幼儿品德教育的目标和内容是什么
一、幼儿品德教育的内容
（一）萌发幼儿对祖国的爱 对祖国的爱是人类的美德,也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产,它是成才的巨大推动力,从我国的科学家、数学家李四光,华罗庚身上都能看到爱国情思的巨大力 量. 对幼儿来说,培养他们对祖国的爱,要从身边做起.苏霍林基要求他的学生,首先要爱妈妈,他说:如果一个孩子连妈也不爱,他还会爱别人,爱家乡,爱祖国吗?自己的妈妈,容易懂,容易做,而且为日后进行爱国主义的教育打下了基础.” 因此,家长要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐,为他们分担忧愁和不幸,关心、体贴、照顾大人病痛,有好吃的东西要先让父母和亲人吃.还可通过游览,参观,旅行使孩子领受到祖国山山水水,江海,河川的美丽风光,知道祖国领土的辽阔,物资的丰富,悠久的文化,这些都能对幼儿进行爱的熏陶,萌发他们对 祖国的爱. 我们还可以采用生动活泼,形式的教育活动.如：节日、故事、绘画、过生日等,使孩子感到做儿童的幸福,知道自己今日幸福是靠老一辈革命家,英雄,科 学家奋斗,牺牲而换来的. （二）使孩子养成讲文明,讲礼貌的好习惯 文明,礼貌的行为是社会主义精神文明的标志.文明礼貌的行为习惯是从小开始 长期实践而形成的. 因此,要求幼儿从小不骂人,不讲脏话,待人和气,热情,有礼貌,别人讲话不插话,不打断别人说话；要尊老爱幼；在别人家做客时,不乱翻东西,吃饭要守规矩 等等. （三）培养孩子诚实,讲真话的好品质 教育孩子不论拾到什么东西都要交公,不隐瞒自己的过错,并要勇于改过.要使幼儿切实做到这些,最主要的是家长教育的态度,如果对孩子的过错一味指责,是很难培养孩子这一品质的.家长发现孩子说谎时,应分析说谎的原因,有针对性的解决.如孩子要买彩色笔画画,遭到家长拒绝,结果孩子背着家长私拿邻居家的.有的孩子做错了事怕挨骂挨打而说谎,有的为了满足其虚荣心而说谎等等.若是家长不分 青红皂白批评孩子,是解决不了问题的. 家长应成为孩子的榜样.有的孩子待人不真诚,私拿别人的东西,说谎,是因为受了大人不良行为的影响,这种潜移默化的影响会使孩子形成根深蒂固的恶习,家长 不可掉以轻心,要处处以身作则. （四）培养幼儿勤劳,俭朴的品质 幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的,幼儿劳动主要从以下几个方面着手： 一是自我服务的劳动,做到自己的事自己做.自己穿衣,洗脸、刷牙,吃饭,收拾床铺、玩具等.自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性,独立生活的能力,并为幼 儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础.二是家务劳动能幼儿对家庭的关心,爱护,成年后主动关心别人,与各类人员保持良好关系.同时,通过劳动获得生活的能力,长大后会用自己的双手创造幸福美满 和谐和家庭. 通过家务劳动,增强孩子参与意识和劳动观念.可让孩子洗碗筷,打扫居室卫 生,捡菜,就近处买小物品等. 通过劳动.可培养幼儿爱惜劳动成果,培养幼儿热爱劳动和节省,俭朴的好品质.做到不浪费水、电、食品,不与人攀比衣着、玩具,女孩子不化妆,不戴手饰 等. （五）培养幼儿大方,好客,不自私,能约束自己与人友好相处的品格 目前,随着独生子女的增多,孩子独居独食多.培养孩子大方不自私,与人友好相处十分重要,要求他们事事处处不能只顾自己,要和小朋友一起玩,共同分享食品和玩具,并能遵守游戏规则,收拾玩具.通过多种活动让孩子与其他孩子友好相处. 培养孩子生活的节律性,按时起床,就寝,进餐,学习做游戏. （六）培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的性格 勇敢是指人不怕危险和困难,有胆量的一种心理品质.这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的,必须从小开始培养.要教育孩子敢于在陌生的集体面前说话,表演；鼓励孩子参加力所能及的体育活动和其他各类游戏活动,培养他们的自信心；要求孩子在黑暗处及听到大声音或遇到打雷,刮风,下雨的天气不惊慌,不害怕,能克服各种困难坚持完成任务,勇于承认自己的过失和错误. 日常生活中,家长要注意运用正确的教育方法,经常鼓励,支持孩子参加各种有益的活动,不要随便指责,嘲笑,挖苦和恐吓孩子,以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心 理. 为培养孩子的勇敢品质,家长要教给孩子相应的知识和技能,孩子产生足够的自信心.孩子的胆怯行为大多因缺乏自信心才产生的,而自信心又是建立在必要的知识技能基础上的.例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖,对黑暗感到不安,就是因为缺乏相应的知识和相应的能力造成的.家长应当给其讲解有关知识,教给其一些相应 的技能,方法,孩子的恐惧感就会减轻不少. 如果孩子害怕困难往往是因为自己对自己的能力缺乏信心所致,如果孩子确实能力较弱,天赋较差,家长对孩子的要求不但要尽可能符合孩子的实际水平,还应给孩子以具体指导与帮助.当他完成了力所能及的事后,要立即给予肯定,不管这事多么 小,多么微不足道 . 此外,家长还可以用现实生活中的实事、故事、电影、戏剧等文艺作品中富有勇 敢精神的形象来影响和教育孩子,帮助孩子克服恐惧心理. 幼儿天生爱动,在动中发展动作,发展智力,发展品德个性.但无控制的动,过分的动,会影响他们的组织纪律和注意力的良好发展.故家长在多种活动中应正确诱 导和培养其自控力,使其成为既活泼开朗,又善于控制自己性格的人.
