对于一个失去父亲的孩子来说，从心理学方面对他需要进行专业的哀伤辅导，哀伤辅导会就哀伤情绪中几个核心问题来解决：分离困扰：对死亡或刺激极度渴求、或被死亡的恐惧占据内心，感觉孤独创伤困扰：对人极度不信任、感觉不安全、世界观崩溃，刻意的无所顾忌，放任自流，感觉空虚，缺乏目标、动力；害怕亲密；害怕被抛弃；对自我的迷茫，对生存失去意义感。拒绝回忆。对人际关系的敏感，令到矛盾回避型风格的人，对别人的伸手援助，往往是拒绝的。于是，你可以看到远离人群，是他们最常呈现的状态。
在教育孩子这个问题上，作为父母，一定要遵循父母是孩子的第一任老师这一准则，这是一条更古不变的真理。
这句话出自苏霍姆林斯基之口。他说：父母是孩子的第一任老师，父母若放任孩子，不管孩子恶习，一旦养成，学校不知要花多少时间和经历对他进行“再教育”。这对孩子的家庭和老师都是巨大的损失。
苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，他从17岁开始投身教育工作，在国内外教育界享有盛誉。
他的代表作有《给教师的100条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴普雷什中学》、《怎样培养真正的人》等等，给教育界带来很重要的影响。
尤其是对年轻的父母来说，这一点尤为重要。
一般情况下，人的一生会经历三大教育：家庭教育、学校教育和社会教育。相对应的老师分别是：家庭教育中父母是孩子的第一任老师，学校教育中的老师是孩子的第二任老师，社会教育中的长辈，同事等是孩子的第三任老师。
而在这三位任老师中，父母是孩子最关键的一位老师，既是传播知识的老师，又是管理者，策划者，更是榜样。
父母在生活中，培养孩子良好的生活和学习习惯，会让孩子受益终身。美国心理学家威廉詹姆士说“播下一个行动，收获一个习惯，播下一个习惯，收获一种性格，播下一种性格，收获一种命运。”
年轻的父母在教育孩子时一定要注意下面几个方面：
一、树立榜样。言教重于身教，家长首先要注重自身的修养，树立自己的威信。一个不爱学习，只顾自己吃喝玩乐的家长，一问三不知的家长，品行恶劣，行为庸俗的家长，自私自利的家长，是不会培养出好孩子的。不可忽视榜样的作用，家长在日常生活中，应时时刻刻检点自己的言行，以免对孩子造成不好的影响。
二、环境熏陶。孩子的学习需要一个良好的环境，不求高档，但求氛围。学习时避免不必要的家庭闲谈，朋友聚会等，要有意识地创造良好生活学习环境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的重要场所，家长要组织好生活，处理好成员关系，坚持正确的道德行为准则，形成团结和睦的家庭氛围，让孩子在一个良好的环境下成长，会对孩子的一生形成重要的影响。
三、正确的批评惩罚。批评和惩罚是对子女不良行为的否定，不过后者是对严重不良行为的一种教育手段。批评惩罚时首先要全面了解情况，从实际出发，指出危害的根源，否定其思想行为，使之感到痛楚，进而产生改正的动力。批评时不是讽刺挖苦，惩罚不是体罚，掌握这些原则，就会使批评和惩罚起到良好的监督作用。
希望以上的建议能对你有所帮助。
“爸爸，这是我这次考试的成绩。”
“才98分，你怎么不考100？你看隔壁的小明，每次都拿第一。”
“爸爸，我刚才摔了一跤。”
“你怎么那么笨，连走路都不会。”
很熟悉的场景，是不是？在多数人的印象中，有一种家庭教育，叫“你什么都不行，别人家孩子永远优秀”。
心理学上说，原生家庭对一个人的影响是不知不觉的，并且长久而深远的。当我们呱呱落地的那一刻起，就注定了我们要与原生家庭产生许多牵绊。这种牵绊，从我们出母胎的那一刻就已经开始。
在我们逐渐的成长过程中，我们首先是从养育者身上习得了如何开口说话，如何处理事情，如何面对社会，如何与人打交道……如果说，一个孩子从小就在一种打击式教育的家庭环境中成长，假如他自己也认同这种教育，那么，成年以后100%的会应用到自己的子女教育上；如果他自己不认同，并且拼命的否定自己的养育者，那么，这种否定就会像自我催眠一般，让他牢牢记住自己最不喜欢的养育者的言行，并逐渐发展成自己最不喜欢的样子。而这两种情况下教育出来的孩子，成年以后对自己孩子进行否定式教育的可能性是非常大的。
