在你眼中的叛逆，是什么样的行为呢？孩子开始有自己的思考与行为，不一定按我们过去要求的。给他们些自由，勒住我们的舌头。唠叨只会让你们距离越来越远。
感谢邀请回答。问题中，初二的学生，正好处于青春期，也称为“第二逆反期”，这个时期“逆反”的行为有多种表现形式，题目中的孩子表现出来的主要是自我意识发展这个层面所导致的“逆反”，以我固有解决问题的，是一定要先了解原因的，只有了解原因才能解决，只有了解原因，才能理解孩子，与她产生共鸣，改善关系。
在这个阶段，孩子自我意识中的独立意向得到发展，他已经完全意识到自己是一个独立的个体，因此要求独立的愿望也就日趋强烈。与此同时，开始产生的“理想自我”和“现实自我”的分化，让其开始产生了按照自己想法去判断自己言行的要求和体验，因为她的思维还出于半成熟状态，于是便产生自我矛盾，这也就是父母觉得孩子会有一些成人看来似乎“不太正确”的行为,但指正他，他有不听的原因。
不仅如此，这时候，她的个性还会存在明显的主观偏执性。她们会认为自己是正确的，听不进别人意见，感到对方似乎总与自己针锋相对，觉得周围的人都是在品评他，而这会让其变得更加敏感，压抑，也就更容易动辄产生负面情绪，容易动怒。
以上这些青春期孩子普遍存在的问题，对照问题描述的情况，父母就能明白孩子为何会这样，只要他没有其他过激或不良行为，亲子之间还有良性的关系，其实父母大可不必担心，这只是他人生必经的一个阶段，消除了这种紧张感，当遇到孩子有这种表现的时候，多了份理解，也就多份淡定，先把心态，情绪调整好了才能更好的应对，更好的帮助他走过这段成长的探索期。
调整好心态好，下一步我们要懂得放手，孩子想要独立，是一种成长是好事，我们不如顺应她，尊重她的想法，让她多去尝试，可以给予引导，但不是一味的把我们认为正确的强加给她，而且很多时候，我们认为的正确，就真的是正确的吗？放手让她去做，帮他积累成功和失败的经验，多对她的言行给予肯定和赞赏，为她建立起自信，也帮助他更好的成为自己。
这应该不算是孩子的叛逆期吧，孩子不想上学，肯定是有原因的，并不是说给他转学了，他就应该去上学，家长还有咨询师还是没有找到这个孩子不想去上学的真正原因。
孩子在这个阶段一定是碰到困难了，这个困难又是天大的困难，它自己没有办法面对，就只能在家里去逃避，大部分孩子逃避上学的原因，并不是因为学习的压力，而是与他的关系出了问题，比如说他跟老师的关系，他跟同学的关系，她跟父母的关系。
建议跟孩子的父母和咨询师还要沟通一下，然后找到这个孩子不去上学的真正原因，然后给它做一下生涯规划，让他对未来有一个目标和期待。
咨询师可以给孩子做一个生涯规划，也可以让他画一个房树人和学校动力图，让他看一下自己的关系究竟是哪个地方出问题了？
朋友们好，我是乡恋。题主问，初中孩子处于青春叛逆期，作为老师该如何合理引导？
昨天从网上看到一消息，说某中学副校长批评违纪生，被违纪生骂了。这位副校长，盛怒之下，扬言教师不干了，也不能惯这孩子坏毛病，与学生对吵起来……。
结果，副校长被撒职、受了处分。
由此我对应了一下题主的提问，舍若这位副校长冷静一下，舍若这位副校长与家长沟通一下，舍若副校长将此情汇报校长，舍若副校长拂袖而去……结果大概绝不相同。正所谓，退一步海阔天空；进一步，良机尽失。
青春叛逆期的孩子，当哄则哄；不当哄视为“鸡肋”又如何？狐狸还找个理由，说葡萄酸呢，何况人乎。
顺应时局，则为大才。当下，就是学生比教师厉害。你为学生丢饭碗，“小不忍，则乱大谋亦”。
很理解家长的焦虑！这个阶段这个现状的确让家长度日如年！
不过我同时还要真心恭喜您！也许您认为我在幸灾乐祸，绝对没有，因为我和您有大致相同的经历和感受，这种经历过后，似乎一种新生，看着越来越好的孩子，我心满足！仅把个人经历和学习所得总结成几点建议，希望能帮助到您：
1，直面问题的本质：孩子表现的问题是表象，问题根源在以前的家庭养育。
根源是家庭或个别家长的养育观念和方法。
家长需要逐一理清，是自己的观念不对，还是家里其他某个人的教育观不合适了？是怎么个不合适？
这是一层层自己剖析，挖病根。
2，这三年自己必须要把孩子的成长放在第一位，否则孩子的一生定亦。
这是决心，有了决心，才肯可能置之死地而后生，才会不遗余力地做出行动的改变。
3，不要从他人身上做要求，要从自己身上找办法。
这是最好最有效的方法。
先明确几点：
自己和孩子是一头的，不是敌对的双方；
在和孩子沟通或者相处时，尽可能地多听孩子说，自己适时地给予话题或者思考引导；
注意经营和孩子之间的信任关系。要想让十几岁孩子听进去自己的建议，必须先和孩子有一个比较信任的关系。这和朋友之间的 相处是一样的。
4，遵从以上的几个原则，坚持去做，和善而坚定地去坚持自己的原则和对孩子的支持。
从初一到初三，这是一个长期的过程，不是一天一个月，而是要日渐形成自己的一个习惯，并且不断地提升自己。
三年似乎眨眼就过去了，但是回头再看看自己的孩子，和自己现在的生活，感谢孩子初一时自己的改变！
总结语：
以上四点，看似没有谈到孩子的学习，可孩子的学习尽在其中。功课的学习是成长中的一个部分，和孩子的关系顺了，才可能理顺孩子学习的态度和习惯，才可能帮助理顺孩子学习的心意，孩子自己有了学习的主观想法，才可能把功课学好。
如果你还有更多具体的问题，欢迎关注“快乐庭院”，点击“青春期亲子关系专栏内容”系统学习整个专栏的内容！
