①为了准确表达一个智力水平，智力测量专家提出了离差智商的概念，即用一个人在他的同龄中的个对位置，即通过计算受试者偏离平均值多少个标准差来衡量，这就是离差智商，也称为智商（IQ）。 ②比如说，两个年龄不同的成年人，一个人的智力测量得分高于同龄组分数的平均值，另一个的测验分数低于同龄组的平均值，那么我们就作出这样的结论：前者的IQ比后者高。 ③目前均大多数智力测量都用离差智商（IQ）来表示一个人的智力水平。 ④人群的智力商分布。 在现代典型的智力测验中，设定主体人口的平均智商为100，则根据一定的统计原理，一半人口的智商，介于90－110之间，其中智商在90－100和100－110的人各占25％。
智商在110－120的占14．5％，智商在120－130的人占7％，130－140的人占3％，其余0．5％人智商在140分以上，另有25%的人IQ在100分以下。 ⑤智力超常和智力低下 智力测验问世后，要区别智力的差异就变得容易起来。人们发现智商极高（IQ在130分以上）和智商极低的人（IQ在70分以下）均为少数， 智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之间者约占全部人口的80％，智力超过常态者，我们称之为智力超常，那些智力低于常态者，我们称之为智力低常。 我们采用的是美国心理学家韦克斯勒编制的智力量表，由我国湖南医科大龚耀先等人修订，制定了常模。现在我们可以测查6-16岁的儿童和16岁以上的成人。通过心理测量可了解自己的智力水平、潜能所在，鉴定交通事故导致智力损伤，为发挥自己的优势，科学填报高考志愿，优生优育等提供科学依据。 智商测验包括十一个项目，有常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、积木、排列、拼图、符号分测验，完成整个测验大约需要一小时，汇总分析，写出测验报告约需要一个小时比率智商，智力年龄÷实足年龄＝智力商数。如果某人智龄与实龄相等，他的智商即为100，标示其智力中等。另一种是离差智商，把一个人的测验分数与同龄组正常人的智力平均数之比作为智商。现在大多数智力测验都采用离差智商。
1.智商是否是天生的?还是后天的环境养成的?
每一个人的智能,都是智力商数、情感智商与健康智商组成的综合体,三者能动地互相作用,相辅相成,相得益彰.现代心理学研究表明,一个人生活和事业上的成功,有20%依赖于人的智力因素,即智商水平；而80%是决定于人的非智力因素,即情感智商水平和健康智商水平.
智力商数（IQ）,即大家平常所说的智商,是一种表示人的智力高低的数量指标,也可以表现为对知识的掌握程度.
智力商数 =智力年龄÷实际年龄× 100
如果一个人的智力年龄与实际年龄相等,则智力商数为100,说明他的智力属于中等水平.智力商数在120以上的人,通常被视为聪明人.智力商数在80以下者,一般认为属于智力低下.
智力年龄可由专门的测试题进行测试.一般而言,智力商数并不随年龄的增大而变化,比如某两个十岁的小孩子,智商一个是120,一个是80,数年后,他们的智商几乎依然分别是120和80.
简言之,智商,是指人们获取知识、创造性劳动的能力.它反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力,以及语言能力、计算能力、分析问题和解决问题的能力等.它是主管抽象思维的大脑左半球的功能.
智商的作用主要在于更好地认识事物.智商高的人,思维敏捷,学习能力强,分析问题深刻,容易在某个专业领域做出杰出成就,成为某个领域的专家.
智商是人最基本的一种智能.如果没有一定的智商作为基础,人的整体智能的发挥就会受到严重制约.
2.后天的智商训练可以提高智商
根据人体各个发展时期的不同特点,把智商的形成设定为三级,这三级是——观察力、注意力；B级——记忆力、思维力；C级——创造力、综合力.尽管人类的智力水平参差不齐,而这种分阶段有针对性地训练可以满足不同年龄阶段智能发展的需要.
采用重复式练习法,因为任何练习的关键都在于习惯成自然,智能训练也同样如此,把智力练习练成像呼吸一样自然的第二本能,养成思考的习惯.事实上,胡乱做一大堆智力测验题或是IQ练习并不能提高智商,练习不得法,更会虚耗时光,对心智无裨益,面对众多的问题,我们寻求的不单单是答案,而找到答案的窍门.