二、幼儿品德教育的方法
（一）充分发挥艺术作品的效能 儿童的思维具体形象,用抽象的首先概念难以掌握,利用幼儿最喜爱的艺术形象教育孩子作用相当大.如当幼儿听了“没有牙齿的老虎”故事后,吃糖次数就减少多了,不爱卫生的孩子也象“小猪变干净了”一样,爱卫生,养成饭前,便后洗手的习 惯. （二）掌握好教育的时机 时机是指进行活动或生活过程中具有时间性的有利机会,对幼儿教育也有个时机 问题. 教育时机往往表现在以下几个方面：如孩子获得成功时,家长在鼓励之后,可提出新的要求,玩后把玩具摆得整齐些就更好了；当孩子受到挫折时,家长要关心帮助孩子改正缺点；当孩子对某事产生兴趣时,家长因势利导,引导幼儿形成良好的行为习惯；当孩子发怒激动时,家长要冷静,等孩子平静后再教育；当孩子生病,疲劳 时,家长最好少要求,多关心,但决不迁就. （三）潜移默化的暗示法 苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象孩子在其中越少感觉到教育者的意图,他的教育效果越大.”因为暗示教育法能融洽教育者与被教育者的关系.避免爱教育者产生逆反心理,促使幼儿主动,积极发展,归纳起来暗示法有以下几种好处：易接受性,孩子从小不喜欢“裸”的教育形式,不愿老处在受教育,爱管制的地位.暗示法使他们感到平等,受到尊重,暗示手段使孩子感到愉快,轻松.如：丰富的面部表情,生动的语言,具体感人的情景,易使孩子接受,消化,变为自己的行动.通过暗示手段,使幼儿在道德认识,情感意志,行为等方面都得到发展.暗示的方法包括有语言的暗示,榜样的暗示等.对幼儿影响最大的暗示就是体态手势,表情.如：孩子爱说话,大人噘噘嘴；孩子做小动作,成人招招手；孩子打瞌睡,成人敲敲桌子 等；都能帮助孩子克服缺点. （四）积极诱导法 教育孩子的方法有许多种,需要家长开动脑筋,从中选出促进孩子主动发展的一种,只要有心是完全能做得到的.如：我国儿童心理学家,教育家陈鹤琴老先生,在发现其长子一鸣披上又脏又破的布做游戏时,他想发火,但他未发火,因为他知道发火解决不了问题,他想帮助孩子找一块干净布,但未去办,而是启发孩子爱干净,让孩子主动想办法换去了脏布.这种做法不伤孩子自尊心,相反,即克服了缺点,又调 动了孩子的自觉性,改正了自己的缺点. （五）因势利导法 就是根据孩子原有的表现,诱导孩子明辨是非,形成良好的品德.如：王老师讲刘胡兰英勇就义的故事时,有的孩子看到别的孩子画唐老鸭画笑了,王老师虽然非常恼火,但他还是冷静地处理好了这件事.当他了解情况后,孩子们回家问家长“笑” 有多少种,什么情况下产生笑?第二天,孩子七嘴八舌热烈讨论,知道在刘胡兰就义时,不应该发笑,这不仅纠正了孩子的错误,而且让孩子掌握“笑”的知识,提高孩 子的认识,明辨了是非
