中学生第二性特征刚刚形成，生理变化引起了性心理的微妙变化。他（她）们希望与异往。异性吸引是人类正常的心理活动，也是人类的本能。这个年龄段的孩子不仅产生的“异”的心理需求，而且自我控制的意志较脆弱，容易陷入早恋的感情漩涡而不能自拔或出现性过错。中学生心理是蒙胧的或理想化的，甚至有些青少年把自己爱恋的异性做为崇拜或追求的偶像而产生错误的爱情观念。
中学生喜欢看言情方面的小说、电视、电影和戏剧等，且大都喜欢唱歌。很多文艺作品里都有内容，对青少年的性心理起到了催化作用，对青少年影响极大。为了获得“白马王子”或“美丽公主”的爱情，青少年的表现往往是大胆而冲动的。
许多中学生的早恋是受同学或朋友的影响，为了不失面子而加入早恋行列的。青少年喜欢三五成群结成小团体，而寄宿制学校的学生往往形成不同的多个小团体。有的小团体则是早恋同盟者的小交际圈。好朋友在一起无话不谈，先行早恋者难免向朋友介绍自己的早恋经验。在朋友的言传身带下，一些青少年便有意识地选择自己的“白马王子”或“美丽公主”，以结伴成双向朋友显示自己不比别人差。
很多家长害怕自己的孩子因早恋耽误了学习或发生过错，对孩子的异往采取了限制措施。一些教师害怕学生早恋发生过错，把早恋看成是洪水猛兽，对男女生交往表现得草木皆兵。家长和教师共同采取的压抑和限制对策，致使许多中学生表现出各种各样的反抗行为。在反抗心理的作用下，被限制的男女生会立即增加接触的次数，并使双方的心理产生微妙的变化，从而走向了真正的早恋。过分的压抑和限制可以使青少年产生逆反型的早恋。
中学生的早恋原因比较复杂，有生理原因、也有心理原因， 有社会原因、也有家教失误的原因，但以上这四种原因是主要的。
中学生早恋与生理变化有关，应该加强对学生的青春期生理卫生教育。破除学生的性无知，使学生对男女的生理特点及各年龄阶段的生理变化规律有所了解，不再对异觉神秘，也就能在一定程度上降低学生的“性冲动意识”。
中学生恋爱现象并不奇怪，只要青少年有了性别意识，就非常容易产生的恋爱心理。应该告诉青年学生，恋爱没有错误，但中学生的早恋成功率不大，中学生没有社会经验，也不知道如何了解人。随着年龄的增长和社会生活条件的变化，必然会重新考虑婚姻标准的。要告诉学生，游戏式的早恋，容易影响学业，敝大于利。对他们多做耐心的思想说服教育工作。关键是要了解学生，家长与孩子之间、教师与学生之间要建立相互信任的感情基础，才能做到晓之以理，动之以情，使学生产生自我教育的力量，使之从早恋中解脱出来。
