主要是散落的人体组织，那么高的高度和速度落下来，可能随处可见半拉人脑袋，连着的眼珠，断掉的胳膊和大腿，上半截身体或者下半截肢体，散落的大肠，内脏，压在肉泥上的头颅。各种惨不忍睹的现场，难道还不需要心里疏导吗？原谅我说的这么直白和有点恶心，但这也许就是现实。死者已矣，生者继续。
尘归尘，土归土。看透一些吧，只不过早几十年晚几十年的事。
首先，您要区分您的孩子是抑郁还是抑郁症，抑郁与抑郁症为两种不同的概念。建议您带孩子去正规的医院进行相关诊断并接受治疗。
孩子出现自残行为说明情况已经严重化，要明白孩子并非是主动去自残，而是被抑郁症所左右，不能自已。对已经出现自残这一情况，家长要引起足够的重视，及时带孩子去进行诊断，如确诊为抑郁症，则需要配合药物治疗及心理疏导并重治疗，二者缺一不可，从而教导您的孩子正确认识抑郁症，改变认知，完善自身人格，逐渐自信。
青少年抑郁症也在警醒着广大家长，要关注孩子自身的发展，现今学习的重压、环境的压抑、青少年情感的纠结等都可能会引发青少年抑郁症，心理疏导的缺失是诱发青少年抑郁症的重要因素。当孩子出现抑郁情绪时，家长需要及时做好沟通交流避免抑郁情绪转换成抑郁症。
那么做为家长要如何发现孩子是否有抑郁情绪，并做好相应干预呢？
首先，观察孩子是否经常性出现头晕、失眠等状况，如果有这些情况，要观察孩子最近是否压力太大，亦或是身体本身问题，家长要以朋友的身份及时和孩子交流，千万不可一昧怪罪谩骂。
其次，观察孩子是否有潜意识的恐惧、焦虑。如是否一到学校、教室等地便各种出现不舒服，很多家长这个时候容易出现误区，认为孩子是装的。其实不然，如果孩子出现了这种情况，需要考虑该地是否对孩子心理产生了创伤，及时了解孩子的社交圈。
然后，观察孩子是否有消极、自我贬低、极度自卑的情绪。如果您的孩子对很多事物都缺乏动力，家长要反思自己在日常生活中是否存在经常否定孩子的情况，或者是寻找学校是否存在老师一直否定孩子的情况，从孩子身边的人入手。在抑郁症的症状中，对自身存在意义的疑惑往往是陷入抑郁的恐怖螺旋的开端，因此需要给足孩子自身的定位。
最后，经常带孩子散心，与孩子谈心。不要强行给孩子扣上“抑郁症”的帽子，通过细节去观察孩子的情绪，多和孩子谈谈学习以外的事，孩子若出现早恋等情况，也不要一昧指责孩子，而是通过聊天引导孩子树立一个正确的爱情观。
以上就是十七关于家长对孩子患有抑郁症从心理学上的回答，对此有什么疑问或者有更多见解的，欢迎评论转发。
die是动词,而且是瞬间动词,不能和一段时间连用；dead是形容词
e.g.他已经死了两年了
he died two years ago.
he has been dead for two years.
death是名词
e.g.i'm sad at his death我对他的去世感到很悲伤
哀伤辅导是一种心理咨询方法，专门针对失去亲人或经历其他重要损失的人群。
哀伤辅导主要通过倾听、理解和支持帮助悲痛中的人缓解情绪，应对挑战，并寻找重新建立自我认同和生活意义的方法。
1.哀伤辅导是一种针对失去和重要损失的人群，现代心理学研究的一种心理咨询方法。
2.哀伤辅导是因为失去亲人等重要物质或精神资产所在的状态下，人们长期处于感情失落的状态。
3.哀伤辅导常常会提供感受自由、体察内心、认知拓展等方面的经验力量，尤其包含开放式沟通、倾听者反馈、悲伤任务规划等专业服务，帮助悲伤中的人在细微处消除痛苦，重塑自我，重新发现生命的美好。
（回答仅供参考）
