体育心理学与运动心理学、锻炼心理学的关系随着体育运动事业的不断发展，体育运动的分化日益突出。就目前而言，体育运动大致分为三个领域，即体育教育教学领域、竞技运动领域和大众健身运动领域。由于这三个领域的蓬勃发展，促进了运动心理学的不断分化。自20世纪80年代中期以来，传统的运动心理学已经在运动表现之外拓展了相关的研究领域，最值得注意的研究领域包括生理心理学和锻炼心理学。而且，在运动心理学的文献中，锻炼心理学受到越来越多的关注体育锻炼与心理健康研究的展望。jpkc.ecnu.edu.cn/0601/sub/book2/1.doc113K2006-5-24。
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全句可通俗地解释为：以顽强的毅力刻苦学习，运用所学的知识勤奋努力实践，晓喻理性，开发智能，掌握获取知识的本领，矢志探索自然规律，追求科学真理。简言之，即“勤奋学习，努力实践，开发理智，探求真理”。沈阳化工学院校训——强学力行，喻理求真谈“校训”中的精神文化作者：张庆利在建校50周年前夕，我校把“强学力行，喻理求真”确定为“校训”，这八个字言简意赅，含义深邃，意境高远，体现了广大知识分子沿着正确方向，奋发为学的价值理念，对青年学生如何为人志学是一个很好的训导。强：意为硬要，迫使；力：意为努力，尽力；喻：意为启发，开导，告知；理：此处意为理性，知性，即指思维活动能力或求知的能力。强学力行”出自唐韩愈《后十九日复上宰相书》：“愈之强学力行有年矣”，后加上“喻理求真”句，其涵义为：通过强学力行达到喻理求真的境界。全句可通俗地解释为：以顽强的毅力刻苦学习，运用所学的知识勤奋努力实践，晓喻理性，开发智能，掌握获取知识的本领，矢志探索自然规律，追求科学真理。简言之，即“勤奋学习，努力实践，开发理智，探求真理”。校训是一个高等学校人文精神的体现，是学校多年办学治教经验的凝结，是学校文化底蕴的展示。沈阳化工学院校训尤其体现了一所以理工科为主的多科性高等院校对教育理念的特殊诠释。强学要求面对繁重的学习任务，必须有顽强的意志和坚韧不拔的毅力。为了达到厚基础，宽专业，实践能力强的培养模式，理工科院校的课程大都门数多、难度大、学习任务较重。因此，学生入校后，必须要有充分的思想准备。踏进知识的殿堂求学，不能单凭一时的热情，更要有持久的耐力。在整个学习过程中都要不断自强、自勉、切忌浅尝辄止，中途而惰。要有“攻书莫畏难”的勇气，扎扎实实，一步一个脚印地打好基础。古往今来，有作为的知识分子，无一不是经历了“强学”的过程，才取得了非凡的成就。强学”是青少年成才的必由之路。力行要求要勤于实践，实践是人们有意识有目的地改造客观世界的活动，力行也是建立在自觉性的基础之上的。理工科院校的学生不仅需要扎实的理论知识，而且也需要较强的实践能力和动手能力，这是理工类院校学生区别于其他类型院校学生的特点。行之力则知愈进”，因此，实习、实验、毕业设计、社会调查等是学生学习过程必不可少的重要环节，也是学生吸收、消化知识，验证理论，启发创造性思维的必要途径。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，“学至于行而止矣”，都说明了实践在求学过程中的重要性。科学、合理地安排实践环节，培养适应社会需要的人才，做到理论联系实际，教育与生产劳动相结合，达到学以致用，体现了知行统一的现代教育理念。知行相资以为用”，通过实践与认识的反复互动，才能使人们对事物的认识更加深刻，知识掌握的更加牢固。因此，强学力行体现了高校培养人、教育人的客观规律。喻理要求通过教与学要通晓理论。人们认识事物，接受知识，不能只停留在感性认识上，要上升为理性认识，在理性认识的基础上，更深刻地感觉事物。不仅要“知”，更重要的是“识”，即掌握事物内在的、本质的、必然的联系。开发出理性的智慧，而不单是经验的累积，通过归纳与演绎使各门知识融会贯通，使教与学的水平上升到一个较高的层次。开发理智，就是教给学生获取知识的本领，不是给予猎物或鱼，而是教授如何使用猎枪和鱼网。求真，即探索、追求真理，是人的道德品质和治学态度的统一。是高等教育追循和实现的最高境界。人们要真正认识世界、探求客观规律，获取真知，就得求真。真理同谬误相对，是认识主体对客观对象及其规律的正确反映。对待科学不能有半点的虚伪，假是人格的堕落，也是科学的大敌。人若做到德才皆优，就必须保持“求真”的品质。人很难做到至圣至贤，但也要遵循圣贤做人为学的道理。求真体现了中华民族数千年以来求学治学的优良传统，著名教育家陶行之说：“千教万教教人学真，千学万学学做真人”。道出了教育的本质要求和最高境界。学海无涯，真理无极，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，求学治学的过程即求索的过程，人在求索中将获得身心智能的全面发展，人的心理和生理都将受到洗礼。强学力行，喻理求真”切中学教，育人之要，也是对马克思的经典名言：“在科学上面是没有平坦的大路可走的，只有那在崎岖小路的攀登上不畏劳苦的人，有希望到达光辉的顶点。的深刻理解和实践。 。
前景很好，硕士阶段的同学在就业过程中转行也是很常见的。读到博士的同学基本确定未来职业是教师或研究工作者。上海体育学院的运动心理学似乎还是偏向于基础研究，对于运动心理服务的关注比较少。另外，心理学专业的学生毕业之后留在本领域内的并不占多数。未来转向其它方向也未尝不可。
运动心理学观众效应是指在一些场合，有别人在场与否，工作效率发生明显变化的现象。社会心理学的研究证明，他人在场产生的“观众效应”，既有促进个体行为效绩的一种，同时，在某种情况下，也有干扰个体活动效绩的一种。另外，运动心理学观众效应也指，在某些场合利用观众的情绪反应，对某个事物、产品达到一定的传播目的，在一定范围内迅速扩散开来。运动心理学观众效应属于社会心理学的范畴，更具体地说应属于团体动力的社会心理学现象。
