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德育课在我国的学校教育上指的就是思想品德教育课。在我国，小学和初中阶段的德育课程为综合课程，高中阶段采取模块设置的形式，力求体现课程的针对性。德育课程的目标可以分为每门课程的总目标和情感态度价值观、能力、知识等方面的分目标，并随学段不同而有区别，以实现各级各类学校的教育目的为目的。
德育包括下面这些内容：
1、爱国主义教育：爱国主义不仅体现在政治、法律、道德、艺术、宗教等各种意识形态和整个上层建筑之中，而且渗透到社会生活各个方面，成为影响民族和国家命运的重要因素。
2、理想教育：是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。
3、集体主义教育：长期以来，人们凭直觉认为，私的概念是具体的，个人主义的定义容易理解，即是私利，个人或小集团的利益，对此讲得也比较透彻。而公的概念则被泛化，对于集体主义，则被视为抽象，看不见，摸不着，这是由集体主义的属性决定的。
4、劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。
5、人道主义与社会公德教育：人道主义和文明行为这些道德是人类共有的基本美德，既是人类自身发展和自我完善的道德基础，也是社会发展与进步的重要条件和标志。
6、自觉纪律教育：指的是使学生正确认识社会主义国家和集体纪律的意义，养成自觉遵守纪律的习惯和品质的教育，其履行《学生守则》。
7、与法制观念的教育：用社会主义与法制的基础知识教育学生，增强他们的社会主义公识，使他们懂得公民的基本权利和义务，懂得与自己生活直接有关的法律，养成自觉遵守法律的行为习惯。
8、科学世界观和人生观教育：是使学生树立科学人生观，并以其为指导，选择正确的人生道路的教育。
9、心理健康：心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。教育部2008年12月印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》（以下简称《意见》），启动了新一轮德育课课程改革。《意见》明确规定：“德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课。”
《意见》指出：“中等职业学校德育课分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。
近代史纲要2，马克思主义基本原理概论4，英语（二）14，教育统计与测量6，中外教育简史6，心里卫生与心里辅导4，发展与教育心理学6，教育学原理6，课程与教学论6，德育教学4，教育管理原理6，教育科学研究方法（二）4，教育法学4，认知心里4和比较教育4选考一门，不计学分但必做的教育实习和毕业论文，不计学分总分76，如果不考英语（二）的加考创新和创新教育7，现代生物学进展8，
好的，以下是一个以学生为中心编制的德育课程的基本框架：课程目标：以学生为中心的德育课程的目标是培养具有良好道德品质、积极价值观和健康心理的学生。通过课程学习，学生将能够了解社会道德规范、法律法规和社会主义核心价值观，并能够将其应用于日常生活和学习中。课程内容：根据学生的年龄、心理特点和认知能力，德育课程可以包括以下内容：道德认知：引导学生了解社会道德规范和法律法规，培养他们的道德意识和责任感。情感教育：通过情感交流和体验，培养学生的情感智慧和自我调节能力。社交技能：教授学生有效的沟通技巧和合作能力，帮助他们建立积极的人际关系。自我发展：引导学生探索自我价值，培养他们的自尊、自信和自律能力。教学方法：以学生为中心的教学方法包括案例分析、小组讨论、角色扮演、故事讲述等。这些方法可以帮助学生积极参与课堂活动，激发他们的学习兴趣和主动性。教学评估：教学评估是保证德育课程有效性的关键环节。可以采用多种评估方法，如课堂表现、小组讨论成果、个人作业、行为观察等。通过评估结果的分析，教师可以了解学生的学习情况和问题，及时调整教学方法和策略。教师角色：在以学生为中心的德育课程中，教师的角色是引导者和支持者。他们需要具备扎实的专业知识、良好的教学能力和积极的人生态度。同时，教师还需要关注学生的个性化需求，提供针对性的指导和帮助。家庭与社会的参与：德育课程不仅需要在学校实施，还需要家庭和社会的积极参与。家长可以参与学生的道德成长过程，提供家庭德育的支持和指导。同时，社会各界也可以为学生提供实践机会和社会资源，帮助他们更好地了解社会和融入社会。环境创设：良好的教育环境对于德育课程的实施至关重要。学校可以营造积极向上的校园文化氛围，通过校风、校训、规章制度等引导学生树立正确的价值观。此外，班级可以设立小组合作模式的教学环境，鼓励学生互相学习、互相帮助。实践活动：组织学生参加实践活动是德育课程的重要环节。可以安排学生参加社会调查、志愿服务、文化交流等活动，让他们在实践中感受和理解社会主义核心价值观。此外，还可以通过模拟法庭、职业体验等活动帮助学生了解法律知识和培养职业意识。个性化指导：每个学生都有自己的特点和优势，因此需要个性化的指导和支持。教师可以根据学生的需求和兴趣提供针对性的建议和帮助，让他们在德育课程中获得更好的发展。反馈与调整：德育课程需要根据学生的反馈和评估结果进行不断调整和优化。教师和学生可以共同参与课程的规划和设计，使课程更加符合学生的需求和学习特点。同时，还需要及时关注学生的进步和问题，提供及时的反馈和指导。
