如果孩子一年级跟不上，可以采取以下措施：1. 沟通教师：和孩子的老师沟通，了解孩子的学习情况和存在的问题，一起制定应对措施。2. 给孩子设置学习计划：根据孩子的实际情况，制定针对性的学习计划，要注意不要设置过高的目标，避免给孩子过大的压力。3. 多练习：让孩子多做练习题，巩固所学知识，提高能力。
可以购买一些一年级的练习册，让孩子每天抽出一些时间练习。4. 建立良好的学习习惯：让孩子养成良好的学习习惯，包括做作业后自主复习、每天固定的学习时间等。5. 请家教：如实在无法自己辅导孩子，可以考虑请一位合适的家教，对孩子进行针对性的辅导，提高孩子的学习能力。6. 关注孩子的身心健康：除了学习，在此期间还需注意孩子的身心健康，让他们放松心情，保持愉悦的心情。能够带孩子外出散步、参加一些文娱活动也是不错的。
所谓熟能生巧，孩子做题慢，主要一个原因就是孩子对内容不熟悉。就像你说的，孩子做题还会出错，那就说明一点孩子的学习的内容不扎实，无论是语文数学和英语，如果他学的滚瓜乱熟，熟记于心的话，相信它出错的概率会很低，它的速度也会提上来。
我们家孩子今年是上小学一年级，这刚上两周的时间，我在辅导他学习，包括指导让他背唐诗的时候，发现一个问题就是他会的他背得非常快，根本不需要家长指导领读等他自己主动就要求这个你不用了，我自己会，但是他不会的时候，他一直在那用着期盼的小眼神看着你，不说或者是一直在那块看书，但是你会发现他的行为是不动，脑袋根本没有思考怎么背也没有背，而不知道他在脑子里面在想什么？
所以这个时候我就会跟我们孩子说，我说你不认识的或者不会的，不要在那想，一定要问我，在学校的时候要问老师，同时学习的时候是你的主业，你不能因为别人的行为影响你自己的学习，所以在平时练习他学习的时候，我还注意让他的注意力，如果他有分散注意力的行为，就要提醒他。
五年级的孩子了，他好多行为习惯都已经成型了，这样的话改起来比较困难，如果孩子的比较任学习，改起来还简单一点，如果孩子不认学习那么改起来就更难了，尤其是孩子做错题，对自己没有信心，逐渐的他对学习就失去了兴趣。
孩子的所有这些行为，不是做作业有什么技巧，做作业哪有什么技巧，都是对课本知识的掌握程度，如果父母能够辅导的话，建议抓一下课本知识，把课本上的知识点跟内容，给孩子讲清楚，最好是看到孩子做错题的那些题哪里错了，那么找到课本上的知识点，说明孩子知识点不熟，同时跟着孩子一起做题，孩子在做的慢的过程中，你就会发现它的运用的公式不熟，把运用的这些公式，也让孩子熟记于心就好了。
这语文写作文或者是语文一些个回答问题的时候写的比较慢，说明孩子的知识面和阅读面比较窄，背诵的内容少，也就是孩子脑子里没多少东西，提不出来内容，他怎么能够写出来的。
一年级孩子识字量低，不要着急，放平心态，先学习一年级孩子心里知识，再了解孩子年龄特点，然后对症采取办法，这个问题很快就会解决，分享一个我教了一年的孩子，四年级，小学一年级课本字认不完。但是一年以后，六年级课本都可以顺利读下来，我是这样做的。
了解孩子年龄心里特点
1,注意力 一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意。注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意力。而且注意力一般能稳定持续15分钟--20分钟左右（男孩子要差一些）。
2.记忆力 由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多，不能很好的组织自己的记忆活动，也不能适当地运用识记的方法。
3.思维特点 具有一定的抽象概括能力，但思维水平总的来说仍是非常低的。不易理解较抽象或与他的经验，很少联系的教材。思维带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务，在思考问题时往往被一些不相干的事物所吸引，以致离开原有的目的任务。
针对孩子这些特点，我进行阶段式的培养。
注意力只有20分钟，
