我是开写字班的老师，我来说说:有很多孩子上学开始连起码的握笔姿势都不对，班主任老师天天找家长谈话，家长把孩子送过来学习了几个周以后就看到了孩子的进步。所以说进书法班练字还是有必要的。前提是找个认真负责的明白老师，不一定非要找“名师”
我家孩子是男孩，上二年级，不主动思考问题，但是跟他一讲，他也会。怎么办呢
第二，执笔姿势严重错误，或者老师教本身的执笔法也是不对的，没有想办法矫正，导致运笔法动作不能正常有效施展，直接影响书写质量和速度。
如图:▲图片源于网络(自媒体教学视频截图)
第三，训练方法不科学、不系统、不正规、不专业、不完整。比如，没有指法、笔法、笔画、结字等专项基本功训练，即使有画写线条练习控笔的环节，但是，错误的执笔姿势没有改正，画写的笔法动作也不正确。临摹字帖的方法也不是先摹帖→后临帖，只是直接照着字帖写，或者是老师写几个范字，让学生照着写很多遍。后期练习也不是针对写作业，而是抄写古诗写展览作品……这样的教学理念是不正确的，训练方法也过于单一粗放，并不是科学有效的……▲图片源于网络(自媒体教学视频截图)
比如，实用类硬笔书法，注重书写性和实用性，追求自然美。突出特点是:笔法动作简单，笔画起止处和转折的地方，只需适当的提按、停驻，没有刻意顿笔、回锋，行笔节奏婉转流畅，书写速度快慢可调。如图: ▲图为本人教学示范稿——实用型硬笔字
市场上销售的硬笔字帖，网上的硬笔书法教学视频讲座，99%都是这样的。如图: ▲此图片源于网络
我非常反对写硬笔字特别强调顿笔、回锋……建议小学生练习实用类型的硬笔字，千万不要学艺术类的硬笔字，如果喜欢艺术性的话，可以直接学毛笔书法。
我想提醒小学生家长朋友们，要想让孩子从根本上彻底改善以往写字不好问题，必须在如何掌握正确的书写技法上深入研究，需要按照〈技法训练操作规程〉一步一步的进行。
正规系统的训练方法是这样的。如图:▲图为本人教学程序
正确的执笔姿势是这样的。如图:▲图为本人教学示范——正确的执笔法
画写线条，矫正执笔姿势、规范笔法动作。如图:▲图为本人教学示范
最后，针对写作业，进行实际应用练习。如图:▲图为本人教学示范
以上是基本训练过程，诸多细节无法详细讲解，只能举几个例子。
以上是我的教学研究心得，仅供参考。感兴趣的朋友请点赞，想了解更多的练字方法问题，请关注我，翻阅之前发布的相关信息。我的抖音、火山、西瓜里面有小视频，兴许对您有所启发和帮助。谢谢支持!
密切关注书法与写字教育发展动态，潜心专注书写技艺方面的课题研究，努力推广实用型硬笔书写技法，做有良心的书法家 ——潘茂生•
写字，3岁不用教，4岁慢慢涂，5岁自然成。
家长大可不必急，3岁是玩的年龄，四肢还在发育过程中，独立意识刚具备，孩子才会用双手感知环境，他需要更大量的充分的户外活动，在自然界里强化身体，协调各部分运动能力、及独立观察能力。
4岁，孩子手的感知能力得到了充分释放，良好的协调能力会带动专注力，此刻家长可以开始语言的深度的引导开发，并开始涂鸦、习字的练习，帮助孩子开始语言和文字产生联系和想象。
切记，不能强迫孩子工作，由孩子随时随地自发完成，家长要及时给予鼓励，例如：“这一定是你花了很多功夫完成的作品，很好，继续加油！”，“爸爸，要把你写的字（画）裱在镜框里给大家欣赏，这是你努力的成果啊！很棒！”，几次之后效果自然显现，孩子写好字根本不是问题了。当然，家长要说到做到，字裱在镜框里给家里的每个人看一遍哦，这在孩子的心里是无比的荣耀，接下来孩子会怎样对待写字你应该已经清楚了。
五岁要扩大词汇量。要给孩子语法方面的锻炼，对他们的语言发展很有好处。比如花冠、花萼、雌蕊、雄蕊等植物词汇；又如正方形、梯形、三角形等数学词汇；河流、岬、海湾、海岛等地理词汇，当然要借助实物、图片或图表，才能很有趣和更容易记住，孩子会充满热情地去学习，因为5岁的孩子充满了对更多知识的渴望和吸收能力，他们一旦学会了这些词汇，书写下来就更容易了。
教育家蒙台梭利先生说：“6岁以前的时间对于儿童来说是极为关键的，儿童在这时候所获得的各种能力将陪伴他们一生。具体来说，他们走路的、做事的风格都会形成一定的模式，融入他们的性格，成为稳定的特征。”
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每天坚持写字倒是不必，但对于孩子来说，从小写得一手好字会受益终身。应该经常写，每次写的时候一定要认真，尽量写得工整。
