视的原因.指导意见【矫治方法】一方面要靠外部教育环境的改善,另一方面自身的调节和改变也很重要.1充分认识学习的意义；2面对学习上的失败要进行正确的归因；3全面评价自我,恢复自尊与自信；4扬长避短,重新设计,塑造自我.5能适应环境,不被社会一些不良因素所影响.
一、定目标，越具体越好。要有长远目标，亦有眼前目标；二、设愿景，越清晰越好。要多去设想目标实现后的美好愿景。三、找自信，越全面越好。要多挖掘自己过去工作学习中比较成功的案例。四、成系统，把需要学习的知识形成体系，如思维导图。五、列任务，当天任务当天完成。