一对汉字进行“包装”，吸引孩子注意力。的汉字都是一副美丽的画，根据低年级孩子的形象思维，发挥汉字的图像优势，通过汉字在语境中的反复呈现，在运用中接触生字，在情境中体验词语的温床，达成识字目标。开发孩子平时不常用的右脑，激活孩子全身细胞，让他们处于一个非常轻松的学习状态，并感觉认字是一件快乐的事情，这是图像识字的精髓所在。
针对上面这个“目”字，第一分析图像，一个大的椭圆套着一个圆圆的葡萄，特别像我们的小眼睛，所以就可以叫它“目”哦；第二反复不停的去看这个字儿读这个字，就像一个刚出生的孩子，为什么很短的时间内会认识自己的妈妈呢？那就只有一个原则，就是见的多。
二10~20分钟的互相阅读，妈妈先给孩子有感情的朗读一次，然后逐字逐句的教孩子读一次，最后孩子自己读一次。
三表演汉字 和孩子一起来分析汉字特点，搭字游戏天天有，这样孩子在不知不觉中就对汉字的形状有了深刻的印象，不难记住。
根据一次记忆不多，不能很好的组织记忆
采用游戏法，石头剪子布，你说一，我说二，你藏我找，你高声，我低声，站立等孩子喜欢的游戏，不停的反复记忆固定的几个汉字。
根据不善于思维活动特点，适当的布置作业，要求在有限的时间里完成，用孩子最喜欢的东西作为奖励，
喜欢玩是孩子的天性，承诺孩子，如果如果在10分钟之内有感情的，准确的朗读完这几个汉字相关的段落，可以陪孩子玩孩子喜欢的游戏，或者做孩子喜欢吃的饭菜。
就这样经过一年的时间，每天加起来时间不到三个小时，孩子的识字量达到惊人的地步。所以今天把这分享给你，希望可以帮到你。
大家好，我是一名从教20多年的英语老师，也是一名高一学生的妈妈，培养优秀的孩子是我们每一个当妈妈的愿望，关注我希望这条路上不孤单，不迷茫，大家一起努力
我认为是您对孩子的关注度比以前提高了，过于紧张。这时候我们应多鼓励，多给孩子爱。
其实孩子的适应能力很强，刚开始不要过多的关注在学习成绩上，尤其是孩子在班上排名的关注，给孩子一个轻松的环境忙她会很快适应。
本身孩子对新生活的不适应已经有了心理打击，不要再给他压力，慢慢来。
我们在教学工作中常常见到有些孩子反应非常慢。特别是一年级学生，一学期学过的知识几乎没有留下很多的痕迹。家长着急，老师费力。原因有以下几点：
1、早期付出太少。所以才会这样。孩子入学前做好幼小衔接非常重要。家长在他幼儿园阶段没有做好引导，也没有让他提前接触这些知识，
2、家长过度溺爱。有些家长偏激的认为幼儿园就是玩好，吃好，长好就行了。可能别忘了，当你只是期望孩子当“三好”时，别人可在努力做让孩子更好的事情。
3、小孩的适应期很长。而且不断有新的知识需要掌握，结果导致欠账越来越多，越是这样家长心就越急，小孩子就越学不进去，如此恶性循环。
如果以上原因都不存在，孩子既不是早期基础不好， 也不是智力有问题 ，那我们就可以从以下几点做起，以数学为例：
1、生活中认识计算。一年级孩子对数字认识都是从身边熟悉的实物开始的。每天孩子放学回家后，家长要陪孩子利用感兴趣的物品认识数字，可以变换，让孩子直观地进行十以内加，减法计算。 其次打乱顺序数数训练，这样反复进行，等孩子熟练后，转化成加减法算式计算，长期坚持，天天训练，孩子熟能生巧，就会进步了不少。
2、再次适当加大题量，达到熟练程度自已给孩子出一定数量的十以内加减法运算题，也可以用卡通图像代替数字，让孩子在限定的时间内完成。一环环衔接。
3、激发孩子学习的兴趣。当孩子有进步时，及时鼓励、表扬、肯定，让孩子感受成功和乐趣。当孩子算错了的时候，一定要忍住脾气，耐心地给孩子以期望。可以让孩子选择自己喜欢的进行，也可以暂时休息，缓解孩子的情绪，千万不要强逼孩子，这样，会适得其反。
4、请老师上课多关注孩子，共同提高孩子的数学成绩。 最后一点需要补充说明的是，建议家长正视现实，在孩子能够接受的范围能学多少就学多少，能学到什么程度就学到什么程度，不必过于强求这些孩子接受不了也理解不了的东西，只要他健康成长就是最主要的，随着年龄的增长，让她学习一些生活技能，为他以后能够融入社会奠定基础。
总之，一年级学习知识并不难，难得是方法都选择。许多老师不喜欢代一年级的原因就在这里。所以作为家长，为了孩子的将来，要多牺牲自已的时间和精力。