因此，在日常教育孩子的过程中，待人接物，与人相处，随时觉察自己的言行，可以帮助发现自己是否受到了来自原生家庭的不良影响，如果发现了，分析尝试换个角度去看问题，慢慢改变自己。
“谦受益，满招损”，这句话大家都很熟悉。不少家长出于担心夸奖会使孩子骄傲自满，停滞不前，于是选择不夸奖孩子，而是拿别人家的孩子作比较；或者是否定自家孩子的努力；或者是吹毛求疵；或者是一脸严肃“不要骄傲”……有一些家长，似乎从未想过正面肯定自家孩子，吝啬于表扬孩子，并美其名曰“激将法”。
所谓激将法，就是利用人的自尊心和逆反心理有利的一面，以刺激的激起其不服输的情绪，将其潜能发挥出来，从而达到不同寻常的说服效果。但，这种方法的应用，是要看对象、环境和条件的，并且要注意掌握分寸，不能操之过急，也不能过缓，否则会得到相反的结果。
不少家长以为，激将法就是一直否定孩子，以达到刺激他的目的。然而，这种一直否定的教育，更准确的说，是一种打击式教育，不仅不一定能激起孩子的斗志，还可能使孩子从此变得很自卑，失去斗志，还会影响亲子关系，严重的可能导致孩子心理扭曲。
对孩子使用激将法，前提是家长曾经表扬过孩子，肯定过孩子。也就是说，肯定和刺激双管齐下，才能真正起到作用。
“望子成龙”、“望女成凤”是很多家长的真实想法。不过，并不是所有的家长都很了解自己的孩子，大部分的，因为忙于自己的工作，缺乏沟通；或者自己小时候有曾经未实现的愿望，将孩子视为自己的私有财产、理想的继承者，而对孩子抱有极大的期望，甚至有点不切实际；然而，他们并未真正了解自己的孩子。
举个例子。现在很多家长，看着别人家给孩子报课后兴趣班，就跟着瞎报，今天学钢琴，明天学舞蹈，后天学画画，大后天学计算机，把孩子搞得比成年人还忙，却从来不知道孩子的兴趣在哪里，孩子的特长是什么。于是，当自己给孩子安排了一切，孩子却没有给自己相应的期望回馈，大失所望，于是对孩子各种批评。
在一些情况下，家长们喜欢互相攀比，尤其两家孩子在场，特别喜欢比成绩，比获奖……各种暗暗较劲，有的家长觉得自家孩子比不过别人家的，就是给自己丢脸，于是对孩子没好脸色。
虚荣心有时候真的是亲子关系的一大，是孩子成长路上的绊脚石。
第一种，重男轻女
说起重男轻女，罪魁祸首，应该是明清时期歪曲程朱理学的人，由于他们的病态自卑，拼命打压女性，导致了今天的局面。虽然只有几百年的历史，但是要去除这些封建余毒，并不是那么容易，这就导致了一些女性从小在家庭里不受待见，不管做什么，做的好还是不好，永远都是受气的那一个。
第二种，窝里横
所谓的“窝里横”，简单的说，就是对着外人满脸笑容，对着家人凶巴巴。
这类人一般有着深度自卑的心，能力也不是很强，但是又不愿意面对自己的缺点，于是对着外人开启讨好人格模式，期待获得外人的肯定；对着家人开启霸道模式，其实也是想获得家人的肯定，但拉不下面子。他们最擅长的一点就是，把在外面的气带回家里来撒，弄得全家不愉快。
第三种，偏执型人格障碍
偏执型人格障碍患者由于在成长过程中，遭受了各种批评、否定、侮辱、吹毛求疵，没有得到及时和正确的心理疏导，因而，当他们成年以后，家里人必须听自己的，否则就是不忠，就是背叛，哪怕你是善意的提醒，他们也会视为是对自己的敌意，并且把事情闹大，弄得人尽皆知。而他们在教育子女方面，最经常做的，就是在子女身上重复自己小时候的遭遇，拼命否定、打击。
上述几种可能，不管是哪一种，对子女心理成长都极为不利。不可否认，有的家长是出于好意，但是长期在打击式教育下成长的孩子，会产生严重的自卑，有的可能心理扭曲，甚至患抑郁症、偏执型人格障碍等。
对于长期处在这种环境下的孩子，只能说，学会自己疏导情绪，或找人倾诉，慢慢释放不良情绪，也可以试着从另一个角度去理解，毕竟有些父母的出发点是好的，只是方法不对。
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