连环画小时候叫小儿书，我就有很多成套的小儿书，这些都是八十年代初的一些著名画家绘制的。其中有凌涛的《三国演义》、叶永森的《聊斋》、杨秋宝《红楼梦》、孟庆江《封神演义》等等。这些连环画以前就是少年儿童的精神食粮，现在看到这些还是会有一些感触。而且这些都是极品，我认为都值得收藏，全部有收藏价值。
为了答这个题，我去数了数，大慨八百本左右，去年整理时扔了几百本，今年上半年也扔了二百多本，当时认为剩下的是精品，怎么也要保存着，现在我粗略地看了一遍书名后，觉得还需整理出一部分扔掉，我准备答好这题就去整理，没什么舍得舍不得的，有些书本身就是垃圾。
这些书的来源有两个，一部分是我买来的，闲时总喜欢逛书店，逛书店时总是捎带着买几本，就是在自己最困难的时候，这种习惯都未成改变，还有就是看到路边的降价书，总喜欢去凑个热闹，然而买来后发现许多都是盗版的，盗版不盗版对我来说没什么关系，问题是里面错别字很多，看起来很别扭，这种书我也逐步清理出门户了。还有一部分算是同事赠送的吧，同事知道我喜欢书，每当搬家清理书时就想到我，这样我也收拢了一些。
以前我对书还是非常珍惜的，借了我的钱，从不好意思讨要，如果借了我的书，一定会去要还，现在想来真是傻之又傻，我又不是收藏家，只要有钱什么书买不到？。
其实说句实话，真正看过的书没多少，有的书也只是翻看了几页，好多书翻都没翻过，就是剩下的这八百本书，也只看过十几本，总想着有时间了，好好地读读书，可是什么时候算是有时间呢？难到现在不算是有时间吗？
听老人说，年纪大了书也读不动了，以前听了只当是笑话，难道读书还要凭力气？现在读起书来还真有这感觉，看样子还得抓紧，能多读一本是一本，就写到这里，我去整理书了，不准备读的统统扔了，大家说好不好？请留言。
这一生中在手里掂来掂去反复地翻阅不下拾数遍的唯有《东周列国志》，这还是在青年时代。
对于题主的问题，我说下我的观点。
在爸爸眼里，是女儿都是可爱的；而不是他有一个可爱的女儿。
你明白这个关系么？
就我们家来说，家里两个孩子，刚好一儿一女，两个孩子在爸爸眼里的差别就很大。
举个小例子来说，这个也是我曾经说过我老公的：
一天我在阳台洗衣服，女儿跑来跟前玩，在那捣乱，我有会没留神，女儿把洗手台下面的木柜子的柜子门拉坏了。我生气打了女儿的手，然后打把前因后果和爸爸说了。你瞧瞧我们家爸爸是怎么说的：这怎么就是我女儿的错呢？这装修的时候就是偷工减料，用的不好的材料，她这么点小可爱，能拉坏这木柜子么？下次去找下这装修师傅。
再看儿子，儿子在墙壁上用铅笔画了线条，爸爸回来以后不知道怎么就看到了，然后就把儿子拎出来教训了一顿，还要儿子自己擦干净，那天晚上儿子擦这个线条大概擦到11点多他老爸才放过他。
我记得电影《大话西游》里有个情节，朱茵深情的望着周星期逃跑的背影，说了一句：连逃跑都跑这么帅，我真是有福气。老爸对于女儿，就是这种感觉。
再说个例子，小孩子么，感冒发烧是经常有的事情，只要女儿一感冒，一发烧，老公不管下班回来多累，晚上睡得多舒服，一定强行爬起来带到医院。让我记忆深刻的是，有次女儿发烧，晚上要带到儿童医院挂盐水，他加班到9点30，回家还开车带孩子去挂盐水，我记得他整整跑了一个星期，每天晚上到家差不多一两点了；轮到儿子的时候，就是太累了，我再睡会，小孩子感冒很正常，不要一生病就带去医院。
我就想问了，大哥，难道儿子是我和前夫哥生的么？至于这么差别化对待？
我举这两个小例子，就是想告诉你，作为爸爸的前世小情人，不管她干什么，在爸爸眼里都是可爱的，可不是因为女儿可爱才觉得她可爱。
可能这话有点拗口，可的确是真实情况。
对于爸爸来说，女儿的一颦一笑，哇，萌呆了；女儿的哭闹，哇，连哭起来都这么惹人喜爱；女儿的调皮，哇，女儿活泼可爱……对于女儿，爸爸就是个不折不扣的“舔狗”；
对于女儿，爸爸心甘情愿的做一个“铲屎官”；对于女儿，爸爸面面俱到的精心呵护。作为一个妈妈，我有时候都看不惯爸爸这种区别对待的样子。
女儿嗲声嗲语的时候，可爱；女儿发脾气的时候，可爱；女儿犯错死不承认的时候，可爱；女儿撒泼打滚的时候，可爱……不管怎么样，反正在爸爸眼里，女儿就是可爱。
所以说，不是因为爸爸有个可爱的女儿，而是他女儿的一切一切都无比的“可爱”。
绘本故事其实可以分为绘本和故事两部分来理解
绘本顾名思义就是画出来的书，一般以图画为主，附有少量的文字，对于儿童的早期阅读来说是非常优质的材料。
绘本故事指的是通过绘本呈现的图书内容。
比较常见的绘本故事是以故事为载体，向儿童传递价值观，也是我们常常说的“睡前故事”，比如非常经典的《石头汤》
故事讲述了三个和尚来到不接纳他人的村落中，和尚们要石头要煮一锅幸福汤，在一开始的只有三块石头，随后村有的拿来调料，有的拿来了蔬菜，，洋葱、蘑菇、豆腐、绿豆、山药、冬瓜…汤里的料越来越丰富。正是人们的慷慨好施，让石头汤里充满了幸福的味道。村民们明白了“分享使人更加富足”的道理。
可能我们常常会和孩子讲要分享的道理，但对于抽象的道理儿童很难理解和认同，绘本故事通过生动形象的故事，让孩子能在故事中直观的体验和感受，潜移默化中塑造了学会分享儿童的价值观。
随着绘本的在早期教育中的应用，绘本故事的形式也越来越丰富，绘本除了看和读，也提供更多儿童与绘本互动的形式，比如让儿童体验艺术《点点点》。
绘本从简单的黄色点点开始，随着一页一页的互动，画面也随着产生奇妙的变化，例如：“摸一摸左边”，再翻到下一页，哇！通过简单的指令，手指一点就有好多好多色彩缤纷、大大小小的点点，从白白的画面蹦蹦跳跳的跑出来，色彩虽然很简单却很舒服。
互动式的绘本，把孩子阅读绘本故事的过程，也变成了一个妙趣横生的游戏，在阅读的过程中，也能对于艺术，科学积累一些早期经验。
不管是何种形式的绘本，对儿童来说都是了解和认识世界的途径，对于教师和家长来说也是提升儿童各方面能力非常有效的，比如结果孩子规则的《大卫不可以》，了解情绪的《我的情绪小怪物》，认识色彩的《小蓝和小黄》
希望以上回答对您的问题能有所帮助~