智商（IQ）是智力商数（Intelligence Quotient）的简称，智商之所以叫智商，是因为它的计算方法导致的，美国斯坦福大学教授推孟，提出智商的计算公式为：智商（IQ）=智龄(MA)/实龄(CA)×100。简单的说就是一个人所表现出来的认知水平所对应的年龄比上其实际年龄*100，即如果一个人表现出现出的认知水平符合其实际年龄，那这个人的智商就恰好为100分，而一个人表现出来的认知水平高于其实际年龄，俗称“人小鬼大，人小心大”，那这个人的智商就高。举个例，战国时期，12岁的甘罗作为秦相吕不韦的舍人。后因为立功，被秦王拜为上卿，这种少年天才，在12岁时的认知水平，至少相当于24岁的成年人的认知水平，那么其智商就是200分，当然这是泛泛而言的，他能做到的事，成年人未必能做到。一般来说，对幼儿和儿童，智商超过140分就被定义为具有超出普通水平的非凡认知能力，也就是说5岁的孩子拥有7岁孩子的认知水平，那这个人就可以算小天才了。在历史上，最早想出通过某种测量一个人的认知水平，是十九世纪的法国人比奈（Alfred Binet）和他的学生合作发明的一整套测试题，在他最初的研究中，他发现他所定义的正常人的测验成绩，介于85~115之间。但比奈并没有提出智商概念，只是智力测量的起源阶段。然而，一般而言的智力，有多个方面的表现如：观察力、记忆力、想象力、创造力、分析判断能力、思维能力、应变能力、推理能力等，所以智商评测的题目是否真的能正确的衡量一个人 的能力，科学界对此是有大量争议的。但是，智商的极低和极高值，的的确确会对一个人有很大影响，尤其是在排除因为语言和文化因素的干扰后，智商成绩过低，通常和先天遗传性疾病相关，因此智商测试依然有一定的价值。至于，高智商者，大概主要是对幼儿和儿童更有价值，高智商幼儿和儿童的教育，应该更适合因人施教，不宜将他们和普通孩子纳入到大锅饭的教育体系中去，对家长和学校教育更有价值。至于成年人的智商，无论高低，意义已经不太大了。现在，让我们来看看主流的智力测验(intelligence test）。斯坦福-比奈智力测试（Stanford-Binet）1916年，美国斯坦福大学教授推孟（Lewis Terman)对最初的“比奈一西孟智力量表”进行了一定程度的修订，创建出斯坦福一比奈智力量表。这套量表在1937年和1960年，又经过两次修订，成为目前世界上广泛流传的标准测验之一 。智龄（mental age）即人的智力年龄。推孟首先明确提出了智力商数的概念，其公式为：智商（IQ）=智龄(MA)/实龄(CA)×100。韦氏智力测试（Wechsler）（推荐）韦氏智力量表(Wechsler Intelligence Scale)由美国心理学家韦克斯勒所编制，而为了更真实的反应出一个人的智力情况，韦克斯勒编制了若干套智力量表。韦氏成人智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale ,WAIS,1955）,适用于16岁以上的成人；韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC,1949)，适用于6到16岁儿童；韦氏学前儿童智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence,WPPSI,1963),适用于4到6岁半。计算公式：IQ=100 15Z Z为标准分数心理学研究中常使用这套量表，因为它依据不同的年龄分类，要更符合心理学研究的需求。瑞文标准智力测试（Raven's Standard Progressive Matrices 简称 SPM，推荐）这套测试题最显著的特色是，它是一套非文字智力测试题，于1938年由英国心理学家瑞文设计出来。该测验旨在测试人的一般智力水平，尤其可以测量一个人解决问题的能力、观察力、思维能力、发现和利用自己所需的信息及适应社会生活的能力。测验对象不受文化、种族、语言的限制，并且可以用于一些生理缺陷者，如用于聋哑儿童、文盲。测验既可以个别进行，也可以团体实施，使用方便，省时省力，结果解释直观简单，测验具有较高的信度和效度。自问世以来，多国学者对它进行了修订，目前在世界各地广泛使用。
开始韦氏智力测试（）瑞文高级推理测试 （）
智商就是IQ(Intelligence Quotient,的简称).
通俗地可以理解为智力,是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力.要测量智力,最简单的方法,当然就是给予一个测验,测验里的问题很明显地要体现到以上能力的运用
1905年,法国心理学家设计世界上第一智力测验.这些测验,每个都共30题,由浅入深,测试人的判断理解及逻辑等能力.
这套测验,给当时的法国采用,用来测试学童的智力,以找出那些智力较低者,为其提供特殊教育服务.其后不断修正先前设计的测验,得出一个"智力年龄"的概念.智力年龄（Mental Age）是指某个年龄组别的孩子,平均而言,所能达到的智力水平.
